2011年10月，由21世紀(jì)教育研究院、新教育研究院、北京市西部陽光農(nóng)村發(fā)展基金會聯(lián)合舉辦的“新課堂、新教育”高峰論壇在京舉行，會上發(fā)布了論壇主辦方與中國教育網(wǎng)合作開展的“教師對新課改的評價”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果。近4000名中小學(xué)教師接受了抽樣問卷調(diào)查。受調(diào)查教師覆蓋了全國29個省、自治區(qū)、直轄市的城鄉(xiāng)各級學(xué)校。

該調(diào)查涉及到教師對新課改理念的認(rèn)同度與十年課改效果的總體評價。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，74%的教師認(rèn)同“合作、自主、探究”的新課改理念，說明新課改的理念確已深入人心。對“您所在學(xué)校新課程改革開展得怎樣”的提問，有63%的中小學(xué)教師認(rèn)為新課改在自己所在的學(xué)校得到積極的開展。

調(diào)查還反映出，教師的學(xué)生觀發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。數(shù)據(jù)顯示教師自認(rèn)為與學(xué)生關(guān)系“非常好”的占30%，“比較好”的占58%。這些結(jié)果表明，教師能夠積極主動地投入到新課程改革的實踐中，與學(xué)生建立了良好關(guān)系。

教師們對新課改的實際成效的評價沒有那么高，與對新課改理念與開展?fàn)顩r的高度認(rèn)同形成鮮明的對比。該調(diào)查顯示教師對新課改的總體評價表示“很滿意”的僅為3.3%，“滿意”的為21.3%，即只有約1/4的教師表示滿意。

在對“繁、難、偏、舊”的課程內(nèi)容的改變上，21.7%的教師認(rèn)為“有改變”，40.3%的教師認(rèn)為“差不多”，還有25%的教師認(rèn)為“比過去更難”了。另外，有高達(dá)73%的教師認(rèn)同“新課改后學(xué)科知識體系不夠系統(tǒng)，教學(xué)難度加大”的意見。

調(diào)查顯示，新課改在城鄉(xiāng)之間、中學(xué)和小學(xué)之間存在較大差異。有62%的教師基本認(rèn)同“新課改在城市還可以，問題主要是在農(nóng)村學(xué)校”的觀點。更有部分教師反映新課改之后農(nóng)村教師的工作量加大，教材的適應(yīng)難度增大。

與此同時，為了解當(dāng)前公眾對中小學(xué)教學(xué)的感受及評價，21世紀(jì)教育研究院與新浪教育頻道聯(lián)合舉行了2011年中小學(xué)教學(xué)公眾滿意度調(diào)查。

調(diào)查顯示：公眾對小學(xué)的課程和教學(xué)滿意度高于初中，初中又好于高中，表示很滿意、比較滿意的比例依次為：17.6%（小學(xué)）、13.8%（初中）、12.4%（高中）。公眾對三個教育階段的課業(yè)負(fù)擔(dān)均不太滿意，不滿程度明顯超過了課程和教學(xué)評價，表示很不滿意、不太滿意的比例依次為：66.5%（初中）、61.7%（小學(xué)）、58.2%（高中）。在中小學(xué)三個教育階段中比較兩類的評價，盡管公眾對高中課程和教學(xué)的認(rèn)可程度最低，但對其課程負(fù)擔(dān)評價相對最高；盡管公眾對小學(xué)課程和教學(xué)滿意度最高，但對其課業(yè)負(fù)擔(dān)最不滿。

此外，家長認(rèn)為孩子對教師的滿意度評價，小學(xué)教師好于初中教師，初中教師好于高中教師。表示很滿意、比較滿意的比例依次為：36.1%（小學(xué)）、29.5%（初中）、24.1%（高中）。與前兩項評價相比，教師素質(zhì)受到的肯定明顯較多。