鐘惠萍

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們生活中使用的高科技產(chǎn)品越來越多，也廣泛應(yīng)用于各種教學(xué)活動(dòng)中。高科技產(chǎn)品在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用大大改變了以往的教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，進(jìn)而增加了小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；小學(xué)語文

一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在的問題

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師在課堂上按照教案進(jìn)行講解，學(xué)生一味的聽老師講，師生之間很少有互動(dòng)，即使有其模式也比較單一，有的教師也主動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，但是這種互動(dòng)卻進(jìn)行的不徹底，教師把這種互動(dòng)理解為向?qū)W生提問問題，即使這樣，教師也是僅僅向幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行提問，不太注重與其他學(xué)生的交流。教師和學(xué)生之間在教學(xué)中的互動(dòng)活動(dòng)存在著一些很嚴(yán)重的問題，教師只在意和學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，給好學(xué)生提供了學(xué)習(xí)更多知識(shí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，差學(xué)生往往感覺到自己受到了老師的冷落，對(duì)學(xué)習(xí)更加沒有興趣，造成學(xué)生之間學(xué)習(xí)好的學(xué)生成績更加優(yōu)秀，成績差的學(xué)生的成績會(huì)比原來更差，容易出現(xiàn)成績好的變得更好，成績差的變得更差的兩極分化現(xiàn)象。

二、小學(xué)語文教學(xué)中多媒體教學(xué)的作用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，一些小學(xué)校開始使用各種多媒體教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)的完成。借助多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以便捷地查閱大量的教學(xué)資料，及時(shí)獲得最新的教育信息，實(shí)現(xiàn)和其他老師之間的互動(dòng)交流，老師在教學(xué)中已經(jīng)離不開多媒體教學(xué)設(shè)備，這些設(shè)備已經(jīng)成為教師教學(xué)不可忽缺的得力助手。對(duì)于基層小學(xué)的老師來講，因?yàn)楦鞣N原因，所掌握的信息科技知識(shí)不夠豐富，對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)也不夠全面，這些因素都影響了實(shí)際的教學(xué)效果。那么，小學(xué)語文老師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試，還發(fā)揮多媒體設(shè)備在教學(xué)中的輔助作用。（一）如果學(xué)生對(duì)一門課程產(chǎn)生厭煩情緒時(shí)，就會(huì)開小差

有科學(xué)研究證明任何一個(gè)學(xué)生都做不到在每節(jié)課的45分鐘里，每一分鐘都專心聽講。我們不能只是像原來一樣，教師捧著一本書在那喋喋不休，教師可以采取一些別的方式，例如采用多媒體教學(xué)設(shè)備，改變以往死氣深沉的課堂氛圍，讓教與學(xué)的氣氛活躍生動(dòng)起來，讓教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如我們?cè)诮o學(xué)生講解詩歌時(shí)，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓多媒體朗讀詩歌，里面的人朗誦詩歌時(shí)，情緒十分飽滿，再加上里面畫面的渲染，會(huì)讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。 比如在學(xué)習(xí)小學(xué)課文《小蝌蚪找媽媽》的時(shí)候，就可以通過投影等方式播放科教片，讓學(xué)生進(jìn)入小蝌蚪一步步成長起來的情境中去，為學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）為學(xué)生營造一個(gè)擁有濃郁學(xué)習(xí)興趣的活躍生動(dòng)的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師要做的是按照教材的安排，從教材里仔細(xì)選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，策劃一個(gè)教學(xué)方案并實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過程中教師發(fā)揮著非常重要的主導(dǎo)作用，教師是教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的主導(dǎo)者，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教學(xué)的方式與內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不能夠被充分調(diào)動(dòng)起來。如果利用多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)生就可以獲得一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍。比如在學(xué)習(xí)《春雨的色彩》的時(shí)候，就可以利用多媒體設(shè)備（設(shè)計(jì)優(yōu)美的春雨圖）來調(diào)動(dòng)學(xué)生，增加他們對(duì)春天的喜愛程度。學(xué)生的情緒也可以隨著優(yōu)美的圖畫進(jìn)入到文章里面，這就是教師利用多媒體的教學(xué)設(shè)備的好處，它可以帶給學(xué)生任何一個(gè)老師都沒有辦法得到的樂趣和積極性。

（三）要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)生只有對(duì)語文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣才可能學(xué)好語文課，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，老師可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而認(rèn)真的去學(xué)習(xí)語文，那么語文課的成績一定會(huì)提高。借助多媒體教學(xué)，學(xué)生還可以增加自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間，小學(xué)語文教學(xué)課堂也才會(huì)變得更加活躍。

（四）多媒體教學(xué)匯集了眾多的優(yōu)秀教師的辛勤成果，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師資源的合理利用。我們可以利用多媒體教學(xué)，即使普通的小學(xué)里面，也可以聆聽重點(diǎn)學(xué)校的優(yōu)秀老師的講課，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師還可以借助多媒體設(shè)備來豐富學(xué)生的課外知識(shí)與認(rèn)知范圍，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生進(jìn)行寫作積累更多的素材，提高學(xué)生的寫作能力。

（五）多媒體教學(xué)還可以為學(xué)生提供更加廣闊的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里，電腦已經(jīng)成為人們生活中一個(gè)不可缺少的東西。學(xué)校利用多媒體設(shè)備，可以為學(xué)生普及一定的電腦基礎(chǔ)知識(shí)。多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生多了解一些網(wǎng)絡(luò)語言，如果學(xué)生可以掌握這些網(wǎng)絡(luò)語言，并且把它們運(yùn)用到作文里面，可以給文章增添一些幽默色彩，增加學(xué)生的趣味性和耐看性。還可以提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們有足夠的能力適應(yīng)未來的需要。

小學(xué)語文在小學(xué)教學(xué)里占據(jù)著非常重要的地位，是小學(xué)教育階段最重要的學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)發(fā)揮著非常重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教學(xué)的需要，多媒體教學(xué)可以在一定的程度上改變?cè)械慕虒W(xué)弊端。借助多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到提高，多媒體教學(xué)設(shè)備在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮了越來越重要的作用。