張嘉興

【摘要】字體設(shè)計(jì)在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中具有重要作用，漢字作為中華傳統(tǒng)文化的主要載體，同時(shí)，漢字作為最重要的信息傳播符號(hào)和文化載體，具有十分重要的意義，與此同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和時(shí)代的進(jìn)步，人們逐漸進(jìn)入了一個(gè)計(jì)算機(jī)時(shí)代，在如今信息化和數(shù)字化的時(shí)代，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式逐漸被人們所關(guān)注和認(rèn)可，文字形態(tài)的表達(dá)也逐漸體現(xiàn)出數(shù)字化和信息化的特點(diǎn)，而且在不斷地額擴(kuò)寬與演變，字體設(shè)計(jì)課程在計(jì)算機(jī)技術(shù)的影響下不斷外延出新的概念和新的技巧，授課方式的更新和發(fā)展在一定程度上促進(jìn)了字體設(shè)計(jì)的發(fā)展，本文將主要對(duì)字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式進(jìn)行探討和研究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式的突破與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】字體設(shè)計(jì)課程 計(jì)算機(jī)授課

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0181-02

引言：隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，字體設(shè)計(jì)已經(jīng)被賦予了全新的時(shí)代意義，同時(shí)，字體設(shè)計(jì)發(fā)展到如今，已經(jīng)成為了一個(gè)較為豐富的概念，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式成為了一種主流的授課方式，被越來(lái)越多的人所接受和認(rèn)可，字體設(shè)計(jì)主要是指設(shè)計(jì)師利用字體的多樣性來(lái)對(duì)相應(yīng)作品進(jìn)行設(shè)計(jì)和展示，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式成為主流之后，不僅能夠把文字本身的意義傳遞給觀眾，還能把信息更加直觀和詳盡的傳遞給受眾，與此同時(shí)，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式可以更加直觀的展示對(duì)其進(jìn)行加工美化裝飾處理的過(guò)程，提高授課效率?？傊?，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式是大勢(shì)所趨，同時(shí)對(duì)于字體設(shè)計(jì)的發(fā)展也具有一定的積極作用。

一、傳統(tǒng)字體設(shè)計(jì)課程的主要特點(diǎn)

眾所周知，文字與圖形從某種意義來(lái)說(shuō)具有許多的不同之處，從信息傳播方面來(lái)講，文字相對(duì)于圖形可以更好的進(jìn)行信息的傳遞，無(wú)論是中文、韓文、英文還是其他類(lèi)型的文字，基本上都具有這一傳遞信息的基本功能，在傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師主要強(qiáng)調(diào)的是文字可讀性的主要表現(xiàn)形式，所以，基本上并沒(méi)有所謂真正意義上的字體設(shè)計(jì)教學(xué)，與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)者更多的只是將字體設(shè)計(jì)當(dāng)成是版式設(shè)計(jì)中的一個(gè)基本元素而已，所以在教學(xué)過(guò)程中，更多的要求設(shè)計(jì)師對(duì)主題內(nèi)容的表達(dá)盡可能的準(zhǔn)確和清晰，不應(yīng)有半點(diǎn)含糊或歧義，進(jìn)而導(dǎo)致在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中，字體的識(shí)別性和辨別度往往被放到一個(gè)最為主要的位置，因此，字體本身的設(shè)計(jì)則往往被忽略，在同一個(gè)版面中，設(shè)計(jì)師會(huì)主要考慮文字在該版式中的位置，更加注重其視覺(jué)感受，經(jīng)營(yíng)"視覺(jué)流程"，同時(shí)，字體種類(lèi)的限制、標(biāo)題文字的規(guī)范性等都被放大，由此，傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)課程中，教師往往在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字體設(shè)計(jì)訓(xùn)練時(shí)，更加注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的耐心和恒心，教師通常讓學(xué)生通過(guò)不斷地摹寫(xiě)漢字的基本結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的耐心，其中包括對(duì)漢字的宋體、黑體以及拉丁字母的羅馬體、無(wú)飾線(xiàn)體的模仿，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的書(shū)寫(xiě)技巧和字體設(shè)計(jì)的基本技能，但是從某種意義上來(lái)說(shuō)，這種字體設(shè)計(jì)的基本功的訓(xùn)練還是必不可少的，而此傳統(tǒng)字體設(shè)計(jì)的教學(xué)模式在很大程度上會(huì)受到構(gòu)成主義、新字體印刷學(xué)派以及包豪斯主義的影響，使我國(guó)的字體設(shè)計(jì)課程缺乏較為新鮮的元素，傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)課程對(duì)于網(wǎng)格原理的關(guān)注較多，不論是傳統(tǒng)的九宮格，還是米字格，以及密集繁雜的專(zhuān)業(yè)制圖表格都突出強(qiáng)調(diào)字體設(shè)計(jì)課程的規(guī)范性和端正程度，同時(shí)，傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)主要強(qiáng)調(diào)的是文字筆畫(huà)的規(guī)范性和整齊性，在傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)教程中，在對(duì)多個(gè)文字進(jìn)行排列和重組的時(shí)候，還要關(guān)注和講究文字之間的距離及行距，盡管這種偏重于文字書(shū)寫(xiě)、文字結(jié)構(gòu)、文字筆畫(huà)等有利于培養(yǎng)學(xué)生字體設(shè)計(jì)的基本功，并為學(xué)生的字體設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，但是，這種傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)教程卻容易忽視字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)文字理性美感的教學(xué)方法對(duì)于字體設(shè)計(jì)的文化性和實(shí)際應(yīng)用的有效性都具有一定的阻礙作用，由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)教程在一定程度上基本滿(mǎn)足不了現(xiàn)代感性的年輕人的審美要求。

在傳統(tǒng)字體設(shè)計(jì)課程中，雖然安排了一些字體設(shè)計(jì)方面的訓(xùn)練，在一定程度上有利于打破字體設(shè)計(jì)在基礎(chǔ)訓(xùn)練過(guò)程中的死板摹寫(xiě)，但是，也會(huì)使學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)盲目的模仿和設(shè)計(jì)，根本不考慮實(shí)際應(yīng)用效果就進(jìn)行設(shè)計(jì)，導(dǎo)致訓(xùn)練后的變形設(shè)計(jì)與之前基礎(chǔ)字體訓(xùn)練脫節(jié)，進(jìn)而致使他們?cè)趯W(xué)完本門(mén)字體設(shè)計(jì)課程后，只能利用當(dāng)前的黑體、宋體以及其他一些基本字體來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿和變形，甚至只能在原有字體的基礎(chǔ)上進(jìn)行一兩個(gè)筆畫(huà)的更換而已，更不用說(shuō)是在字體上彰顯設(shè)計(jì)者自身的個(gè)性情感和創(chuàng)意文化了。

二、字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式的探索

1.利用字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)技術(shù)代表著一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，在時(shí)代進(jìn)步的大環(huán)境下，計(jì)算機(jī)技術(shù)需要明確其相應(yīng)的發(fā)展方向以及在發(fā)展中的主要作用。事實(shí)上計(jì)算機(jī)技術(shù)的主體是利用計(jì)算機(jī)專(zhuān)用處理器等，以數(shù)字的形式對(duì)信號(hào)進(jìn)行采集、傳倒、監(jiān)測(cè)、壓縮以及計(jì)算等處理，以確保字體設(shè)計(jì)課程的高效性，計(jì)算機(jī)技術(shù)在許多領(lǐng)域都上取得良好的發(fā)展，展示出其直觀性和方便理解及便于儲(chǔ)存的優(yōu)勢(shì)。字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課就是一種相對(duì)先進(jìn)的授課方式，充分利用了計(jì)算機(jī)技術(shù)的先進(jìn)性和優(yōu)勢(shì)，為字體設(shè)計(jì)課程提供了技術(shù)保障。字體設(shè)計(jì)需要靈感和創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)技術(shù)資源的共享性可以為學(xué)生隨時(shí)隨地的提供創(chuàng)作靈感，激發(fā)學(xué)生對(duì)字體設(shè)計(jì)課程的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的水平，同時(shí)推動(dòng)字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課的發(fā)展。

2.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，教育的方式也逐漸呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢(shì)，其中字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式的開(kāi)啟和應(yīng)用是目前眾多教育機(jī)構(gòu)努力的方向和目標(biāo)，同時(shí)，國(guó)家明確指出要構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，從而促進(jìn)終身學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在信息化社會(huì)中，技術(shù)推動(dòng)著學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)形式的多樣化，在技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教育改革已經(jīng)成為當(dāng)前的主要課題，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式可以最大限度的實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的傳遞與共享，從而滿(mǎn)足更多字體設(shè)計(jì)者對(duì)于設(shè)計(jì)的需求，由此可見(jiàn)，構(gòu)建字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式的必要性，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)，發(fā)揮國(guó)際平臺(tái)的聯(lián)合教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的新型教育模式，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源的共享性幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得其想要的信息，與此同時(shí)，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得字體設(shè)計(jì)的靈感，以及關(guān)于自己作品的相關(guān)評(píng)價(jià)和建議，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式還要求教師關(guān)注國(guó)內(nèi)外文字設(shè)計(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，更加有效的建立起全球設(shè)計(jì)院校資源共享網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)院校之間的交流平臺(tái)進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，在字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課的過(guò)程中，可以通過(guò)社交平臺(tái)實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生之間的零距離溝通和交流，還可以利用遠(yuǎn)程教育和視頻功能為學(xué)生提供定期的國(guó)外交流機(jī)會(huì)，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀的教育資源，讓學(xué)生更加便捷的感受到國(guó)外老師在字體設(shè)計(jì)方法以及字體設(shè)計(jì)理念上的全新思路和想法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意愿和創(chuàng)作靈感。

字體設(shè)計(jì)主要是通過(guò)一種特定的文字圖形來(lái)展現(xiàn)字體的魅力，字體設(shè)計(jì)課程在藝術(shù)類(lèi)高校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的必修課程，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)審美情趣及設(shè)計(jì)技能的培養(yǎng)都有舉足輕重的作用，同時(shí)這門(mén)課程對(duì)于字體設(shè)計(jì)未來(lái)的發(fā)展也具有著極其重要的作用和不可替代的地位。

總而言之，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式主要體現(xiàn)在增強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)踐和開(kāi)放性通過(guò)開(kāi)拓學(xué)生的眼界和思維來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)必須站在時(shí)代的前沿，而如今是數(shù)據(jù)化和信息化的時(shí)代，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握和應(yīng)用是與時(shí)俱進(jìn)的一種表現(xiàn)，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式也是響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，進(jìn)行的一種全新改革和創(chuàng)新，所以要不斷對(duì)字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式進(jìn)行研究和探索，遵循科學(xué)的字體教育認(rèn)知規(guī)律，不斷開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)水平，提高其多元化的實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)：隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)波及到各行各業(yè)之中，在字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)是二十一世紀(jì)不可或缺的元素之一，文字作為獨(dú)特的信息符號(hào)，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步都具有一定意義，漢字獨(dú)特的視覺(jué)形式與深厚的文化底蘊(yùn)決定了它巨大的生命力和感召力，

所以，字體設(shè)計(jì)的課程也要與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)在字體設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)字體設(shè)計(jì)的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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