張新弟

【摘要】新課改的提出，向傳統(tǒng)的初中英語教學模式發(fā)出了挑戰(zhàn)，新課改提出了諸多要求，這些要求與我們的傳統(tǒng)教育模式有些沖突，要想順利實現(xiàn)新課標，我們必須要對現(xiàn)有的教育模式進行改革創(chuàng)新。長期以來，初中英語教學的核心理念是“應試教育”，沿用的是“灌輸式”教學方式，學生在這樣的教學理念和教學方式之下，思維受到禁錮，學習受到限制，久而久之，學生的興趣低下，學習狀態(tài)不佳，學習成效不明顯。當前，初中英語教學仍然是存在著諸多問題，這些問題嚴重制約了初中英語教學的改革，影響了新課標的實現(xiàn)。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0118-02

英語是世界上運用最為廣泛的一種語言，正是因為它的廣泛性，才決定了它的實用性，英語具有十分強大的功能性。中國自加入WTO以來，與國際的貿(mào)易越來越頻繁，與世界各國的接觸越來越廣泛，現(xiàn)代青年，必須要掌握英語這門世界通用的語言。英語是源于生活，服務于生活的，學生以后在社會中生活和工作，都需要運用到英語，與國際友人打交道，英語對于現(xiàn)代青年的重要性，是不言而喻的。所以，在初中英語教學中，要注重讓學生真正的學到英語的精髓，學會使用英語去交流。

一、改革教學理念

改革傳統(tǒng)教學模式，首先就要轉變老舊的教學理念，在傳統(tǒng)觀念下，“應試教育”是我們教育教學的核心理念，“中考”順利是我們教學的最終目的，當前，“應試教育”已經(jīng)被推翻，新的教學理念推崇的是素質教育，素質教育強調(diào)學生的發(fā)展，把學生放在第一位，注重學生的個人能力和水平的提高。初中英語的教學，絕不是機械的記憶和背誦，而是深刻的理解和靈活的運用。在課堂教學中，教師不應該再占據(jù)著“主體”地位，課堂是屬于學生的，學生才是課堂的主人，我們決不能“反客為主”。在具體的教學時，教師要把握好一個“度”，不可過度的進行知識傳授，也不可完全放任自由，具體來說，教師可以將課堂教學分為兩個部分：一部分由教師來進行教材的講解和知識的傳授；另一部分，則有學生自主學習，通過自己的努力去消化知識、理解知識、掌握知識。

二、教學方法多樣化

（一）合作教學法

初中英語教材中有許多場景對話，在練習對話時，就可以運用小組合作方式，各小組進行對話練習，然后進行表演，還可以自編自演話劇等等，小組合作方式對于初中英語的學習來說，非常有幫助，不僅可以幫助學生盡快的掌握和牢記各種固定語句，還有利于增進學生之間的友情，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。比如說，在教授有關“問路”這一內(nèi)容時，我們的重點內(nèi)容就是問路的幾種常用句式，我們可以采取合作教學方法，將教室布置成街道的模樣，其中也有醫(yī)院、賓館、超市、銀行、學校等等，然后將全班同學分為若干個小組，每個小組進行角色扮演，有的組員扮演問路人，有的組員扮演路人、超市的客人、學校的學生、銀行的工作人員等等，再由這些路人來提問：Excuse me，where is…？被問路的人回答：Go along… Turn left / right at the…crossing，這樣的句型正好是我們這堂課的精華所在，通過讓學生反復練習，能夠讓學生更快的掌握這方面的內(nèi)容。

（二）競賽教學法

初中生普遍有著極高的求勝心理，競賽教學法，可以滿足他們的這種求勝心理，給予他們一種勝利后的喜悅。在實際教學中，我們可以開展各式各樣的競賽，比如說，單詞拼寫比賽、英語歌曲演唱比賽、英語話劇表演比賽等等，這樣的競賽能夠很好的激發(fā)學生的興趣，帶給學生一種新鮮感，激發(fā)學生的求勝欲望，帶動學生的參與熱情。為了激勵學生，我們要給予獲勝選手一定的獎勵，以此來帶動所有學生的參與熱情，同時，還要給落后者鼓舞，鼓勵他們再接再厲，給予他們一定的幫助，幫助他們樹立信心。

三、激發(fā)學生創(chuàng)新性

（一）創(chuàng)設質疑情境，發(fā)展學生的思維

學生產(chǎn)生了疑問，就能夠主動的開動腦筋，圍繞問題來進行探究。這樣學生才能真正有所發(fā)展，有所創(chuàng)新，提出獨到的見解。我們不能再像之前那樣直接把問題的答案告訴給學生，要給學生一定的思考時間，要讓學生自己參與到探究問題的過程之中，不能讓他們一直等著老師的答案，要培養(yǎng)她們主動性和積極性。在教學中，我們要設計出有一定思考價值的問題，來引導學生深入思考，而不是以簡單的Yes或No來回答。

（二）鼓勵學生大膽想象

想象力比知識更重要。知識是有限的，而想象力確實無限的。我們常說，只有想不到，沒有做不到。教師在教學中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生大膽想象，不要怕錯，就要敢想，有了想法才有動力去做，所以我們要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維，讓學生盡量自主學習，自己去經(jīng)歷搜索、思考、分析、歸納和總結的整個過程，通過自主學習而得到的知識，會在學生的腦海留在深深地影響，便于學生更深刻的理解和掌握。

參考文獻：

[1]沈正瑩.芻議初中英語有效教學的策略[J].中學英語之友（綜合版）.2011（09）

[2]石會杰.新課改下初中英語有效教學的探索與實踐[J].中學教學參考.2011（03）