趙敢

摘 要：在初中美術(shù)教學(xué)中，并不要求培養(yǎng)學(xué)生成為畫家、雕塑家、設(shè)計師、建筑師等專業(yè)人才，而是要求學(xué)生有一雙會欣賞美的眼睛。這就把審美教學(xué)提到了初中美術(shù)教學(xué)的風(fēng)口浪尖。審美教學(xué)是初中美術(shù)教育的基本內(nèi)容之一，是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的重要途徑。

關(guān)鍵詞：審美教學(xué)；美術(shù)作品；審美意識

審美教育以一定教育手段，培養(yǎng)和強化人的感知力、想象力，豐富人的情感，拓展人的精神世界，塑造人的創(chuàng)新求異能力，它具有形象性、娛樂性、情感性、個人創(chuàng)造性和潛移默化性等特點。作為一種完善人生、強化人格、提高受教育者綜合素質(zhì)的重要方式，審美教育也是使人特別是青少年在娛樂中得到成熟和進步的具體途徑，對德育、智育和體育等起著有益的補充作用。下面，本文就從筆者自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗出發(fā)，對初中美術(shù)的審美教學(xué)進行詳細(xì)的說明和闡述。

一、要激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力

實踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愈濃，審美教育的效果也愈好。因此，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備。所選擇欣賞的內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡特點，并能激發(fā)其情趣。教師可以采用各種形象的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問等引導(dǎo)學(xué)生增加直觀形象感受，提高其審美的能力。美術(shù)作品常常對人產(chǎn)生情緒感化的作用，達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》曾經(jīng)征服了多少人，許多人從中受到了愛美情操的感染。舍科特尼科夫繪的《又是一個兩分》使很多學(xué)生為自己學(xué)習(xí)成績的落后感到羞澀。美術(shù)課要善于發(fā)掘藝術(shù)作品內(nèi)在健康的感情因素，轉(zhuǎn)化為學(xué)生高尚的審美情趣，培養(yǎng)他們愛美的情操。這種情感教育可以通過參觀、作品欣賞、寫生和臨摹優(yōu)秀作品等多種形式的教學(xué)，內(nèi)容也應(yīng)該從自然、社會和藝術(shù)等范圍多方位地展開。

二、要讓學(xué)生從小接觸大量提高自身水平的美術(shù)作品，豐富其形象貯存

單純的語言式說教，無法使學(xué)生對美術(shù)作品有深層次的理解和感知，也無法使學(xué)生對其中所蘊含的美有深刻體驗，所以，除了在課堂上對學(xué)生進行理論式的美術(shù)概念講解，我們還應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生呈現(xiàn)具有各種美的寓意的美術(shù)作品，通過讓學(xué)生接觸、欣賞這些作品，豐富他們的形象儲存，提高他們的審美意識。

比如，我們可以讓學(xué)生欣賞羅中立的油畫《父親》，《父親》是一幅超級寫實主義的作品，它飽含深情地刻畫了中國農(nóng)民的典型形象，深深打動了無數(shù)中國人的心，我們可通過對油畫中老農(nóng)形象的分析，如裂開的嘴唇、滿臉的皺紋、手中粗劣的碗等，拉進學(xué)生與作品之間的距離，啟發(fā)學(xué)生銘記父母的養(yǎng)育之恩，珍惜今天的美好生活。

優(yōu)秀美術(shù)作品的榜樣作用和美好的藝術(shù)形象，能鼓舞人們奮進向上，自覺地接受它的影響和引導(dǎo)。在美術(shù)教育活動中，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，道德觀念去感受、表現(xiàn)各類美的事物，并從中引發(fā)感情上的共鳴。教師的熱情，正確誘導(dǎo)和幫助，使他們的審美趣味向著健康、遵守道德規(guī)范的方向發(fā)展。

三、有助于學(xué)生形式美感的培養(yǎng)

美術(shù)是以形式感而存在的一門藝術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程，首先需要了解美術(shù)的審美形式，即構(gòu)成美術(shù)作品的各種藝術(shù)元素，例如：線條、色彩、質(zhì)感、肌理等。學(xué)生通過對這些形式美的感受，進而構(gòu)成其對藝術(shù)美的整體知覺。但并不是每一個學(xué)生都能夠感知形式美感，尤其在沒有經(jīng)過老師的講解、引導(dǎo)之前，大部分學(xué)生根本無法感知其魅力，所以培養(yǎng)學(xué)生對形式美的感受能力，就成了審美教育的重要方面。在中學(xué)美術(shù)課的進程中，教師要善于選擇有代表性的優(yōu)秀傳統(tǒng)作品指導(dǎo)學(xué)生去進行欣賞和分析，然后通過白描練習(xí)加深學(xué)生對于作品的理解。在課堂中則通過臨摹優(yōu)秀素描作品和寫生來培養(yǎng)學(xué)生對于形式美的感知能力。

可以說不會審美作品的人，就畫不出好畫。要想提高審美品位。基礎(chǔ)是缺一不可的。色彩的色彩關(guān)系：純度，明度，鮮灰，素描關(guān)系：黑白灰，近大遠(yuǎn)小，虛實，還有就是構(gòu)圖等?；A(chǔ)不懂就沒有欣賞了。這些基礎(chǔ)知識是審美的方向。提高審美品位最好方法，可以給學(xué)生看一些大師的作品，或優(yōu)秀的作品，只會欣賞還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要會對比，用自己的畫與大師的畫對比，看人家和自己的不同處的效果。

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”的基本理念，所以，除了在課堂上對學(xué)生進行審美教育，我們還應(yīng)將其與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，這樣，學(xué)生不僅能獲得審美意識的提高，還能豐富自身的生活體驗。比如，我們可讓學(xué)生走出教室，走到校園中，觀察學(xué)校中具有美的寓意的事物，如教學(xué)樓的設(shè)計、校園環(huán)境標(biāo)識的設(shè)計等等，如此，我們就引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境中發(fā)現(xiàn)了美，激發(fā)了學(xué)生美化環(huán)境的強烈欲望?；蛘?，我們可以利用節(jié)日，如婦女節(jié)、父親節(jié)、圣誕節(jié)等，讓學(xué)生制作感恩父母、感恩朋友的卡片，并把它送給自己的父母和朋友，這樣，學(xué)生就能切身體會自己的愛給身邊親人朋友帶來的溫暖和喜悅，達(dá)到了“以美啟真、以美儲善、以美怡情”的審美教育目的。

綜上所述，希望廣大美術(shù)教師啟發(fā)學(xué)生，以審美意識去感知日常生活，用表現(xiàn)生活來升華審美意識。

參考文獻：

葉麗群.初中美術(shù)審美教學(xué)策略探究[J].美術(shù)教育研究，2012（10）.

編輯 溫雪蓮