張鄴心

很多時候，我們更愿意談起一些優(yōu)秀的學生?？墒?，在漫長的職業(yè)生涯中，我們時常記起的卻是那些調(diào)皮搗蛋，甚至行為出現(xiàn)過偏差的學生，因為他們曾經(jīng)讓我們傾注過太多的心血。教育的過程是漫長而有反復性的，很多學生可能在離開校園的那一刻不夠優(yōu)秀，可并不能說明教育是無效的。那些短期看不見成效的教育在歷經(jīng)時間的沉淀后往往會帶給我們驚喜。

剛工作那年，班里一個叫小鈺的學生至今還總是出現(xiàn)在我的腦海里。父母對他寵愛至極，母親甚至連一雙襪子都沒讓他洗過。他的父母極度認可孩子，并對他寄予了很高的期望。小鈺覺得自己就是最優(yōu)秀的孩子，自視甚高。

高一的課程相對容易，小鈺的成績一直名列前茅，其他方面也都表現(xiàn)得很出眾。他想當體育特長生，每天堅持在課余時間練習。和他交心的過程中，我發(fā)現(xiàn)在他的世界里，不允許出現(xiàn)“輸”“失敗”“不行”等字眼，這讓我有了些許擔憂。由于他的號召力很強，年級里有了很多追隨他的人，這些同學的信服和崇拜慢慢地使他失去了對自己清晰的認識，逐漸暴露出了一些問題。比如，隨著課程難度的增加，課上有的地方聽不懂，但他不會讓別人知道他不會，強裝著聽得懂，漸漸地跟不上老師的進度了。開始時，他用裝作聽得懂來掩飾，掩飾不住時就佯裝不在乎，裝出學習對他來說無足輕重的樣子，還故意和任課教師作對來獲得同學的關(guān)注。我暗中觀察過他，在日漸自暴自棄的過程中，其實他心里很焦躁。我試圖采取最大限度地保護他自尊心的方式跟他溝通，但他認為“面子”比學業(yè)重要得多，絕對不能讓大家看到他能力不夠。只要一找到機會我就同他談心，雖然他也能將內(nèi)心的困惑和想法告訴我，但是性格的執(zhí)拗讓他的心更封閉了，并不能從根本上接受我的勸誡。

到了高二，他認為自己已經(jīng)足夠成熟，甚至反過來教育我：“老師，像您這樣正直的人在社會上是‘吃不開’的?！彼さ卣J為不能做到學生中的佼佼者，那就要從別的地方找到滿足感，找到被簇擁的感覺。一次次交心和相互辯駁中，我和他始終都在進行較量，思想上的鴻溝仿佛越來越大。我對他的教育也顯得越來越無力。但我相信，教育是個慢功夫，只要拿出愛心和恒心，就沒有戰(zhàn)勝不了的。

后來，他結(jié)交了一些社會青年，沾染了一些不良習氣，抽煙、喝酒、打架……

我陷入了困擾，明知道他是錯的，可就是改變不了他，我也會懷疑，也許教師的力量真的很薄弱，也會有無能為力的時候?？蓱岩蛇^后我還是堅定了自己的教育理念，教育終究會在日后見成效的，要讓自己的目光變得長遠。也許，他真的在現(xiàn)實中碰了壁才能理解我的良苦用心。所以，我依舊本著“不拋棄、不放棄”的原則，抓住一切機會試圖引導他走回正軌。

之后發(fā)生的一件事讓他改變了很多。他在校外參與打架被人打破了頭。我知道這件事后，匆忙趕到醫(yī)院，得知他沒有大礙之后才把心放了下來。了解到他是因為替別人出頭才被打，而情況危急時平日里簇擁著他的狐朋狗友沒有一個站出來幫他，就借此教育他。他第一次在我面前流下了淚，說：“出了事才意識到以往的荒唐，才覺得您對我是真的好?！蔽腋锌溃骸捌鋵嵗蠋熞餐κ〉?，付出那么多的努力，卻眼見著你一步一步錯下去，教育總收不到成效?！薄袄蠋?，其實不是這樣的，您對我說的很多話我心里是認可的，只是不想承認自己錯了，所以一度執(zhí)迷不悔?！甭牭竭@樣的話，我仿佛得到了開解，將近三年的教育、感化，無數(shù)次的交心，換來了這樣的認識，也算看見他在教訓中真正領(lǐng)悟和成長了。

后來，在我的引導和幫助下，他走上了正軌，踏實了很多，也能夠重新拾起荒廢了的學業(yè)。他的動手能力非常強，于是我?guī)退业搅诵碌淖晕叶ㄎ唬喝蘸罂梢栽诼殬I(yè)技術(shù)方面發(fā)展，仍然可以做個佼佼者。

現(xiàn)在小鈺已經(jīng)大學畢業(yè)四年了，在一家知名公司任工程維護部門的負責人，看到他小有成就，我很欣慰。

教育是看不見短期功效的，教師要把目光放長遠，著眼于每一個學生的未來。日常潛移默化的教育就如春風化雨，潤物無聲般深入學生的心靈。教師的成就不在于學生考了多高的成績，而是可以在學生的人生觀、價值觀的樹立上起到某些積極正面的作用，讓他們在離開校園走向社會時能找到適合自己的位置，創(chuàng)造一定的社會價值。

■ 編輯 吳君 ■