徐西洋

摘 要：在學(xué)校中，計算機網(wǎng)絡(luò)的引入，為教師的教育教學(xué)工作提供了極大的便利，他們能夠從網(wǎng)上獲取大量有關(guān)教育教學(xué)的知識。但同時我們也發(fā)現(xiàn)，從網(wǎng)上獲取的信息良莠不齊，而且針對性較差。本文首先討論了當(dāng)前教師在使用信息技術(shù)輔助教學(xué)時面臨資源缺乏的現(xiàn)狀，然后提出建設(shè)學(xué)校資源庫的重要性，并且系統(tǒng)地從幾方面闡述了建設(shè)學(xué)校資源庫的原則、步驟及相關(guān)的注意點。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)；資源庫

中圖分類號：G43 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（c）-0000-00

一、背景

目前，信息技術(shù)與課程整合活動正深入進(jìn)行，學(xué)校的信息技術(shù)硬件條件日趨完善，教師使用信息技術(shù)輔助教學(xué)的熱情日益高漲。但在使用信息技術(shù)輔助教學(xué)的過程中，教師們面臨著無現(xiàn)有資源可用，資源雜亂無章以及同事之間資源不能共享等情況，被迫將過多的精力投入到教學(xué)資源的尋找上，這一現(xiàn)象嚴(yán)重困擾著教師，并成為學(xué)校信息化發(fā)展的巨大障礙。建設(shè)和完善科學(xué)、開放、動態(tài)、符合新課程理論、適合教師使用的資源庫已迫在眉睫。

二、建設(shè)教學(xué)資源庫的重要性

第一，建設(shè)教學(xué)資源庫，可解決學(xué)校教學(xué)信息化過程中軟件資源緊缺的問題。隨著國家及地方政府的支持，各學(xué)校在近幾年的發(fā)展中的硬件條件、外部環(huán)境都已基本具備，接下來就是要考慮如何豐富學(xué)校的教學(xué)資源庫，做到資7源共享，以解決軟件資源緊缺的問題，做到軟硬結(jié)合。

第二，建設(shè)教學(xué)資源庫，能夠幫助教師提高信息技術(shù)素養(yǎng)，提高整合的能力。資源庫中的資源都是教師的原創(chuàng)，這無疑要求教師要有一定的制作和能力。通過建設(shè)資源庫能幫助教師提高工作效率，避免了老師在網(wǎng)絡(luò)中苦苦搜索而沒有所獲的情況出現(xiàn)，從而減少重復(fù)勞動，把教師解放出來。

第三，建設(shè)教學(xué)資源庫，能實現(xiàn)學(xué)校教育資源的共享。一個人的資源是有限的，集合所有人的資源，做到資源共享，這才是建立資源庫的最終目標(biāo)。所以，信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)資源庫建設(shè)已成為學(xué)校教育信息化的當(dāng)務(wù)之急。

三、建設(shè)教學(xué)資源庫平臺的原則

“科學(xué)、開放、易用”，是搭建資源庫平臺的指導(dǎo)原則。科學(xué)合理的規(guī)劃、開放的平臺、簡單易用的過程這三者是必不可少的。規(guī)劃設(shè)計是靈魂，搭建合適的平臺是基礎(chǔ)，使用是關(guān)鍵。只有這樣才能使資源庫真正在學(xué)校信息化發(fā)展中發(fā)揮作用。

四、建設(shè)教學(xué)資源庫的實施步驟

1、資源庫素材的搜集整理

要建立資源庫，沒有資源便無從談起。對于學(xué)校來說，建立學(xué)校資源庫所需要的資源內(nèi)容主要包括教師教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計（案例），教學(xué)軟件及其它常用軟件。其中教學(xué)課件和教學(xué)設(shè)計每位老師都會有很多，我們可從教師手中收集，教學(xué)軟件及其它軟件可通過網(wǎng)絡(luò)下載或通過購買的形式進(jìn)行收集，收集到的資料進(jìn)行分類整理，以教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)軟件、常用軟件等進(jìn)行分類，再細(xì)分到學(xué)科、年級，老師們可以很方便的搜索到自己所需的資源。

2、建立資源共享平臺

FTP（File Transfer Protocol）服務(wù)是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的一種應(yīng)用廣泛的文件傳輸形式，它的優(yōu)勢在于服務(wù)器搭建容易實現(xiàn)，老師們使用起來簡單方便。目前，我校已經(jīng)建立了自己的FTP服務(wù)器，用來管理存儲所收集到的學(xué)校中的共享資源。FTP的具體建立過程包括：

（1）FTP安裝。FTP軟件又很多，我校選用的是Serv-U。Serv-U是一種被廣泛運用的服務(wù)器端安裝軟件，下載安裝文件后按照提示進(jìn)行安裝操作即可。

（2）建立FTP域和用戶

充分考慮到資源庫共享這一目標(biāo)，首先建立公用域，然后在域下建立以下用戶：

①公共用戶：實現(xiàn)資源庫共享。學(xué)校所有教師可以匿名登錄，瀏覽并下載其中所有資源，但不能上傳和修改。避免公用資源的被修改。

②管理用戶：對公共用戶中的資源進(jìn)行管理，開放所有權(quán)限。管理用戶只有學(xué)校資源庫管理員可以使用，禁止非管理人員使用。

③個人用戶：為學(xué)校每位老師建立自己的用戶，每位老師有自己的用戶名和密碼，開放所有權(quán)限，在個人用戶中，教師個人可執(zhí)行移動、復(fù)制、修改、上傳、下載等所有操作。

3、資源庫的使用

教學(xué)資源庫能否發(fā)揮效益，只有在教育教學(xué)的過程中才能體現(xiàn)出來。因此，要想教學(xué)資源庫建設(shè)得好，必須把它應(yīng)用于教學(xué)中，不斷完善。資源庫建成后，可對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，教會老師們?nèi)绾问褂肍TP進(jìn)行文件的上傳與下載，同時強調(diào)使用的規(guī)范性。學(xué)校要采取多種形式，積極引導(dǎo)廣大教師利用和開發(fā)教學(xué)信息資源，在教學(xué)應(yīng)用中充分發(fā)揮資源的效益，擴充、完善資源庫建設(shè)。

五、資源庫建設(shè)過程中應(yīng)注意的問題

1、建立、健全相關(guān)配套制度和機制

資源庫的建設(shè)如果沒有強有力的制度和機制保障，是很難成功的。

其一，應(yīng)成立資源庫建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)由校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、資源庫管理老師、一線教師代表等組成。應(yīng)職責(zé)清晰，分工明確，共同建設(shè)并維護(hù)好資源庫，使之發(fā)揮最大作用。

其二，應(yīng)加強管理員教師的培訓(xùn)工作。資源庫建設(shè)的如何，能否發(fā)揮作用，很大程度上取決于管理老師的工作。資源庫管理是一項技術(shù)性較強的工作，應(yīng)對管理員加強責(zé)任感的教育，并且加強對管理員的技術(shù)培訓(xùn)。

其三，應(yīng)發(fā)動廣大一線教師共同來建立維護(hù)資源庫。資源庫的使用者就是廣大一線教師，他們既有教育教學(xué)的基本理論，又有教學(xué)實踐，他們切實了解教學(xué)的實際需要?？梢杂筛鞣止茴I(lǐng)導(dǎo)牽頭，集中學(xué)校有多年教學(xué)經(jīng)驗的一線老師，充分調(diào)動教師制作資源的積極性，來不斷充實資源庫，使之形成良性循環(huán)。

2、要對資源庫做定期的更新維護(hù)

資源庫的建設(shè)并不是一朝一夕就能完成的，它是一項系統(tǒng)的工作，是動態(tài)的。許多學(xué)校把資源庫的框架建設(shè)當(dāng)作是全部工作，而忽略了對資源庫的更新維護(hù)，只有更新維護(hù)好了資源庫，才是真正完成了資源庫的建設(shè)。

資源庫的更新維護(hù)主要是指增加、修改、刪除資料的工作。隨著時代的發(fā)展，教學(xué)的需要，我們要對資源庫里的資料進(jìn)行相應(yīng)的操作，讓我們的資源庫符合時代潮流的發(fā)展，符合新時代教學(xué)的要求，這樣才能更好地讓資源庫為教師服務(wù)，我們建設(shè)的資源庫生命力就得到了延續(xù)。

學(xué)校資源庫的建設(shè)是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程，我們將繼續(xù)積極探索開發(fā)運用教學(xué)“資源庫”開展教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機整合的有效途徑，促進(jìn)教學(xué)方式發(fā)生根本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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