楊茁

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)體育課堂的質(zhì)量和小學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r密切相關(guān)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在小學(xué)教學(xué)過程中一直把文化課教學(xué)作為教學(xué)的重要任務(wù)，忽視了小學(xué)體育課堂的重要性和意義，阻礙了小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在今后的小學(xué)體育教學(xué)過程中，切實地提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量尤為重要。本文主要從當(dāng)今小學(xué)體育課堂存在的問題和提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的策略兩方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育課堂；教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)體育課堂有著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，然而當(dāng)今的小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量不高，成為了當(dāng)今小學(xué)體育課堂的普遍現(xiàn)象。在今后的小學(xué)體育教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生的體育興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生的主體性地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

一、當(dāng)今小學(xué)體育課堂存在的問題

隨著教育事業(yè)的改革，雖然我國小學(xué)的體育課堂教學(xué)在一定程度上取得了階段性成果，但還是存在著各種各樣的問題，影響著學(xué)生的全面發(fā)展。為了更好地提高當(dāng)今小學(xué)的體育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我們有必要對當(dāng)今小學(xué)體育課堂存在的問題進(jìn)行了解和分析。

（一）體育老師的素質(zhì)有待加強(qiáng)

當(dāng)今小學(xué)的體育課堂教學(xué)質(zhì)量不高，很關(guān)鍵的原因就是體育老師的素質(zhì)不高。由于大多數(shù)學(xué)校對于小學(xué)體育教學(xué)不夠重視，致使學(xué)校對體育老師的要求不高，體育老師的素質(zhì)參差不齊。在體育老師的聘用方面，學(xué)校并沒有聘用來自專業(yè)體育院校的老師，大多數(shù)則是由后勤老師來擔(dān)任，導(dǎo)致體育老師的專業(yè)素質(zhì)不夠，體育課堂質(zhì)量不高。同時，個別體育老師的責(zé)任感不強(qiáng)，體育課經(jīng)常以自由活動的形式進(jìn)行，沒有對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育訓(xùn)練和教授體育知識，導(dǎo)致體育課堂的教學(xué)質(zhì)量不高。

（二）體育設(shè)施不完善

在如今的大多數(shù)小學(xué)學(xué)校中，由于學(xué)校對體育教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致相關(guān)的體育設(shè)施不完善，使體育老師無法更好地進(jìn)行體育教學(xué)，學(xué)生在體育課堂中的體育活動也受到很大的限制。由于體育設(shè)施不完善，使學(xué)生不能進(jìn)行全面的體育學(xué)習(xí)，體育老師的教學(xué)內(nèi)容也受到了約束，直接影響了小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）對于小學(xué)體育的重要性認(rèn)識不夠

由于學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)體育的重要性認(rèn)識不夠，一味地注重提高學(xué)生的文化課成績，沒有本著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則開展教學(xué)活動，致使當(dāng)今小學(xué)的體育課堂教學(xué)質(zhì)量得不到提高，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全方面發(fā)展。

二、提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們有必要對提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行探究，在今后的小學(xué)體育教學(xué)過程中，切實地提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）利用多種資源激發(fā)學(xué)生體育興趣

要想切實地提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，最為重要的就是激發(fā)學(xué)生的體育興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而使學(xué)生更加積極地參與到體育課堂中，促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。隨著信息時代的到來，各種各樣的信息資源獲取越來越容易，選取合適的教學(xué)資源來進(jìn)行體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，是最簡單也是最實用的方法。

（二）在體育教學(xué)中增加體育游戲環(huán)節(jié)

由于小學(xué)生年齡較小，有愛玩、活潑好動的特點，因此在今后的小學(xué)體育課堂中，增加體育游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，可以有效地提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)體育老師王老師，為了增加學(xué)生的體育積極性，活躍體育課堂的氛圍，在體育課堂中開展“跳山羊”的體育游戲，王老師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和維持秩序。通過學(xué)生們積極地進(jìn)行“跳山羊”游戲，在開心快樂的同時，加強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼，進(jìn)行了體育鍛煉，使體育課堂的質(zhì)量明顯提升，讓學(xué)生們愛上了體育課。

（三）注重因材施教

小學(xué)生的生理和心理都不成熟，每一位學(xué)生之間的差異較大，在今后的小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行因材施教，促進(jìn)學(xué)生整體體育素質(zhì)的提高，對于提升教學(xué)質(zhì)量有著尤為重要的作用。

小學(xué)體育老師秦老師，在體育教學(xué)中注重因材施教。鑒于王剛同學(xué)學(xué)東西較快，記憶力較好，要求其掌握的體育技能精益求精，然后讓王剛同學(xué)預(yù)習(xí)下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動作要領(lǐng)。趙梅同學(xué)學(xué)東西較慢，身體素質(zhì)不好，對于整套的體育動作總是忘記先后順序，秦老師對其進(jìn)行耐心地指導(dǎo)，幫助其記憶動作要領(lǐng)，告訴趙梅記憶技巧。通過秦老師的幫助，趙梅同學(xué)熟練掌握了體育動作。秦老師的因材施教方法，對于提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大的幫助。

（四）重視課前的準(zhǔn)備工作

體育課的準(zhǔn)備活動需要從生理和心理兩個方面來進(jìn)行。在傳統(tǒng)的體育課程中，課前的準(zhǔn)備活動通常只包含生理的部分，如肌肉拉伸、關(guān)節(jié)運動、跑步等。在準(zhǔn)備活動的形式上也較為單調(diào)。事實上，在課前的準(zhǔn)備活動中，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分發(fā)揮主體的作用，選擇自己感興趣，又能起到良好準(zhǔn)備效果的活動類型。教師還可以借鑒學(xué)習(xí)電視影像中的一些內(nèi)容，將其應(yīng)用到實際的教學(xué)中，以此來豐富教學(xué)的內(nèi)容。

三、總結(jié)

在今后的小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中在，要切實地注重提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。同時，要優(yōu)化教學(xué)方法，改變教學(xué)模式，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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