王黛碧

(南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 南京 211188 )

高職院校思想政治教育新平臺(tái)的探索與實(shí)踐
——南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“輔導(dǎo)員講壇”效果調(diào)查及分析

王黛碧

(南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 南京 211188 )

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)識(shí)和眼界?！拜o導(dǎo)員講壇”不僅豐富思想政治教育的形式，創(chuàng)新思想教育工作的新平臺(tái)，同時(shí)也有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和輔導(dǎo)員的自身發(fā)展。從“輔導(dǎo)員講壇”實(shí)踐入手，以問(wèn)卷調(diào)查方式對(duì)“輔導(dǎo)員講壇”進(jìn)行多視角的調(diào)查和分析，對(duì)“輔導(dǎo)員講壇”的成功做法和不足之處進(jìn)行探討。

輔導(dǎo)員講壇；思想政治教育；平臺(tái)；調(diào)查

一、“輔導(dǎo)員講壇”的推出

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2011年開(kāi)始在新生中舉行主題為“夢(mèng)從這里起航”——輔導(dǎo)員系列講壇活動(dòng)，現(xiàn)已經(jīng)連續(xù)舉辦四年，努力引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活，開(kāi)拓新生的學(xué)識(shí)和眼界。

1．主題設(shè)置：新生如何適應(yīng)大學(xué)新生活、入黨啟蒙教育、大學(xué)新生人際交往誤區(qū)及技巧、大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、新生如何當(dāng)好學(xué)生干部、大學(xué)生如何理財(cái)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、愛(ài)情與婚姻觀。

2．實(shí)踐與探索：目前，“輔導(dǎo)員講壇”已經(jīng)成為南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)工程學(xué)院新生入學(xué)教育的重要載體，四年的工作實(shí)踐中，黨總支副書(shū)記和6名輔導(dǎo)員及兼職組織員擔(dān)任主講人，共舉辦輔導(dǎo)員講壇32期，覆蓋了2011-2014四級(jí)新生2 400多名學(xué)生。“輔導(dǎo)員講壇”的內(nèi)容做到了“三貼近”、“三結(jié)合”，“三貼近”即貼近新生的思想特點(diǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)、生活實(shí)際；“三結(jié)合”即結(jié)合各個(gè)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、研究方向，結(jié)合輔導(dǎo)員工作的專(zhuān)項(xiàng)分工，結(jié)合輔導(dǎo)員的興趣愛(ài)好，開(kāi)展了以適應(yīng)性教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、入黨啟蒙教育、生活關(guān)注、情感交流、人際交往等為主題的輔導(dǎo)員講壇。

二、“輔導(dǎo)員講壇”的效果調(diào)查分析

為了了解“輔導(dǎo)員講壇”舉辦的效果和今后的改進(jìn)方向，在一屆新生中進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷280份，回收280份，回收率100%。

1．參加講壇次數(shù)分析

參加1次以上的占73%；參加2次以上的占51%；參加3次以上的占34%；參加4次以上的占11%。從統(tǒng)計(jì)中可以看出，“輔導(dǎo)員講壇”的學(xué)生參與度比較高，但由于學(xué)校場(chǎng)地座位有限，學(xué)生參與面不廣。因此，組織時(shí)應(yīng)考慮擴(kuò)大講壇的受眾面，以及擴(kuò)大場(chǎng)地等。

2．獲取講壇信息的途徑分析

35%的學(xué)生參加“輔導(dǎo)員講壇”是通過(guò)學(xué)院公告欄獲悉的；29%的學(xué)生是由班級(jí)組織參加的；24%的學(xué)生是通過(guò)同學(xué)告知的；還有12%的學(xué)生是通過(guò)老師通知的。因此，學(xué)生在獲取信息的途徑上比較依賴(lài)于組織行為或他人告知，主動(dòng)獲取信息的意識(shí)還比較薄弱。

3.滿意度分析

學(xué)生對(duì)講壇內(nèi)容的滿意度情況：很滿意或滿意占76%，認(rèn)為一般的占15%，認(rèn)為需要改進(jìn)的占9%；學(xué)生對(duì)講壇總體安排的滿意度情況：很滿意或滿意占76%，認(rèn)為一般的占18%，認(rèn)為需要改進(jìn)的占6%。由此，學(xué)生對(duì)2012年“輔導(dǎo)員講壇”從內(nèi)容到總體安排上還是比較滿意的，當(dāng)然，還有許多需要改進(jìn)和提高的方面。

4.感受分析

(1)整體感受分析

為了從整體上評(píng)估學(xué)生對(duì)“輔導(dǎo)員講壇”的感受，調(diào)查中也設(shè)置了相關(guān)問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)可以得知，學(xué)生參加“輔導(dǎo)員講壇”的收獲很大或較大的占56%，一般的占33%，認(rèn)為較小的占11%。這說(shuō)明講壇對(duì)學(xué)生有一定的幫助和收獲，但也有33%的學(xué)生對(duì)講壇效果持“收獲一般”的態(tài)度，11%的學(xué)生認(rèn)為收獲較小。

(2)最受學(xué)生喜愛(ài)的講壇內(nèi)容統(tǒng)計(jì)

表1 學(xué)生最喜歡的講壇內(nèi)容統(tǒng)計(jì)

從表1可以看出，學(xué)生對(duì)適應(yīng)大學(xué)新生活的話題最喜愛(ài)，有41%的學(xué)生選擇了此選項(xiàng)，其次，有19%的學(xué)生喜愛(ài)關(guān)于人際交往的話題，關(guān)于愛(ài)情與婚姻觀方面的話題學(xué)生也較喜愛(ài)，占到了10%的學(xué)生，但是關(guān)于黨的知識(shí)及新生如何當(dāng)好學(xué)生干部之類(lèi)的話題，學(xué)生表示不是很喜歡，今后需要在這些內(nèi)容上有所改進(jìn)。

5.意見(jiàn)和建議

(1)學(xué)生對(duì)講壇設(shè)計(jì)調(diào)整的反饋意見(jiàn)統(tǒng)計(jì)

對(duì)于講壇設(shè)計(jì)的調(diào)整問(wèn)題，調(diào)查中設(shè)置了一些選擇題，以便從講壇內(nèi)容、主講人(輔導(dǎo)員)、講座安排及其他予以評(píng)價(jià)。在調(diào)查結(jié)果中，有21%的學(xué)生認(rèn)為需從講座內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整；19%的學(xué)生認(rèn)為可以從主講人方面進(jìn)行調(diào)整；有38%的學(xué)生認(rèn)為需從講座安排方面進(jìn)行調(diào)整；選擇其他選項(xiàng)的還有22%的學(xué)生。統(tǒng)計(jì)結(jié)果對(duì)今后改進(jìn)和調(diào)整講壇的總體設(shè)計(jì)提供了一定的參考依據(jù)。

(2)講壇主題設(shè)置分析

表2 學(xué)生感興趣的話題調(diào)查

基于“輔導(dǎo)員講壇”主題設(shè)置的調(diào)查，調(diào)查表設(shè)置了“你有哪些感興趣的話題想在輔導(dǎo)員講壇上聽(tīng)到”的提問(wèn)，選項(xiàng)提供了學(xué)生感興趣的三個(gè)主題系列，具體統(tǒng)計(jì)如表2所示。

(3)其他意見(jiàn)和建議

為了了解學(xué)生對(duì)“輔導(dǎo)員講壇”還有其他方面的意見(jiàn)或建議，調(diào)查表設(shè)計(jì)了一項(xiàng)主觀題，可以讓學(xué)生自行發(fā)揮。學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)，所提到的意見(jiàn)或建議也很中肯，很有可取性，如：希望多講些人生觀價(jià)值觀方面的內(nèi)容；輔導(dǎo)員在講壇上應(yīng)于學(xué)生多互動(dòng)，交換意見(jiàn)，在樂(lè)趣中探索知識(shí)，感悟人生；講壇次數(shù)需增加些，應(yīng)多安排，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；針對(duì)性更強(qiáng)一些，聯(lián)系專(zhuān)業(yè)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際解決學(xué)生問(wèn)題；講壇的場(chǎng)地應(yīng)該大一些，座位多一些等等。

三、“輔導(dǎo)員講壇”實(shí)踐的體會(huì)

1.“輔導(dǎo)員講壇”的內(nèi)容需不斷創(chuàng)新

講壇的靈魂是內(nèi)容，學(xué)生對(duì)“輔導(dǎo)員講壇”的內(nèi)容非常關(guān)注。要想長(zhǎng)久吸引學(xué)生、延續(xù)“輔導(dǎo)員講壇”生命力，必須不斷創(chuàng)新講壇的內(nèi)容。講壇要被學(xué)生接受和認(rèn)可，主要在于講壇的內(nèi)容是否順應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)和需要。因此，“輔導(dǎo)員講壇”內(nèi)容必須從服務(wù)廣大學(xué)生的需要出發(fā)，要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，真正貼近學(xué)生的思想特點(diǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)和生活實(shí)際等方面，以信息新鮮、內(nèi)容新穎、知識(shí)新實(shí)來(lái)吸引學(xué)生。

2.注重講壇的形式和過(guò)程

“輔導(dǎo)員講壇”要延續(xù)、發(fā)展和長(zhǎng)期受歡迎，必須注重講臺(tái)的形式和過(guò)程。單一的講座形式肯定不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的口味，可以嘗試多人同臺(tái)開(kāi)講，集中答疑、甚至可以嘗試用舞臺(tái)劇、情景劇的形式，邊演邊講的方式，這些形式更易被學(xué)生所接受，令學(xué)生耳目一新。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，提高輔導(dǎo)員的魅力

主講人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、講授方式、語(yǔ)言表達(dá)、人格魅力和智慧是學(xué)生所期望的，因此，提高輔導(dǎo)員自身的講授魅力是講壇成功與否的關(guān)鍵。這就要求輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，在掌握學(xué)生的思想特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，精心準(zhǔn)備各種素材，讓更多的學(xué)生喜愛(ài)上“輔導(dǎo)員講壇”。

四、開(kāi)展“輔導(dǎo)員講壇”的收獲

1.創(chuàng)新了思想政治教育新平臺(tái)

“輔導(dǎo)員講壇”是思想政治教育工作“教育、管理、引導(dǎo)、服務(wù)”的新平臺(tái)?！拜o導(dǎo)員講壇”是把思想政治教育融于學(xué)校管理、教育之中，建立思想政治“嚴(yán)的管理與活的教育”相結(jié)合的工作平臺(tái)。[1]通過(guò)“輔導(dǎo)員講壇”的新生適應(yīng)性教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等，使學(xué)生將自律和他律、激勵(lì)和約束有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性。

2.引導(dǎo)了新生適應(yīng)大學(xué)生活，豐富了思想政治教育的新平臺(tái)

“輔導(dǎo)員講壇”的內(nèi)容做到了“三貼近”，即貼近了新生的思想特點(diǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)和生活實(shí)際，分別開(kāi)展了以適應(yīng)性教育、入黨啟蒙教育、生涯規(guī)劃、人際交往和情感交流等為主要內(nèi)容的“輔導(dǎo)員講壇”。較好地引導(dǎo)了新生適應(yīng)大學(xué)生活，開(kāi)拓了學(xué)生的學(xué)識(shí)和眼界，拓展了新生入學(xué)教育、思想政治教育的形式，有力地促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)成才。

3.構(gòu)建了輔導(dǎo)員與學(xué)生交流的新形式

輔導(dǎo)員事務(wù)性工作繁多，“上面千條線下面一根針”，往往被誤解為行政管理人員、宿管員、消防員等，通過(guò)開(kāi)設(shè)“輔導(dǎo)員講壇”正好構(gòu)建了輔導(dǎo)員與學(xué)生交流的新形式，真正做到引導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)面對(duì)面?zhèn)魇凇F(xiàn)場(chǎng)答疑的形式，有效解決了新生普遍存在的思想疑慮，從而大大增加了師生感情。

4.搭建了輔導(dǎo)員培養(yǎng)人格魅力的新途徑

輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，一個(gè)充滿人格魅力的輔導(dǎo)員是大學(xué)生愛(ài)戴的楷模，其言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，“輔導(dǎo)員講壇”正是提升輔導(dǎo)員良好人格魅力的大舞臺(tái)。講壇上，每一位輔導(dǎo)員滔滔不絕，有的輔導(dǎo)員用一口流利的英語(yǔ)和同學(xué)們交流、有的輔導(dǎo)員用專(zhuān)業(yè)的心理知識(shí)回答同學(xué)們的問(wèn)題、有的輔導(dǎo)員傳授豐富的經(jīng)驗(yàn)等等，折射著輔導(dǎo)員們的智慧和人格魅力。同時(shí)，“輔導(dǎo)員講壇”讓每一位輔導(dǎo)員加強(qiáng)重視學(xué)習(xí)，多研究和思考。另外，在每一次傳授中，輔導(dǎo)員從學(xué)生熱烈的掌聲和愉快的笑容中嘗到了收獲的甘甜和工作的價(jià)值，從而也有利于培養(yǎng)輔導(dǎo)員向“學(xué)習(xí)型、專(zhuān)家型、研究型”方向發(fā)展。

[1]張濤,張軍濤.探索高校思想教育新平臺(tái)——輔導(dǎo)員講壇[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào),2010,(10).

2095-4654(2015)05-0187-03

2015-02-01

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