勞春偉

摘要：現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。特別是在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體技術(shù)的引入既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破教學(xué)的重、難點(diǎn)，又能從多個(gè)角度把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。加快學(xué)生整體素質(zhì)提高與個(gè)性的發(fā)展。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)對(duì)多媒體技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)闡述和分析。

關(guān)鍵詞：多媒體 中學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)應(yīng)用

1前言

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而不斷提升學(xué)生的審美能力與應(yīng)用能力，并且使學(xué)生有較高的文化修養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然而，隨著科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)法難以滿足現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的要求。但是，在引入多媒體技術(shù)后，可以和語(yǔ)文教學(xué)更好的融合在一起，不斷提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。以下是對(duì)多媒體技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行詳細(xì)探討。

2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。具體的說(shuō)，興趣指的是人們對(duì)某個(gè)事物或者是某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生的一種喜愛傾向，而只有有了興趣，才有助于學(xué)生思維的發(fā)散。在傳統(tǒng)教學(xué)中，都是以教師為主體，而完全忽略了學(xué)生的地位。但是，隨著對(duì)教學(xué)的深入改革，逐漸引入了先進(jìn)的信息技術(shù)，這樣便從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)局面?，F(xiàn)如今，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用。這是由于多媒體具有圖像鮮明、形象、靈活等特點(diǎn)，從而吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因而，教師可利用多媒體技術(shù)的多種表現(xiàn)功能，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，將教學(xué)變得更加形象化，將學(xué)生很快帶到教學(xué)氛圍當(dāng)中，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在實(shí)踐教學(xué)中，教師不能只注重興趣及欲望的激發(fā)，而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)根據(jù)自己的欲望需求來(lái)獲取語(yǔ)文知識(shí)，將傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外，多媒體教學(xué)還有一個(gè)特殊的功能，可實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互式學(xué)習(xí)，這樣可從根本上改變靜態(tài)學(xué)習(xí)方式，真正將學(xué)生從課本中走出來(lái)，根據(jù)多媒體的指導(dǎo)，逐步接觸社會(huì)，從而改變學(xué)生一切聽教師的不良局面。由此看來(lái)，多媒體技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3擴(kuò)大學(xué)生視野范圍

多媒體技術(shù)的引入，可增大中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的信息量，切實(shí)提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，這樣大大減少板書耗費(fèi)時(shí)間，最重要的是可擴(kuò)大學(xué)生視野范圍，使學(xué)生學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)。事實(shí)上，中學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，而且和學(xué)生的實(shí)際生活十分貼近。然而，語(yǔ)文教學(xué)主要是信息傳導(dǎo)過(guò)程。為進(jìn)一步提升中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)水平，必須要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，而想要獲得更多的知識(shí)，不能受課本內(nèi)容的限制，要實(shí)現(xiàn)橫向與縱向之間聯(lián)系，達(dá)到舉一反三的目的，深入挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。而對(duì)于多媒體技術(shù)來(lái)說(shuō)，由于具有信息量大、實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)、將抽象問(wèn)題變得更具體等優(yōu)勢(shì)，已成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常用輔助教學(xué)方式。另外，多媒體教學(xué)并不受時(shí)間以及空間等的限制，而且又能把教學(xué)內(nèi)容完全再現(xiàn)到語(yǔ)文課堂中，這樣一來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造能力、探究能力的培養(yǎng)營(yíng)造了良好的環(huán)境。

4完善課堂教學(xué)方式

實(shí)際上，多媒體教學(xué)手段的交互功能是非常強(qiáng)大的，便于在語(yǔ)文課堂進(jìn)行實(shí)際操作。在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)可將抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀化，突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如，在實(shí)踐過(guò)程中，教師可把多媒體和課文作者、創(chuàng)作背景等進(jìn)行鏈接，或者把學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)搜索。另外，也可以創(chuàng)建一個(gè)專門的語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，便于學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)和溝通。所以，多媒體教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的一個(gè)眼神，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。而且，借助多媒體技術(shù)可凸顯出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。多媒體教學(xué)真正達(dá)到了因材施教的目的，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，因而，學(xué)生獲得了知識(shí)與能力。而這也正是傳統(tǒng)教學(xué)所不能實(shí)現(xiàn)的。

5營(yíng)造良好的情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究

多媒體技術(shù)的引入為語(yǔ)文知識(shí)的呈現(xiàn)搭建了一個(gè)良好平臺(tái)，而且它也是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)教學(xué)手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中，提升了教學(xué)的時(shí)效性，同時(shí)，在輕松、愉悅的環(huán)境當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的探究。具體要做到以下幾點(diǎn)：第一，選擇比較典型的例子，根據(jù)學(xué)生的年齡與實(shí)際需求，找出有助達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)的詞句等因素。根據(jù)所選的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞句的含義，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。并且，通過(guò)對(duì)課文詞句的賞析，升華學(xué)生的內(nèi)心情感。第二，對(duì)教學(xué)中學(xué)生不能感知的內(nèi)容，如天體運(yùn)動(dòng)、粒子運(yùn)動(dòng)等，都可借助多媒體技術(shù)，更直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。第三，對(duì)不同文體中難以理解的內(nèi)容，通過(guò)幽默詼諧的類比，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解釋。

6發(fā)散學(xué)生的思維

在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)引入多媒體技術(shù)之后，徹底地改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生的思維得到了發(fā)散，指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找其它的方式解決問(wèn)題，使學(xué)生的思維得到發(fā)散。只有在不斷的溝通與交流過(guò)程中，才有助于學(xué)生思維的發(fā)散，因此，應(yīng)該留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生應(yīng)該大量閱讀課外資料，結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況完成知識(shí)框架的建構(gòu)，這也正是展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性的最佳表現(xiàn)形式。

7開展品鑒詞句訓(xùn)練，升華學(xué)生的情感

品鑒詞句訓(xùn)練指的是學(xué)生在真正理解課文詞句的前提下，圍繞文章的主體思想對(duì)個(gè)別詞句重新進(jìn)行品鑒，讓學(xué)生去感知文章生動(dòng)的形象。而且在對(duì)詞句進(jìn)行品鑒時(shí)，可采用多種方式方法，如更換詞語(yǔ)、作比較等。通過(guò)此種訓(xùn)練，可使學(xué)生更好的理解作者所要表達(dá)的感情。

8結(jié)束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用不僅能滿足現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求，而且也是學(xué)生自主探究新知識(shí)的最佳方式，有助于培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與探究能力。所以，語(yǔ)文教師應(yīng)該更好的把多媒體技術(shù)和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相互融合，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上，取其精華、去其糟粕，留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。不過(guò)，在應(yīng)用多媒體技術(shù)過(guò)程中，要把握好應(yīng)用的尺度，讓學(xué)生在濃烈的課堂氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)還要加大課外閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。只有這樣，才有助于提升中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)水平，為今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

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