徐景宇

【摘要】立世德為首，立德育為先。作為一名班主任，我深知教書育人的重要性，如何做好班主任工作是擺在我們面前的重要課題，也是素質(zhì)教育的要求。我認(rèn)為做好班主任工作要具備五心，即耐心、細(xì)心、慧心、寬容心和愛心。

【關(guān)鍵詞】德育 用心 中學(xué)生 收獲

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0187-01

班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任工作瑣碎復(fù)雜，要想做好班主任工作絕非易事。陶行知先生說過“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！痹谟诉@條道路上唯有用心耕耘，方能收獲精彩。

一、用耐心傾聽學(xué)生

活文納洛斯說：“耐心是希望的藝術(shù)。”古人也云“教也者，長善而就其失才也”。學(xué)生在成長過程中犯有不同程度的錯(cuò)誤， 作為班主任的我們更應(yīng)該有耐心，用耐心去傾聽學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，循循善誘地開導(dǎo)學(xué)生，讓他們從根本上去改正錯(cuò)誤。

有一次我把歷史課上吵架的兩學(xué)生叫到辦公室來，一開口兩人又起了爭執(zhí)。我只好提出讓女生先說，小琳說陳龍把桌子使勁往前推，把她擠得透不過氣來，她叫他退后不肯，這才忍無可忍扔了陳龍高的書。陳龍立刻說因?yàn)橥蝗豢吹阶约旱淖雷記]有與其他同學(xué)的對(duì)齊，這才把桌子往前挪的。聽起來兩人好像都有理，但我想此事沒那么簡單，在我的耐心詢問下，原來歷史老師叫他倆罰抄，但他們不服。我表示對(duì)他們?cè)愀獾男那槟軌蚶斫?，但是表現(xiàn)方式不妥當(dāng)，這樣做不但嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律，還破壞了同學(xué)間的情誼。經(jīng)過長時(shí)間的耐心傾聽耐心教育，終于使他們化干戈為玉帛了。

二、用細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生

羅曼羅蘭說：“應(yīng)當(dāng)細(xì)心地觀察，為的是理解；應(yīng)當(dāng)努力地理解，為的是行動(dòng)?！卑嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒，這就要求我們心細(xì)如發(fā)。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的細(xì)心觀察和詳細(xì)了解。細(xì)心地注意自己的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確地引導(dǎo)他們。

對(duì)于學(xué)生的管理要張弛有度，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的細(xì)節(jié)，時(shí)時(shí)掌握學(xué)生的心態(tài)，對(duì)學(xué)生最大限度地給予支持。如果學(xué)生思想過于偏激，我們要用正確的方式引導(dǎo)他。我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，不要輕易責(zé)怪他們等，要讓他們?cè)诳鞓分谐砷L。在平時(shí)的班級(jí)管理中，我堅(jiān)持從小事抓起，從平時(shí)學(xué)生的一言一行抓起，不好高騖遠(yuǎn)。如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿，等等，小事管好了，大的紀(jì)律問題就缺少了滋生的土壤。

三、用慧心征服學(xué)生

柏拉圖說：“理性的德性是智慧”。作為班主任，慧心不可缺少，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一群聰明的精靈。我們要對(duì)學(xué)生所有發(fā)生的各種問題迅速捕捉，準(zhǔn)確做出判斷，用最佳的工作方法處理。要做到這一點(diǎn)，必須把正確的教育思想和教師的智力、工作經(jīng)驗(yàn)、教育技巧以及多種能力完美地結(jié)合在一起綜合運(yùn)用。

說起自修課的紀(jì)律問題，這是每個(gè)班主任最頭痛的事。有在自修課上講話的，吃零食的，玩手機(jī)的，相互吵鬧的，甚至打架的都有。遇到這種情況，絕大多數(shù)班主任會(huì)在班里大發(fā)雷霆或興師問罪，但結(jié)果往往是自己白生氣，學(xué)生卻無所謂的態(tài)度。遇到這種情況該如何處理？我通常的做法是找出帶頭的學(xué)生，究其原因，對(duì)其懲罰。懲罰的方式五花八門：內(nèi)向的就讓其表演節(jié)目，體質(zhì)弱的就罰其跑步，好動(dòng)的就罰其值日，作文差的就罰其寫一篇作文并在全班朗讀……為了免于責(zé)罰，學(xué)生盡力在自修課上克制著壞習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)著好習(xí)慣。

四、用寬容心激勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基說：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈.”我們的教育對(duì)象是一群天真活潑、聰明伶俐，但又不善于控制自己的孩子，對(duì)于他們的過失我們是否更應(yīng)該抱以寬容的態(tài)度呢？寬容能化解矛盾，寬容能使師生、生生間感情更加深厚，使社會(huì)更加和諧。

例如我班的學(xué)生小元，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常差，有時(shí)會(huì)打架，有時(shí)還會(huì)逃課，我就找到他，和他像朋友式的談心，了解他的心里想法，思想動(dòng)態(tài)，讓他對(duì)未來有了一定的認(rèn)識(shí)，針對(duì)他的特點(diǎn)幫他樹立一個(gè)小的目標(biāo)，去努力實(shí)現(xiàn)它。一開始我對(duì)他的教育沒有起多大成效，他還是照樣打架逃課，學(xué)習(xí)成績也沒多大改善。我沒有氣餒，始終抱著寬容的心態(tài)教育他。通過多次感情的交流，使他改變了無所事事的錯(cuò)誤想法，克服了許多缺點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足用寬容的心去面對(duì)，但是寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容。

五、用愛心感化學(xué)生

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！弊鳛榘嘀魅卧诠ぷ髦幸欢ㄒ闹谐錆M愛心，要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，多了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的，收到良好的教育效果。

有這樣一個(gè)學(xué)生小杰，他不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常出入網(wǎng)吧打游戲甚至整夜不歸。他父母在外地打工，沒有時(shí)間管他。對(duì)于這樣的學(xué)生，愛心肯定是一劑良藥。所以，不管他怎樣折騰，我從不發(fā)火，只是一次一次地找他談心，慢慢地觀察他，掌握他的心理。同時(shí)，我還時(shí)時(shí)處處關(guān)心他，盡量使他感受到溫暖。他的衣服臟了、破了，我給他洗，甚至有時(shí)買新的送他；他學(xué)習(xí)搞不好，我每天堅(jiān)持給他補(bǔ)習(xí)；在他生日那天，我還組織學(xué)生給他過生日……一點(diǎn)一滴的關(guān)心，終于感動(dòng)了他，打開了他的心扉。他的成績慢慢好起來了，也很少再去網(wǎng)吧了。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！卑嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒，需要班主任用心耕耘，在一點(diǎn)一滴的“五心”實(shí)踐中呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的心靈，帶動(dòng)班集體穩(wěn)步前行，逐漸成就一個(gè)充滿凝聚力、青春活力和積極向上的良好團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)：

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