傅樺

【關鍵詞】 數(shù)學教學;流動兒童;學習習慣;培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）11—0094—01

筆者所在學校是一所以接受流動兒童為主要生源的小學。通過調查研究，筆者發(fā)現(xiàn)由于家庭教育觀念淡薄，加之家長長期忙于工作，無暇顧及學生的學習，以致學生形成了諸多不良的學習習慣，這些習慣嚴重影響了學生的學習效果。因此，培養(yǎng)流動兒童良好的數(shù)學學習習慣，特別是專心聽講的習慣、勤于思考的習慣、合作交流的習慣、認真作業(yè)的習慣至關重要，同時這也是全面提高數(shù)學教學質量的突破口。下面，筆者就如何培養(yǎng)流動兒童的數(shù)學學習習慣，談談自己的體會和看法。

一、數(shù)學教學生活化

學生是否認真聽講，直接關系到對數(shù)學知識的理解和掌握。但是大多數(shù)流動兒童好動、易走神、易疲勞、有意注意保持時間短，針對這些特點，筆者認為教師應該注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)講課，教學語言力求兒語化和趣味化，以此激發(fā)學生認真聽講的興趣。數(shù)學教學內容本身比較抽象、枯燥，如果教學語言生澀、呆板，學生就會覺得乏味、疲倦，很難保持高度集中的注意力。

同時，為了使學生始終保持專心聽講的良好狀態(tài)，還必須注重課堂練習的設計。在教學時要不失時機地引導學生動口講一講、動手擺一擺、動筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學游戲，這對于調整學生的聽課情緒往往是大有裨益的。學生處于一個輕松、愉快的學習氛圍中，有意注意的保持時間自然增長，聽講效果自然會好。

二、教學要體現(xiàn)嚴謹性

首先要培養(yǎng)學生嚴謹?shù)臄?shù)學分析能力，教師要引導學生從大量感性材料中自覺地提取信息進行分析綜合、對照比較、抽象概括，逐步形成獨立思考的習慣和能力。其次要培養(yǎng)學生嚴密的計算能力。要培養(yǎng)學生的計算能力，就要培養(yǎng)學生沉著、冷靜的學習態(tài)度，要告訴他們不管題目是難還是易，都要認真對待，不得馬虎草率，這是學習數(shù)學必備的素質。再次要培養(yǎng)學生嚴格的審題能力。在審題中，對于題目中的重點字必須反復讀，因為重點字詞句是理清數(shù)量關系的關鍵所在。如看到“多”或“少”這些重點字就要想到什么跟什么比，哪個大哪個小，是求大數(shù)還是求小數(shù)或是求相差數(shù)。再如看到“分率”就要找出誰是誰的幾分之幾，誰是單位“1”等等。用這樣的方法審題，不僅把題意真正弄清楚了，而且題目里的數(shù)量關系及解題方法也就顯而易見了。

三、評價實現(xiàn)多元化

首先通過表現(xiàn)性評價促進學生良好的書寫習慣的養(yǎng)成。所謂表現(xiàn)性評價是指通過觀察學生在完成作業(yè)任務時的表現(xiàn)來評價學生已經(jīng)取得的成績。如課堂作業(yè)寫得好的學生和有進步的學生可以獲得小紅花，集夠一定的數(shù)量可以在數(shù)學作業(yè)本的評價欄里貼五角星。其次通過即時性評價促進學生嚴謹思維習慣的養(yǎng)成。即時性評價是指在教育活動過程中，評價者對于評價對象的具體表現(xiàn)所作的即時的口頭表揚或批評。如發(fā)現(xiàn)學生的運算思路、計算方法、步驟和數(shù)學符號運用嚴謹時，隨時進行口頭表揚，反之則耐心指正。再次通過反思性評價促進數(shù)學解題習慣的養(yǎng)成。反思性評價，是指學生在自評和互評的基礎上反思內化的過程評價。反思性評價中自評互評不僅能培養(yǎng)學生正確評價自己的作業(yè)情況和賞識他人的作業(yè)能力，而且還有助于保護學生的自尊心和增強自信心。

四、重視合作交流

流動兒童的合作意識不強，性格內向、孤僻，不愿與他人交流，所以在數(shù)學課堂教學中開展合作學習尤為重要。小學階段的學生合作大多以小組活動為主。首先按照學生的數(shù)學學習能力以異質搭配為主的方式分組，這樣有利于組員之間的互相幫助、取長補短和共同提高。其次選擇數(shù)學能力和組織能力強的學生擔任組長。組長的工作要求包括依據(jù)數(shù)學學習任務與內容來確定小組活動的形式（小組輪流、小組搶答、小組討論、先個人再小組等），根據(jù)數(shù)學學習內容對小組成員進行合理分工（誰記錄、誰概括總結、誰代表小組匯報發(fā)言等），并以身作則協(xié)調狀態(tài)。最后教師要積極進行引導和及時客觀公正的評價，讓學生在數(shù)學合作學習中既學得了知識，又提高了運用知識解決實際問題的能力。

教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?！?流動兒童數(shù)學習慣的培養(yǎng)是一項長期而繁瑣的工作，需要教師堅持不懈的努力和耐心細致的引導。

編輯：謝穎麗