陳薇薇

摘 要：初中生處于十七八歲的年紀(jì)，看待事物不夠全面，在學(xué)習(xí)上易受外界的影響，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該充分考慮這些因素對學(xué)生的影響，創(chuàng)新教學(xué)方法。導(dǎo)入教學(xué)即是創(chuàng)新的一種。導(dǎo)入教學(xué)是英語教學(xué)中不可缺少的一部分，它的存在決定了英語教學(xué)的質(zhì)量。因為導(dǎo)入教學(xué)能夠迅速抓住學(xué)生的眼球，引起他們的興趣，因此有足夠的動力去學(xué)習(xí)英語。當(dāng)然，導(dǎo)入教學(xué)只是輔助，切忌舍本逐末，忘記了初衷，忽略了課堂教學(xué)的根本。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入教學(xué)；學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)模式

一、從現(xiàn)代化教學(xué)入手，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

1.從聽覺上導(dǎo)入

聽覺導(dǎo)入性教學(xué)即通過在教學(xué)中給學(xué)生適時播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新聞、音樂等，讓學(xué)生在聽的同時學(xué)習(xí)英語。通過這些新聞、音樂等可以創(chuàng)造一種舒適、愜意的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候不會感到緊張與壓抑，在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語。在Whats the best radio station的教學(xué)中，教師在考慮如何進行導(dǎo)入教學(xué)時，可以適當(dāng)播放一些與radio station有關(guān)的節(jié)目，并讓學(xué)生自由討論交流，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)。

2.從視覺上導(dǎo)入

教師在進行備課時，可以根據(jù)要教學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)備一些相應(yīng)的視頻進行教學(xué)。另外，我們還可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、具體的實物等在課堂上進行講解，通過生動的視覺沖擊，讓學(xué)生身臨其境，真實了解所學(xué)到的內(nèi)容，并對此產(chǎn)生興趣。同時，教師也可以根據(jù)視頻，讓學(xué)生成為視頻中的一角，將自己融入其中，利用一些肢體語言來引發(fā)學(xué)生的興趣，進而愛上英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在導(dǎo)入教學(xué)中學(xué)習(xí)英語。在譯林版牛津英語八年級（上）Unit 6 Reading的教學(xué)中，其首先拋出了一些問題“What are the natural disasters？等來引起讀者的興趣，在思考的同時對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個大抵的了解與認(rèn)識，然后在教學(xué)時播放一些與自然災(zāi)害有關(guān)的視頻，讓學(xué)生對自然災(zāi)害有深刻的認(rèn)識。在進行導(dǎo)入教學(xué)的同時，教師也可以讓學(xué)生以小組的方式自由探討一些與自然災(zāi)害有關(guān)的話題，像“人類與自然應(yīng)該如何相處？”“有哪些常見的自然災(zāi)害？”等等通過對一些類似問題的討論交流，讓學(xué)生明白熱愛自然的重要性，也讓學(xué)生對該課的教學(xué)印象深刻。而在“Wild animal”的教學(xué)中，教師可以適時收集一些野生動物的照片、視頻、資料等在課堂上進行講解。而在“Food”的教學(xué)中，教師可以把一些現(xiàn)實生活中常見的食物照片張貼在教室里，讓學(xué)生有一個感官認(rèn)識的同時，對它們的英語名字也有一個深刻的印象。

3.從趣味上導(dǎo)入

導(dǎo)入教學(xué)之所以重要，因為它不僅代表著教育改革的新高度，也是整個教學(xué)成功的關(guān)鍵。所以在一門課的導(dǎo)入教學(xué)中，教師除了使用上面所講到的視覺導(dǎo)入、聽覺導(dǎo)入外，還可以嘗試從趣味性下手，吸引學(xué)生的興趣。比如在Will people have robots一門課的教學(xué)中，我們可以通過一些小游戲開展教學(xué)課程。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生忘記緊張，在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語。趣味性導(dǎo)入教學(xué)讓學(xué)生在享受興趣的同時，實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率，為初中英語的教學(xué)營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，更好地發(fā)展自身。

二、溫故而知新，新舊銜接

在學(xué)習(xí)新知識的同時也不要忘了對以往知識的復(fù)習(xí)總結(jié)。在新舊知識的轉(zhuǎn)換中，讓學(xué)習(xí)更進步、更簡單。即在一堂課的教學(xué)中，如果遇到曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識內(nèi)容，可以提問的方式讓學(xué)生回顧一番，這不僅能調(diào)動課堂的氣氛，也能讓學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的知識了解更深一層。而學(xué)生在學(xué)習(xí)一門新課之前，也可以對上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)總結(jié)，對以前所學(xué)的知識有一個回旋的復(fù)習(xí)，讓自己的英語能夠更上一層樓。

三、調(diào)動學(xué)生的積極性

導(dǎo)入教學(xué)的實施離不開教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，也需要學(xué)生的熱情回應(yīng)。所以，我們在導(dǎo)入教學(xué)的過程中，不僅要強調(diào)老師的重要性，還要強調(diào)學(xué)生的關(guān)鍵性。導(dǎo)入性教學(xué)將學(xué)生作為主要學(xué)習(xí)對象，其離不開學(xué)生的參與互動。通過學(xué)生的參與，積極的討論、交流、探索，提高自身對學(xué)習(xí)英語的熱情，同時也讓學(xué)生之間更加團結(jié)互助。一舉兩得，何樂而不為？

四、激發(fā)學(xué)生的好奇心

對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇是使學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。好奇心可以讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而去自主學(xué)習(xí)、自愿學(xué)習(xí)。只有學(xué)生有了足夠的好奇心，才能夠全心全意投身其中，像海綿一般，遨游在知識的海洋，不斷吸取、不斷探索、不斷尋求。所以教師在教學(xué)中既要強調(diào)學(xué)生的參與，自身也要投身其中。在教學(xué)時我們可以適當(dāng)問一些與所教內(nèi)容有關(guān)的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，并在尋求答案的過程中學(xué)習(xí)英語，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以人為本，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深層次的了解和認(rèn)識。舉個例子，在教學(xué)中，我們可以先提出一些問題，充分調(diào)動學(xué)生的想象力，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并愿意在所學(xué)的內(nèi)容中尋找合適的答案。

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編輯 孫玲娟