馬志燕

摘 要：語文教學(xué)都是為了使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的樂趣，增加學(xué)生的見識，最終獲得創(chuàng)新的能力。本文通過在新課程下有效教學(xué)思想實(shí)施進(jìn)行闡述，促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)，多鼓勵，少批評等方法來提高高中語文教學(xué)的有效性，真正的提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中語文； 教學(xué)課堂； 有效性

高中語文的教學(xué)最終宗旨是，提高教學(xué)課堂的效率，實(shí)現(xiàn)課堂規(guī)定時間內(nèi)的內(nèi)容豐富、全面。語文課堂作為傳輸重要渠道，是每一位學(xué)生汲取語文知識的重要場所，新課程下所要求教學(xué)課堂的最大利用率，是語文老師需要重點(diǎn)考慮的方面，本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行簡單闡述。

一、新課程觀念下的有效性課堂教學(xué)

有效性教學(xué)最先源于二十世紀(jì)上西方教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動，指的是學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，積極自主、或者合作，最終達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)所要求的語文素養(yǎng)，能夠具有審美，探索能力。

有效性教學(xué)，盡量以較少的人力、物力等輸入，得到較多的教學(xué)成果，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，如見解、創(chuàng)造能力、思維等方面的提高。

二、新課程下的高中語文教學(xué)課堂的特點(diǎn)

（一）主體和探究性

有效教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，在老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)行感受，在過程中關(guān)注學(xué)生的理解和掌握程度，尊重每一個學(xué)生，發(fā)揮其主觀能動性。

讓學(xué)生在過程中進(jìn)行探究式感受，老師僅僅作為一個引路人。讓學(xué)生學(xué)會解決問題，整體把握節(jié)奏和掌握創(chuàng)新的基本能力。

（二）應(yīng)用性

要求老師在過程中，知道學(xué)生把已學(xué)的的經(jīng)驗(yàn)，能夠熟能生巧，靈活運(yùn)用到各個實(shí)例中去。

三、高中語文課堂教學(xué)的有效性實(shí)施

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的良好心理

對每個學(xué)生進(jìn)行具體的關(guān)心，研究學(xué)生的基本知識背景，基本學(xué)習(xí)水平、習(xí)慣等，最好能夠了解學(xué)生異樣的觀念，正確理解，對不同層次的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)必要的鼓勵，注重差異性學(xué)生，給予學(xué)生自己選擇的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的有點(diǎn)和擅長之處，幫助需要的學(xué)生逐步改善，讓學(xué)生積極的思考，開闊思維，提高學(xué)習(xí)的效果，從而達(dá)到創(chuàng)新，并且對學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行肯定。

（二） 良好的教學(xué)關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境

營造良好的老師和學(xué)生關(guān)系，互相關(guān)心、尊重，保持課堂良好氣氛，增進(jìn)相互間的情感交流，創(chuàng)造互動模式，這樣建立合理的教學(xué)秩序和規(guī)定，保證在規(guī)定時間內(nèi)，讓學(xué)生自我思考，有效的交流，積極主動地參與同學(xué)之間的交流，創(chuàng)造一種寬松的教學(xué)課堂。另外在課堂互動之外的交流，也必須重視，即課堂之外的交流，老師可以經(jīng)常找班干部進(jìn)行了解學(xué)生的思想活動，家庭基本情況，進(jìn)行必要的梳理和耐心指導(dǎo)，學(xué)生也可以主動向老師匯報想法，定期準(zhǔn)備一些集體活動，老師和學(xué)生都能參加，將教學(xué)融入到活動中，且能到達(dá)到事半功倍的效果。

（三）引導(dǎo)式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在以往的教學(xué)觀念中，大多數(shù)老師都會用“填鴨式”教學(xué)生，這樣的模式不能夠有效發(fā)揮學(xué)生的主體意識，往往事倍功半，所以在現(xiàn)在有效的課堂教學(xué)模式中，老師都會采用啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己探究內(nèi)容，不管學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，首先要了解主體內(nèi)容，老師的重點(diǎn)任務(wù)是，幫助學(xué)生把精力放在對內(nèi)容的分析和思考解決問題上面，老師在此之前，需要對文章進(jìn)行做好最全面的熟悉，理解，全方面的了解透徹，才能帶動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確目標(biāo)后自己閱讀，領(lǐng)悟，總結(jié)認(rèn)識，并且讓學(xué)生在過程中互相幫助，互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和思考交流的理念。

（四） 優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，深入淺出，合理安排課堂教學(xué)

同樣一篇文章，教學(xué)方式不同，目標(biāo)不同，在教學(xué)課堂中有效的時間內(nèi)，講述內(nèi)容也會不同，老師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理制定教學(xué)課堂方案，選用較少的時間，盡可能的減輕老師和學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，達(dá)到合理有效的教學(xué)成果。所以在教學(xué)內(nèi)容上，需要利用最優(yōu)的現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)高中語文教學(xué)的有效設(shè)計方案，注重知識的典型和全面性，更關(guān)注語文知識的系統(tǒng)性，把重點(diǎn)、難點(diǎn)都吃透，舉一反三，拓寬知識面。由此老師在明確教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)過程規(guī)劃上的，則很有必要認(rèn)真仔細(xì)的注重周全，避免不必要的教學(xué)時間的浪費(fèi)。

（五）合理運(yùn)用信息技術(shù)，持續(xù)教學(xué)總結(jié)和創(chuàng)新

老師可以運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等結(jié)合的方式，進(jìn)行對學(xué)生教學(xué)，將所要的教學(xué)要求，內(nèi)容等，融入信息技術(shù)，更加生動、形象的展現(xiàn)給學(xué)生，有利于傳遞文章的信息給學(xué)生，把平時較為抽象的轉(zhuǎn)化為生動的信息，便于學(xué)生的理解。多媒體一般具有大量的信息，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，區(qū)分重難點(diǎn)，使得常規(guī)的語文教學(xué)更加生動，幫助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)。

綜上所述，在新課程改革下的語文課堂教學(xué)，要求老師給學(xué)生呈現(xiàn)具有豐富內(nèi)容的授課形式，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進(jìn)行互動和交流，對待每一個學(xué)生尊重和關(guān)心，啟發(fā)引導(dǎo)和活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)思考和探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生主動尋找知識、探究新的知識，理解和掌握內(nèi)容，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，從而促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，最終提高語文課堂教學(xué)的有效性，有利于提高老師和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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