賈紅艷

中國的語言文字可謂內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，語文是一門基礎(chǔ)性的科學(xué)，語文教學(xué)也是傳承中華民族文化的重要的途徑之一。然而在實(shí)際的語文教學(xué)中，不少的語文教師都會發(fā)出這樣的感慨：“教語文，進(jìn)了墳”。我覺得，我們語文老師，只要用心去挖掘中華文化之道，讓語文課堂充滿激情，充滿活力，課堂就會有魅力。讓學(xué)生在語文課堂上領(lǐng)略中華文字的神韻，欣賞中華文學(xué)語言的意蘊(yùn)，學(xué)生漸漸地就會喜愛上語文課。我們語文老師可以從以下幾個(gè)方面去嘗試。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是學(xué)好語文的關(guān)鍵

興趣是自己最好的老師?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能自覺主動地去學(xué)。那么，我們的課堂教學(xué)就能取得事半功倍的效果。那么，怎樣才能讓學(xué)生對語文感興趣？我們語文老師應(yīng)“順其道，成其然”。就是說老師的教學(xué)方法要符合學(xué)生的生理、心理、年齡等特點(diǎn)。讓學(xué)生在不自覺中漸漸養(yǎng)成愛學(xué)語文的習(xí)慣。

青少年學(xué)生普遍具有獵奇的心理。新奇的東西往往會激發(fā)起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望。這就要求老師在教學(xué)中充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生的興趣感和能動性。我每教授新課文《逍遙游》，對于本課的生字詞我并不多加解釋，而把這個(gè)任務(wù)放心地交給學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用好課后的生字詞去寫一段話，然后進(jìn)行分組交流比較評出最好的，予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。一開始學(xué)生較被動，后來漸漸地變?yōu)橹鲃?。其?shí)學(xué)生是很有天份的，很有創(chuàng)新能力的，有的學(xué)生寫出的甚至能讓老師折服。就這樣學(xué)生漸漸養(yǎng)成了這種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也非常喜愛上語文課。

二、課堂內(nèi)容設(shè)置少而精，是取得教學(xué)效果的重要方面

如果一堂課你想教授給學(xué)生好多知識，設(shè)置好多內(nèi)容，那么，在教學(xué)過程中很可能東一把，西一把，學(xué)生也會跟著東一榔頭，西一棒槌，你想讓學(xué)生掌握全面，其結(jié)果往往是事與愿違，學(xué)生什么也沒掌握好。因此，“學(xué)生不是一個(gè)需要填滿的容器，而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把”。例如：我在授《鴻門宴》這一課時(shí)，我設(shè)置了“這篇課文從哪幾個(gè)方面描寫劉邦的？”這一內(nèi)容。待學(xué)生通過討論交流后，知道從動作、語言、心理等方面塑造了劉邦的善于聽取別人意見，見風(fēng)使舵、做事果斷等性格特征，然后我順其然指出描寫人物時(shí)觀察的重要性。我就又交給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察來寫作自己身邊的同學(xué)或者家人，發(fā)揮他們的潛能。通過聯(lián)系本課的寫作的方法去寫人物，學(xué)生頓感有內(nèi)容可寫了。這樣既鍛煉了寫作能力，又培養(yǎng)了寫作興趣。問題設(shè)置不多，學(xué)生卻受益匪淺。一堂課在學(xué)生的討論交流寫作中快樂地度過。

三、教學(xué)語言具有吸引力，是取得課堂效果的又一重要方面

語言是與他人溝通的紐帶與橋梁，是教師引導(dǎo)學(xué)生開啟知識之門的鑰匙，是教師傳授知識信息的主要載體之一。語文教學(xué)語言藝術(shù)與教學(xué)效果有密切的聯(lián)系，蘇霍姆林斯基說過，“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率”。這就說明了教師教學(xué)語言的重要性。幽默、生動、有趣的語言，在語文課堂教學(xué)中具有很重要的作用，古人有句話叫“感人心者，莫先乎情，莫使乎言”。就是說要避免空洞枯燥乏味呆板無力的語言。這就要求我們語文老師要善用有趣的語言去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生動的語言從哪里來？比如：多引用與教材有密切聯(lián)系的笑話、故事、對聯(lián)、格言、警句、典故、詩詞、俗語、流行語等等。教師用得恰當(dāng)，運(yùn)用自如，游刃有余，這樣，無疑給學(xué)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生能聚精會神地上課，并積極主動地參與課堂討論與交流，定會取得不錯(cuò)的效果。

四、平等的師生地位能為課堂教學(xué)增添和諧的音符

作為老師，在課堂上的地位應(yīng)與學(xué)生是平等的。你只有放下架子，學(xué)生才愿意走近你。只有學(xué)生自覺地走近你，你才有可能聽到學(xué)生真正的心靈的呼聲。這樣才能了解他們的真正需求。老師才能做到“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”。在內(nèi)容設(shè)置上才更符合學(xué)生的心理等特點(diǎn)，學(xué)生也更易接受新知識。這里有個(gè)故事：

寒假過后，開學(xué)第一天，我并沒有立刻進(jìn)入新課的教學(xué)，而是走入學(xué)生中間，詢問他們假期過的怎么樣，都做了哪些有意思的事情，看了哪些電視節(jié)目或者電影等等。學(xué)生們的話匣子一下子打開了，紛紛搶著發(fā)言，課堂氣氛十分熱烈。下課前，我布置了一篇作文，讓學(xué)生把這節(jié)課的收獲寫出來，他們非常爽快的答應(yīng)了。因?yàn)樗麄冎览蠋熢敢饬私馑麄?，也就更愿意表達(dá)自己了。

當(dāng)然，以上這幾方面也不是我們一朝一夕能做到的，這就要求我們老師非下苦功不可，人們常說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。也充分說明了要想在短短40分鐘要精彩，那背后，無疑是我們老師多年來積淀下來的才華和智慧。因此，這就要求我們老師：要不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平；更新教育理念，深入研究學(xué)生和教材；創(chuàng)新教學(xué)方法。我想，只要我們老師勤奮、敬業(yè)、講方法，那么一定能使我們的語文課堂充滿魅力！

（作者單位：安徽省蒙城第一中學(xué)）