徐艷

摘要：隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，社會對電工電子技術人才的要求越來越高，而電工電子技術作為理工科專業(yè)開設的一門必修專業(yè)基礎課程，也是一門承上啟下的理論專業(yè)基礎課，掌握這門課程顯得尤為重要。但由于該課程涉及到的理論知識、公式較多、內容又比較抽象難懂，學生實踐少。所以學生學起來很費力費時，導致學生產生厭學的心理。為了更好的調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實際動手能力，本文對電工電子的教學方法進行了研究探索。

關鍵字：電工電子技術；教學方法；教學質量；實踐性；專業(yè)基礎課

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（C）-0000-00

一、引言

電工電子技術是理工科專業(yè)開設的一門必修專業(yè)基礎課程。是一門系統(tǒng)性、實踐性較強、內容多而復雜的課程。學生通過本課程的學習，將掌握電工電子技術必要的基本理論、基本知識和基本技能，了解電工電子技術的實際應用和我國電工電子發(fā)展的情況。該課程在理工科教學體系中占有十分重要的地位，在學生以后學習專業(yè)課中起著承前啟后的重要作用，也為學習后續(xù)專業(yè)課程以及從事與本專業(yè)有關的工作打下一定的基礎。隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，社會對電工電子技術人才的要求越來越高，為了更好的調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實際動手能力，本文對電工電子的教學方法進行了研究探索。

二、教學方法

電工電子技術課程是一門承上啟下的理論專業(yè)基礎課，掌握這門課程顯得尤為重要。但由于該課程涉及到的理論知識、公式較多、內容又比較抽象難懂，學生實踐少。所以學生學起來很費力費時，導致學生產生厭學的心理。因此應著重培養(yǎng)學生的學習興趣，運用多種教學方法來激發(fā)學生的興趣。

1、調動學生的積極性

老師在課前必須備課充足，多找一些實際生活中的例子來激發(fā)學生的興趣。讓學生知道上課學習的知識都是與平時生活息息相關，分不開的。比如：在電工方面，老師通過家里節(jié)能燈電路的連接進行舉例進入課堂。還有遇到課本里面難以理解的一些知識，學生可以通過課堂實際運用來掌握。在電子技術方面，講到P型半導體中以什么來導電？學生就不能理解空穴這個概念。老師可以通過舉例讓學生更好地掌握。比如：教室最前面有一個空位置，讓同學們逐個向前移動，空位置就到最后面了，空穴就是這個道理。

學生的興趣都是來源于具體情景，課堂教學是激發(fā)學生學習興趣的主要陣地。老師要根據(jù)教學內容和教學目的提出有啟發(fā)性的思考題，讓學生帶著問題去思考，去尋找答案。然后在課堂上老師把問題情境化，解決問題作為課堂上教學的重難點來教學。這樣課后學生就會積極主動的去學習，積極思考，從而產生強烈的求知欲。還有老師在講到比較抽象的問題時，可以通過運用語言的技巧來提高學生的積極性。

2、設計問題，培養(yǎng)學生的質疑能力

在教學過程中，老師可以通過不斷的設計問題來刺激學生的興奮點，使學生從一種興奮狀態(tài)到達另一種興奮狀態(tài)，讓他們的求知欲在不停的思考中得到滿足，人的體力和精力就比較充沛，思維能力也就比較靈活。因此老師在平時的教學過程中要不斷的給學生提出問題，在教學內容中給學生設置懸念，這樣就會是學生的注意力、思維力都凝聚在一起，讓學生的智力活動達到最佳的狀態(tài)。因此在課堂教學上老師可以提出實行自主學習、自定目標、自我解決、自我評價等方法。

3、建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛

教育家曾說過：“沒有感情的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂?！彼?，建立良好的師生關系是營造和諧課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣的主要因素。首先，教師要尊重學生，是教師和學生平等交流的前提，是促進師生關系和諧的關鍵。教師和學生之間既可以做朋友又可以做師長，經常要對學生噓寒問暖，要善于聽取學生提出的意見和建議，敢于接受學生的批評，要讓學生愿意和老師在一起交流。這樣老師就可以更多地去了解學生的想法和學習情況，讓老師真正做到教導的作用。

4、注重教學方法，提高教學質量

電工電子技術是一門實踐性很強的課程，但目前大部分電工電子技術的課程都存在理論知識過多，公式太多，而學生的實踐機會較少的現(xiàn)象，這樣學生學習起來很難理解。比如：在電子技術的組合邏輯電路編碼器分析時，在黑板上講解時學生很難理解，教師就可以采用多媒體教學，多媒體教學比較形象、多樣、新穎、直觀的特點，這樣有效地促進了教師的教學方法，一方面教師可以自己動手制作多媒體課件，以滿足課堂教學的需要；另一方面，教師可以充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡資源進行網(wǎng)上教學。在教學過程中充分利用學校的實驗室教學資源，給學生提供更多的實踐動手能力。在課程實施過程中，以學生為主體，注重學生實踐能力的培養(yǎng)，課內教學采用理論實踐一體化授課，然后在機房進行電路的仿真，最后安排在實驗室進行動手能力的操作；實驗結束后當學生看到自己的電路能正常運行時，這時學生的學習興趣就會倍增。多鼓勵學生參加競賽鍛煉學生職業(yè)技能；在考核體系中，增加技能測試考核，并將項目操作考核所占比例加大，重在考核學生的實踐能力。

5、課堂互動教學策略

教師為了提高教學質量，在課堂上與學生的互動也是一個非常重要的環(huán)節(jié)。讓學生了解每一節(jié)課的目標以及內容，教師就要相應的準備與每一節(jié)課對應的問題，老師用問題來引導學生去學習，教師在授課過程中提出問題，讓學生去思考，對主動回答問題的學生給予表揚。教師也可以讓學生到黑板上來做題目，給做對的同學相應的加分獎勵。在教學過程中，教師應該時刻注意處處為人師表。教師在課前一定要充分備課，嚴格執(zhí)教，體現(xiàn)教師的認真負責的精神；教學內容一定要體現(xiàn)理論聯(lián)系實際；在學生討論的過程中，教師要起到引導的作用，使問題不斷明朗化。

三、總結

結合《電工電子技術》這門課程，針對高職學生的特點，本文對教學方法進行了探索和研究，提出了課程在教學過程中的一些方法；總之在教學過程學生能夠自己探索和研究出來的，那教師就不要去提示，盡可能的多給學生一些思考的時間和一些活動的空間，讓學生更多的去表現(xiàn)自己。

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