李國英　劉開霆

摘要：為了滿足現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)的需要，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的健全是必要的，在這個(gè)過程中，教師需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示或者組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，無論是哪一種方式，最后的目的都是為了提升學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用素質(zhì)，滿足高中化學(xué)教學(xué)的需要，使其微觀轉(zhuǎn)換為宏觀，使其抽象性轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w性，讓無形化轉(zhuǎn)化為具象化。在整個(gè)高中化學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)扮演著非常重要的地位，需要教師利用好多種教學(xué)方式，保證學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)的提升，保證其學(xué)習(xí)成果的鞏固，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力提升。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 多樣性 綜合性

一、關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)模式的分析

1.化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，通過對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化，可以保證學(xué)生的化學(xué)基本概念及其理論的鞏固，有利于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，有利于其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捌鋭?chuàng)造性能力的提升。這就需要化學(xué)教師進(jìn)行綜合性教學(xué)手段的結(jié)合，切實(shí)提升學(xué)生的素質(zhì)，保證學(xué)生的全面發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，其不僅僅強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)習(xí)是一種自主學(xué)習(xí)模式，更是一種合作學(xué)習(xí)及其探究學(xué)習(xí)方式，通過對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)及其實(shí)踐的結(jié)合，更有利于針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)策略的優(yōu)化選擇，保證其學(xué)習(xí)過程中更加直觀性及其啟發(fā)性。

在高中化學(xué)教學(xué)中，需要注意到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體模塊，其包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示環(huán)節(jié)及其學(xué)生的自主實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過對(duì)著兩種基本實(shí)驗(yàn)形式的分析，更好地進(jìn)行不同化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題的解決，這首先需要教師重視學(xué)生的主體教學(xué)地位，保證其探究性的欲望的提升，按照當(dāng)下課標(biāo)的觀念，要不斷進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的更新。

在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要保證演示實(shí)驗(yàn)體系的健全，給學(xué)生提供更加的思考空間，讓其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的自我探討，當(dāng)然，在這個(gè)過程中，教師需要做好必要的指導(dǎo)工作。比如，在納與水的反應(yīng)分析中，教師可以先讓學(xué)生自己進(jìn)行納的物理性質(zhì)的歸納，對(duì)學(xué)生所掌握的納物理性質(zhì)的檢查，最后，再讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)果。

2.通過對(duì)上述探究性實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生更有利于進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)律的掌握，進(jìn)行這部分化學(xué)知識(shí)的深入理解，保證其學(xué)習(xí)興趣的提升，這就充分證明了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與程度的必要性，要讓學(xué)生積極地進(jìn)行參與，這樣才能保證其綜合化學(xué)能力的提升，從而避免了實(shí)驗(yàn)課時(shí)的不夠等情況，也有利于加深學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

二、協(xié)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的綜合指導(dǎo)方案

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，避免傳統(tǒng)教學(xué)方式是必要的，這需要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的協(xié)調(diào)。這需要教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡闹v授，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)原理等的講說，最后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟及其注意情況的講解。在日常實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中，很多學(xué)生僅僅是死套模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，難以進(jìn)行其實(shí)驗(yàn)積極性及其主動(dòng)性的激發(fā)，很多學(xué)生都是抱著一種應(yīng)付了事的心態(tài)去實(shí)驗(yàn)，而不是其實(shí)驗(yàn)應(yīng)用能力的提升。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法制定中，那些符合學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于其思維開拓發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，稱之為探究性的實(shí)驗(yàn)。其具體實(shí)驗(yàn)可以放在知識(shí)教學(xué)前。比如，在硫酸銅晶體里結(jié)晶水的含量分析實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)是一種探究性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在親身實(shí)驗(yàn)過程中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，保證其積極的探究，進(jìn)行其測量方法的得出，解決其儀器問題，設(shè)備誤差等問題，積極地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行儀器類的實(shí)驗(yàn)，保證學(xué)生對(duì)其基本原理及其基本使用方法的深入了解，保證其能夠利用這些儀器進(jìn)行有效的測量實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)題在化學(xué)試卷中的分?jǐn)?shù)比例是比較大的，如果學(xué)生不能掌握良好的實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)，是很難得到高分的，這就又凸顯了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。這就需要教師做好演示實(shí)驗(yàn)及其分組實(shí)驗(yàn)，積極做好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練工作，保證學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捌鋭?chuàng)造性能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。這就離不開自主式探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性問題，解決學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不想學(xué)的問題，更好地深化以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，提升日常教學(xué)效益。

為了滿足上述實(shí)驗(yàn)工作的需要，需要進(jìn)行預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等三個(gè)步驟的協(xié)調(diào)。在實(shí)驗(yàn)的開始，首先要保證學(xué)生具備基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)英語能力，這就需要教師積極的引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)工作的開展，從而保證其積極做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，保證其積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提升。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)需要在試管內(nèi)進(jìn)行，我們可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，用箭頭表示每一步的實(shí)驗(yàn)步驟。讓學(xué)生做好相關(guān)的閱讀思考、討論及其筆寫工作，保證其實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟等的形象化、具體化，避免其實(shí)驗(yàn)操作過程中的盲目性。

3.在具體實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要進(jìn)行規(guī)范化的操作，積極做好相關(guān)的現(xiàn)場觀察工作，保證對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的積極記錄。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章的嚴(yán)格遵守，保證實(shí)驗(yàn)過程的秩序良好性，充分重視實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)過程中，需要進(jìn)行藥品的積極節(jié)約，保證其儀器的愛惜，要保證儀器的整體清潔性，更要保證自身及其周邊同學(xué)的安全性。

實(shí)驗(yàn)做完之后，就需要學(xué)生寫好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這需要學(xué)生明確到幾個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，落實(shí)好實(shí)驗(yàn)的目的分析，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理的分析，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)用品的分析，進(jìn)行其現(xiàn)象及其原因的積極解釋，進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)理論數(shù)據(jù)信息及其結(jié)果的處理，積極做好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)討論工作，更有利于其進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的加深及其鞏固，保證其動(dòng)手實(shí)踐能力的提升。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)自主探究的同時(shí)還應(yīng)該注意基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，因?yàn)槿趸藢W(xué)生具體知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，就會(huì)削弱學(xué)生知識(shí)體系的建立。讓探究的過程和雙基的落實(shí)和諧進(jìn)行，在探究的過程中落實(shí)雙基，以扎實(shí)的雙基指導(dǎo)探究的進(jìn)行。只有這樣，才能達(dá)到新課標(biāo)中三維目標(biāo)的要求。

三、結(jié)語

高中生化學(xué)實(shí)踐能力的提升，依賴于教師的多樣化教學(xué)方式的協(xié)調(diào)，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升其實(shí)驗(yàn)應(yīng)用素質(zhì)，滿足現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)的需求。

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