錢利潔

【摘要】本文從分析英語課程標(biāo)準(zhǔn)入手，逐步從角色扮演，激發(fā)興趣；游戲活動(dòng)，活躍氣氛；調(diào)查報(bào)告，鞏固重點(diǎn)等幾個(gè)方面來闡述，希望通過這些方法讓Fun time部分更精彩，讓學(xué)生們學(xué)得更加開心、快樂。

【關(guān)鍵詞】角色扮演 游戲 調(diào)查報(bào)告

義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。而新版牛津英語教材中的Fun time部分，根據(jù)小學(xué)生好玩愛動(dòng)的特點(diǎn)，安排了游戲、制作、表演、調(diào)查等60多個(gè)操練活動(dòng)。希望通過這些趣味性、互動(dòng)性較強(qiáng)的語言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生操練并掌握本單元所學(xué)主要詞語、句型和日常用語。那么，在教學(xué)中，我們?cè)撊绾胃玫倪\(yùn)用Fun time來點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情呢？

一、角色扮演，激發(fā)興趣

孩子們年齡小，他們喜歡玩、喜歡鬧，更加喜歡模仿故事中的情節(jié)和人物來展示自己的個(gè)性特色。因此，在教Fun time部分時(shí)，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容的編排，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。讓他們?cè)诒硌葜蝎@取更多有用的英語知識(shí)。

案例：在教六年級(jí)下冊(cè)《英語》Unit1The lion and the mouse Fun time部分時(shí)，我借助多媒體給學(xué)生們展示了故事中兩個(gè)角色的圖片：獅子和老鼠。我引導(dǎo)學(xué)生們說一說它們的體貌特征和性格特點(diǎn)。T： The lion.S1： Hes large/strong/fierce.S2： He has sharp teeth.S3： He eats meat.S4：Hes brown.S5：He has brown hair around his neck...T： The mouse.S6：Hes small/weak.S7： Hes grey.S8： Hes clever....接著我安排孩子們兩人或者四人一組，觀察圖片，并根據(jù)所給的語言提示，補(bǔ)全Fun time部分的對(duì)話。最后，讓他們四人一組表演對(duì)話，為了讓不同層次的孩子都能體會(huì)到表演的樂趣，我給他們布置了分層任務(wù)：第一層任務(wù)：正確表演對(duì)話；第二層任務(wù)：在第一層任務(wù)的基礎(chǔ)上加上恰當(dāng)?shù)谋砬楹椭w語言；第三層任務(wù)：在第一層和第二層任務(wù)的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加符合人物特點(diǎn)的句子。如此的分層，讓所有孩子都有信心去表演，讓他們跳一跳就能摘到桃子，他們?cè)诒硌輹r(shí)顯得特別的興奮。當(dāng)然，為了增加表演的趣味性，我們還可以增設(shè)最佳表演獎(jiǎng)和最佳編劇獎(jiǎng)，以此來鼓勵(lì)孩子們?cè)趧?chuàng)編對(duì)話和表演時(shí)更加專注、認(rèn)真。

二、游戲活動(dòng)，活躍氣氛

游戲的魅力是無法阻擋的，幾乎所有的孩子都會(huì)被游戲深深地吸引住。因此，我們可以利用Fun time部分的游戲活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興致，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中樂。讓他們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)用英語，并達(dá)到提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)目的。

案例：在教六年級(jí)下冊(cè)《英語》Unit2 Good habits Fun time部分時(shí)，我先呈現(xiàn)卡片內(nèi)容復(fù)習(xí)語言知識(shí)，要求學(xué)生快速地說出相應(yīng)的動(dòng)詞或者動(dòng)詞短語。當(dāng)學(xué)生們對(duì)于卡片內(nèi)容非常熟悉之后，我邀請(qǐng)一位學(xué)生上來和我進(jìn)行示范性問答。隨后再根據(jù)學(xué)生的回答向其他學(xué)生提問，進(jìn)行拓展性游戲活動(dòng)訓(xùn)練。如：T： Pick one！ S1： OK.T： Do you finish your homework early？ S1： Yes，I do.T： Thats a good habit.S1： Thank you.T： Does he/she finish his/her homework early？ S2： Yes，he/she does.T： Is that a good habit？ S2： Yes，it is.當(dāng)學(xué)生們明白該如何進(jìn)行游戲時(shí)，教師就可以安排學(xué)生們兩人或者四人一組仿照范例進(jìn)行活動(dòng)了。如此的游戲活動(dòng)貼近單元內(nèi)容，與單元主題息息相關(guān)，孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H可以玩得開心，還能復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識(shí)重點(diǎn)，可以說是一舉多得的。因此，在教學(xué)中，我們要結(jié)合單元內(nèi)容，給學(xué)生們?cè)O(shè)置豐富有趣多樣的游戲內(nèi)容，既可以刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，還能讓他們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)更多實(shí)用的英語知識(shí)。

三、調(diào)查報(bào)告，鞏固重點(diǎn)

調(diào)查報(bào)告是英語教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常用的，學(xué)生們?cè)谧稣{(diào)查報(bào)告時(shí)，他們必須有全盤的規(guī)劃，有表格式a的設(shè)計(jì)框架，這樣才能便于他們把調(diào)查報(bào)告做得更好、更完美。而Fun time也會(huì)設(shè)置Do a survey的環(huán)節(jié)，用這樣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的激情是非常有效的。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我們要重視這一部分的操作，讓調(diào)查報(bào)告真正起到它應(yīng)有的效用。

案例：六年級(jí)下冊(cè)《英語》Unit3 A healthy diet Fun time部分是一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，要求學(xué)生調(diào)查同學(xué)一日三餐的食物，并將相關(guān)信息填入表格，最后作匯報(bào)。在教學(xué)時(shí)，要先讓學(xué)生們了解活動(dòng)的步驟。教師可以邀請(qǐng)一位同學(xué)和自己做示范，讓學(xué)生們知道該如何完成調(diào)查活動(dòng)。如：T： What do you have for breakfast？ S1： I have some bread and a glass of milk.T： What about your lunch？ S1： I have some rice，some fish and some fruit.T： What about your dinner？ S1： I have some noodles，a lot of vegetables and a little cola.T：...has some bread and a glass of milk for breakfast.He/she has some...在進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以自由選擇調(diào)查對(duì)象，每位學(xué)生至少要調(diào)查三名同學(xué)。當(dāng)調(diào)查結(jié)束之后，教師還可以邀請(qǐng)若干學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并要求其他學(xué)生判斷他們的飲食習(xí)慣是否健康。讓大家提出合理的意見，糾正他們的飲食習(xí)慣，讓每一位同學(xué)都向健康生活邁進(jìn)。

總之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我們要深入研讀教材內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)情分析，用最佳的教學(xué)方案來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，巧妙運(yùn)用Fun time板塊的內(nèi)容，讓每一位學(xué)生在英語課堂中都能學(xué)有所獲。并讓他們的興趣在英語學(xué)習(xí)中得以保持，為他們未來的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，讓他們真正學(xué)會(huì)用英語做事情。

參考文獻(xiàn)：

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