溫儒敏

主管部門要重視課改與考試“兩張皮”問題

十多年來，教改還是取得了較大的突破。課程與教學觀念上雖有很多爭論，但很多新的東西開始深入人心。像“以人為本”，重視學生整體素質發(fā)展，注重學生身心腱全發(fā)展，以學生為主體，啟發(fā)式學習，注重基本能力培養(yǎng)，等等。這些觀念，通過課改，從理論到實踐集中強化提倡，正逐步得到認同，在許多學校不同程度上有改進。這次課改激活了對于問題的認識，社會對教育必須改革有了共識，這是課改最大的收獲。

課改原來設計的某些“亮點”沒有得到體現。比如高中課改，希望學生學得主動，有更多的選擇，就設計了必修課與選修課，必修課占1.25學年的量，其余是選修課。這是很大的改革，是“亮點”?？墒牵嬲凑招抡n標要求開設多門選修課的學?？峙虏欢唷Ｓ行W校1.25學年必修課學完后，馬上轉入高考復習。

另外，高考和中考仍然是指揮棒。從課改的理論上說，就是要挑戰(zhàn)現行應試教育，改變高考與中考的指揮棒現象。應當說，有所沖擊，有定的突破。比如，有些省市改革中考的力度較大，不是單純看次中考成績，而是同時參考成長記錄與平時成績。但是實施起來也有很大困難。主要是家長都瞄準重點高中，競爭加劇。但目前高考與課改的關系不明確，還是“兩張皮”，很多問題由此產生。因此，主管部門應該重視，配套進行。解決了“兩張皮”的問題，課改才能順利推進。

課改不能和高考對著干

課改和高考中考應當相生相克。“相生”就是共存，“相克”就是互相有矛盾，又互相促進改革。為何要“相生”呢？說到底，課改目前還得在中考和高考的框架下進行，不能過分理想化，以為可以和高考對立起來，獨立推進。在中考和高考框架下課改能走多遠，就盡量走多遠。

現在有種看法，好像課改就是要完全摒棄應試教育，就是要改變高考中考帶來的一切負面影響，就是和考試對著干。這不符合實際，也無濟于事。完全不考慮高考，甚至忌諱談高考，這樣的課改脫離國情，脫離實際，是不會成功的。家長和老師也不會聽你這一套。所以課改怎么面對高考，和高考“共存”相生，又不被高考拖著走，恐怕要調整思路，想想辦法。高考不會取消，只能改革，事實上這幾年已經做了一點改革，但它既然是考試，就有基本要求，具體到教學環(huán)節(jié)，就需要高度重視，所以課改必須面對，但又保持一定距離。有平衡，就是進步，就是改革。不能簡單認為面對高考，就是站在課改的對立面。這種思路有問題。