萬(wàn)杰

摘要：隨著時(shí)代不斷演變，我國(guó)高職教育事業(yè)也發(fā)生了一系列的變化。同時(shí)，隨著教育模式改革的深入，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育模式迎來(lái)了全新的面貌。對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這種新型的教育模式在其中的重要地位逐漸凸顯。因此，本文作者以高職院校為起點(diǎn)，對(duì)這種運(yùn)用到計(jì)算機(jī)專業(yè)的新型模式予以了分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式；研究；分析

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）02-0129-02

隨著科技飛速發(fā)展，不論是工作中，還是生活中，計(jì)算機(jī)都是其中不可或缺的一部分，扮演著重要的角色。隨之，計(jì)算機(jī)逐漸出現(xiàn)在高職院校中，還作為重要的專業(yè)。相應(yīng)地，在隨著時(shí)間的推移，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，它們已融入到教學(xué)改革的漩渦中。進(jìn)而，在新時(shí)代下，相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式逐漸出現(xiàn)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，這種新型的教育模式在高職院校未知的路上，有著非常深遠(yuǎn)的意義。

1 對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模式概述

從某種意義上說(shuō)，在高職院校中，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的教學(xué)已經(jīng)成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，它就是把學(xué)生的專業(yè)教育和創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)方面的教育相融合。進(jìn)而，在此基礎(chǔ)上，采取一種把三者有機(jī)結(jié)合在一起的新型教學(xué)模式。相應(yīng)地，這種新興的教學(xué)模式是不同與以往的任何一種模式。對(duì)于這種新型的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生參加實(shí)踐的質(zhì)量非常重視，而這種實(shí)踐質(zhì)量是與校外緊密相連的。相應(yīng)地，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新這種教學(xué)模式就是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能對(duì)自己有更加清楚而全面的認(rèn)識(shí)。以此，來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，對(duì)自己人生事業(yè)的追求，不斷提升自己潛在的能力。最終，使學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中，形成一種具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為。很顯然，對(duì)于高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式有著非常深遠(yuǎn)的意義，也有著很好的實(shí)踐價(jià)值。在高職院校中，這種新模式的運(yùn)用不僅有利于教學(xué)質(zhì)量的全面提高，也有利于學(xué)生自身綜合能力的培養(yǎng)，成為新時(shí)代下復(fù)合型的人才。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式在新時(shí)代下也有著一定的必要性。首先，隨著時(shí)代腳步的不斷前行，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新這種教學(xué)模式是新時(shí)代發(fā)展下的產(chǎn)物，也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。其次，就我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀來(lái)看，每年畢業(yè)的大學(xué)生都在不斷增加，而就業(yè)的崗位卻沒(méi)有增加多少，就業(yè)的壓力不斷增加。而在這種狀況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)具有實(shí)質(zhì)性的意義。最后，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，這種教育模式有利于增強(qiáng)我國(guó)在國(guó)際中的競(jìng)爭(zhēng)能力。以至于不被經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮卷走，占據(jù)一席重要的位置。

2 在我國(guó)高職院校中，計(jì)算機(jī)專業(yè)的現(xiàn)狀

眾所周知，從計(jì)算機(jī)走入人們生活的那刻開始，曾經(jīng)有過(guò)一段時(shí)間掀起了一股計(jì)算機(jī)熱潮，只是沒(méi)有持續(xù)多久，就黯然失色了。相應(yīng)地，就我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)在高職院校中的現(xiàn)狀來(lái)看，并不樂(lè)觀。在它發(fā)展的路上，遇到了很多阻礙物，阻礙了它前行的腳步。因此，本文作者從高職院校發(fā)展的角度，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)存在的問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)的探討。

首先，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，當(dāng)下計(jì)算機(jī)專業(yè)的生源很少，就業(yè)方面也不斷受阻。就我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的招生人數(shù)來(lái)看，呈現(xiàn)出遞減的趨勢(shì)。盡管高校在根據(jù)市場(chǎng)就業(yè)的需求，對(duì)計(jì)算機(jī)招收人數(shù)有所減少，但錄取的分?jǐn)?shù)也相對(duì)降低了。隨之，報(bào)讀的學(xué)生還是很少，主要是因?yàn)樵?jīng)火熱一時(shí)的它當(dāng)下的就業(yè)率根本不利于學(xué)生就業(yè)。換句話說(shuō)，很多學(xué)生在對(duì)專業(yè)選擇的時(shí)候，更多傾向的是當(dāng)下那些熱門的專業(yè)。以便自己在畢業(yè)之后，能夠順利就業(yè)。其次，隨著信息網(wǎng)絡(luò)的日益更新，盡管計(jì)算機(jī)專業(yè)并不像以往那樣光彩照人，但它卻促使了新的事物不斷壯大。即在新時(shí)代下，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨處可見，陷入到計(jì)算機(jī)新的熱潮中。針對(duì)這種現(xiàn)象，主要是因?yàn)樾聲r(shí)代是信息化、網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展的時(shí)代。對(duì)于計(jì)算機(jī)方面來(lái)說(shuō)，社會(huì)更多缺乏的是復(fù)合型的計(jì)算機(jī)高端人才。比如，在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才市場(chǎng)方面，對(duì)于那些計(jì)算機(jī)方面的優(yōu)秀人才的需求還是很大的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)人才并不能滿足對(duì)應(yīng)工作崗位的需求。也是新時(shí)代下對(duì)計(jì)算機(jī)人才有了更高的要求。針對(duì)這種狀況，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，非常受歡迎。主要是因?yàn)樗鼈儽雀呗氃盒Ｔ谂囵B(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才這塊更具有優(yōu)勢(shì)。相應(yīng)地，在高職院校的高年級(jí)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)階段的時(shí)候，一些學(xué)生為了幫助自己更好地就業(yè)，也會(huì)到一些較好的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去培養(yǎng)與鍛煉自己相關(guān)方面的實(shí)踐能力，比如，對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件予以開發(fā)的能力。最后，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)沒(méi)有和社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合在一起。從實(shí)質(zhì)上說(shuō)，計(jì)算機(jī)是一門社會(huì)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。但學(xué)生在高職院校中，過(guò)多的是對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐方面的操作極少。很多時(shí)候?qū)W生在畢業(yè)之后，自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)毫無(wú)用處，也不具備對(duì)應(yīng)的實(shí)踐能力，使他們很難立足下去。而這主要是因?yàn)樵诟呗氂?jì)算機(jī)教學(xué)中，教師沒(méi)有從社會(huì)的實(shí)際出發(fā)，把計(jì)算機(jī)的學(xué)校教學(xué)與社會(huì)相融合，沒(méi)有從當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)狀出發(fā)。以至于高校教學(xué)與社會(huì)發(fā)生了偏離，沒(méi)有在同一軌道。

3 對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在計(jì)算機(jī)專業(yè)中構(gòu)建研究

針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的現(xiàn)狀，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這種新型的教學(xué)模式被應(yīng)用到其中。而這也是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)改革的需要，是對(duì)時(shí)代潮流發(fā)展的順應(yīng)。因此，本文作者以高職院校為基礎(chǔ)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在計(jì)算機(jī)方面的構(gòu)建研究予以了相關(guān)的探討。

3.1 對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)專業(yè)方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的內(nèi)涵

對(duì)于計(jì)算機(jī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式來(lái)說(shuō)，主要從這幾個(gè)方面入手。第一、在運(yùn)用這種新模式的過(guò)程中，需要對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的管理予以創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這種新模式在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)方面擁有一定的利于它長(zhǎng)久發(fā)展下去的機(jī)制，成為它前行路上重要的一塊基石。第二、對(duì)于高職院校教育方面，需要在這種新型的教學(xué)模式運(yùn)用的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)它在教育發(fā)展方面的主導(dǎo)作用。進(jìn)而，促進(jìn)高職院校教學(xué)的完善，教學(xué)質(zhì)量的提高，能夠把教學(xué)理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合。第三，對(duì)于高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要對(duì)相應(yīng)的載體予以豐富，呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面對(duì)應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)。很顯然，除了上面這些以外，還有一些其它方面。比如，在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)方面，對(duì)相關(guān)方面予以融合，打造出具有一體化特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。

3.2 在高職院校方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式在計(jì)算機(jī)專業(yè)中構(gòu)建的策略

一是對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，需要對(duì)這種新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建放在重要的位置。首先，在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，高職院校需要能夠站在與時(shí)俱進(jìn)的角度，以先進(jìn)的理念來(lái)構(gòu)建它。其次，高職院校需要意識(shí)到其中的創(chuàng)業(yè)教育能夠使嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)壓力得到緩解。最后，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式方面培養(yǎng)的時(shí)候，需要提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生成為新時(shí)代下需要的人才時(shí)，高職院校需要借助學(xué)校的外部力量，一起來(lái)促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。二是在高職院校中，需要從計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，建設(shè)對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬式的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)以及具有綜合特性的實(shí)踐平臺(tái)。第一、關(guān)于建立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。對(duì)于這方面，高職院?？梢詮倪@些方面入手。比如，在高職院校中，學(xué)校可以從鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生多去參加一些具有實(shí)踐意義的比賽。如會(huì)計(jì)技能大賽、珠算大賽。又比如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)從社會(huì)商界中一些好的公司那些購(gòu)買一些正版道德創(chuàng)業(yè)實(shí)踐軟件。在此基礎(chǔ)上，在對(duì)應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，構(gòu)建相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)。這樣就可以方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)踐能力方面的訓(xùn)練。第二、關(guān)于創(chuàng)建計(jì)算機(jī)相關(guān)的綜合實(shí)踐平臺(tái)。比如，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，需要多組織學(xué)生參加一些具有多樣化的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，來(lái)提高他們自身的計(jì)算機(jī)方面的能力。又比如，學(xué)校可以根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，在學(xué)校開設(shè)對(duì)應(yīng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐室。進(jìn)而，在互聯(lián)網(wǎng)的力量下，對(duì)學(xué)生提供更多實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。而這樣就可以把虛擬以及真實(shí)的實(shí)踐能力方面培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。很顯然，除了這些以外，還有很多有效道德措施可以推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的前行。比如，在學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)中，根據(jù)對(duì)應(yīng)課程的特點(diǎn)，予以重新構(gòu)建。

總而言之，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在計(jì)算機(jī)專業(yè)中發(fā)揮著不可替代的作用。它的應(yīng)用使高職院校教師的教學(xué)方法得以改進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量得到相應(yīng)的提高。它也使高職院校的學(xué)生得到了全面的發(fā)展，有利于培養(yǎng)他們成為新時(shí)代下需要的復(fù)合型人才。更重要的是，它使我國(guó)高職院校在前行的路上步入到嶄新的階段，擁有更好的發(fā)展前景。

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