周麗娜

【摘要】我們都知道，好的開頭就是成功的一半，當班主任接到一個新的班級的時候，面臨著組建一個新的班集體。在新班級組建之初可以運用一些好的班級管理策略和管理方法，來幫助班主任組建起一個良好的班集體，使得一個班集體在接下來能夠步入良性發(fā)展的軌道，形成班風正、學風濃的良好班級。

【關鍵詞】學生 班集體組建 方法

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0196-02

每年的9月份開學，有許多班主任老師都會接到一個新的班級，面臨重新組建一個新的班集體。如何在最短的時間里，讓班級管理盡快入軌上道是擺在每個班主任面前的問題。俗話說好的開端等于成功了一半，所以我覺得組建新班級時特別重要，對后來班級的管理有決定的作用。班主任如果在班級組建的一開始方法得當，策略正確，營造了良好的班級氛圍，那么接下來同學們可能在這個班級里面互助互愛，各盡其才，發(fā)展自己的各項潛力，這個班級很可能就會成為一個優(yōu)秀的班級。如果班主任開頭不重視新班集體的組建，沒有形成良好的班級氛圍，那么接下來再想扭轉過來就非常困難了。

作為一個有著多年班主任工作經(jīng)驗的“老班主任”，我總結了一下，要想組建好一個新的班級，無非是做好新班級組建的三部曲，那分別以下三部曲：

第一，組隊伍

所謂組隊伍，就是建立班級的組織管理結構，就是俗稱的選舉班級班干部。相信所有的班主任都會在班級里面選出一批幫助自己進行班級管理的班干部。不過不同的班級，不同的班主任，班干部選取的方式可能不同。有一些班級是班主任直接任命的，有一些班級可能是同學推薦，班主任覺得合適也就讓他當班干部了，也有一些班級可能是由同學們民主選舉產(chǎn)生班干部的。我個人傾向于民主選舉的班干部。有些老師可能會說，同學們剛剛組成一個班，相互之間還不是太熟悉，每個同學的品性和能力也不了解，民主選舉產(chǎn)生的不一定合適。以我的經(jīng)驗可以用一下幾種方法來解決這個問題：

1.在開學之初先不著急正式任命班干部，班主任有些班級工作確實需要一些同學來協(xié)助的，可以找一些同學來幫忙，但是一定要跟同學們說清楚，這些同學僅僅是目前幫助老師來完成一些事情，并不是老師任命的班干部，班干部要同學們相互之間有了一定了解之后才通過民主選舉的方式產(chǎn)生。

2.在班干部選舉之前，可舉辦適量的班級活動，讓同學們多一些接觸與了解，同時也讓教師對新班級當中的每一個新同學的品性和能力有一個相對充分的了解。

3.在班干部民主選舉的時候，采用自薦，也可采用其他同學推薦的方式來競選班級的某個職務。有競選就有落選，為了防止有些同學在落選之后產(chǎn)生負面的情緒，在投票競選之前，一定要做好學生的思想工作，讓學生以正確的態(tài)度來對待這次班干部的選舉，即使競選一個職務落選了，如果擁有一顆為班級服務的心，還可以競選剩下的職務。

4.對民主選舉的班干部留有考核觀察期。在選舉的班干部走馬上任之前，跟他們說清楚，他們有一個月的考核觀察期，一個月之后全班同學包括班主任要對新上任的班干部進行全面的考核，考核合格的可以轉為正式班干部，考核不合格的就要撤職，由班級重新選舉。這樣就避免了完全民主選舉班干部，由于對同學的能力、性格不夠了解而導致選出來的班干部不合適或不勝任帶來的風險。

第二，設目標

這里的設目標，其實是包括兩個方面的涵義。第一個方面是班主任對這個新班級的建設目標；第二個方面是尋找出一個班級的同學共同的奮斗目標。班主任接到新班級，首先要確立自己的班級建設目標，要明確自己想把這個班級建設成為一個怎么樣的班級，比如我在帶我現(xiàn)在帶著的這個14物流1班（中職學校的班級）的時候，我的班級建設目標就是建立一個勤奮好學的、誠實守信的、文明快樂的班級。班主任的建設目標明確之后，我們再帶領同學們圍繞著班主任的建設目標這個主題，和同學們商量討論，最終確立全班同學能夠為之努力的班集體的共同的奮斗目標，比如14物流1班最后全班同學確立的共同的奮斗目標就是“事事盡力，處處文明，人人發(fā)展，個個快樂”。有了一個積極向上的班級共同的奮斗目標，那班級發(fā)展就等于有了導航燈，它能夠把全班同學團結起來，擰成一股繩，朝著共同的好的方向前進。

第三，定規(guī)矩

俗話說，無規(guī)定不成方圓。我們要有奮斗的目標，更要有一定的紀律約束來保證我們實現(xiàn)目標。這里的定規(guī)矩就是要強調(diào)班級紀律，明確班規(guī)班紀。班主任制定班級規(guī)章制度的時候，有一點需要注意，那就是不要自己來制定，而是讓全班同學們共同來討論制定，只有經(jīng)過班級全體同學們討論、通過而制定的班規(guī)班紀才能具有很好的約束力。

我們的班規(guī)班紀制定出來了，不去監(jiān)督執(zhí)行的話也不行，那樣它只會成為一紙空文。要想班規(guī)班紀能夠真的發(fā)揮它的作用，我們可以把它跟班級同學的量化考核結合起來。不管是之前我?guī)У?2物流1班，還是現(xiàn)在的14物流1班，我們班的每一個同學都要進行詳細的量化考核。我們班的班規(guī)直接規(guī)定違反了某一項紀律，量化考核分相應的扣分，當然同學們表現(xiàn)突出為班級爭得榮譽或得了各種獎項的也有相應的加分政策?？己朔謹?shù)每周匯總公布一次，到一學期結束得出一個總分數(shù)。學校每學期兩次的評優(yōu)評先，還有就是每個同學每學期的德育評分，就是依據(jù)這個量化考核分而來。這樣既能使制定出來的班規(guī)班紀能夠很好地執(zhí)行，又能使班主任最后對學生操行分的評定有一定的說服力。

開學之初，班主任接手一個新的班級，工作千頭萬緒，但是不管工作怎么樣冗雜，只要在新的班級里面做好以上三項工作，那么就可以幫助班主任把班級同學迅速地團結在一起，把班級里面各個有能力的學生凝聚在一起幫助自己管理好這個班級，把班級管理帶上正常的發(fā)展軌道，形成一個班風班貌較好的班級。

參考文獻：

[1]陳曉麗.基于團隊引領角度淺談高校班集體創(chuàng)建.廣西[J]：大眾科技，2014.12，20

[2]李歌.班主任如何做好班級建設工作.河南[J]：開封教育學院學報，2015.01，20