馬菱

【關(guān)鍵詞】 小學(xué);美術(shù)教學(xué);開放式課堂;命題;教學(xué)內(nèi)容;教

學(xué)形式;評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

【中圖分類號(hào)】 G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）11—0117—01

開放式教學(xué)是當(dāng)今兒童美術(shù)教育所提倡的主流，它主張給孩子自由，還孩子本色，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)開放的美術(shù)教學(xué)課堂，這是新時(shí)期美術(shù)教學(xué)的一個(gè)新突破。近幾年來，我們以“小學(xué)美術(shù)開放教學(xué)”為研究課題，進(jìn)行了大膽的“開放式課堂教學(xué)模式”的實(shí)踐探索，取得了較為明顯的效果。

一、開放命題形式，激發(fā)學(xué)生興趣

開放式命題拓展了學(xué)生的思維，能很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作熱情。讓學(xué)生自主選擇命題，讓他們?cè)诳鞓分邪l(fā)現(xiàn)自身的能力和價(jià)值，享受成功的樂趣，在尋找中觸發(fā)靈性，能夠使課堂教學(xué)質(zhì)量得以全面提高。

難度太大或脫離學(xué)生生活實(shí)際的命題會(huì)使學(xué)生感到茫然和不知所措，而如果把命題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，則會(huì)有意想不到的效果。如，在五年級(jí)美術(shù)繪畫教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生給出了一個(gè)大的創(chuàng)作命題，然后讓學(xué)生想出子命題：開學(xué)第一周，我們稱為“體驗(yàn)周”。很多教師都喜歡讓學(xué)生說一說寒假里都做了些什么，去了哪里，留下了哪些回憶，于是，我讓學(xué)生以“我喜愛的寒假生活”展開討論，想出子命題。這時(shí)，并把事先準(zhǔn)備好的幾幅人物動(dòng)態(tài)畫通過大屏幕展現(xiàn)出來，以便學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)參考。我在班中巡視他們的討論情況，學(xué)生將寒假同伴間的活動(dòng)歸為“喜馬拉雅之約”、“眾人拾柴火焰高”等，各種話題情趣各異，躍然紙上。

二、開放內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新

所謂內(nèi)容上的開放，是要求教師在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)“一題多畫，一材多用”。學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣各有差異，教學(xué)內(nèi)容也必須有一些彈性的處理，同一個(gè)題材可以用不同的作業(yè)形式及表現(xiàn)角度來教學(xué)。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容上的開放還要不拘泥于原教材，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)變。例如，讓學(xué)生畫天空，我從來不固定天空一定是一片藍(lán)色加上幾片云彩，而是放手鼓勵(lì)學(xué)生畫出烏云翻滾或是深不可測等等不同天氣下的天空。我還根據(jù)本地方、本校的一些特殊情況或重要的事情，將原設(shè)計(jì)加上其他內(nèi)容。比如，我校在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)的封面、運(yùn)動(dòng)會(huì)每一個(gè)班的吉祥物等;在校園藝術(shù)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生為自己班級(jí)設(shè)計(jì)啦啦隊(duì)標(biāo)語。學(xué)生很樂意去完成這些作業(yè)，這讓他們有一種“當(dāng)家作主”的感覺。

三、開放教學(xué)形式，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂趣

教師要開放課堂活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生走向自然，走向社會(huì)，投身于五彩繽紛的生活中，讓學(xué)生在大自然中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受生活中的色彩！

如，“劃劃印印”是湘版一年級(jí)美術(shù)課程的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)拓印方法，做出美術(shù)作品。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的小花園去尋找可以拓印的對(duì)象，并讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的物體進(jìn)行拓印。這時(shí)恰巧有幾片樹葉徐徐落下，我靈機(jī)一動(dòng)說：“孩子們你們看，大樹爺爺給我們送禮物來了。（我拿出紙和筆）現(xiàn)在我先把大樹爺爺?shù)囊路嫵鰜恚ㄎ医o孩子們示范了拓印樹皮的方法）。”學(xué)生們很聰明，馬上就說：“我們來給大樹爺爺?shù)囊路狱c(diǎn)裝飾吧！哈哈！”落葉一時(shí)之間變成了最好的裝飾品，學(xué)生們紛紛撿起自己喜歡的落葉，把比較好的保存起來。

四、開放評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生體驗(yàn)樂趣

美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分。繪畫以表現(xiàn)心靈為其所歸，心靈作為一種主觀存在，它包含具體的思想。因此，教師在評(píng)價(jià)作品時(shí)，看學(xué)生是否把自己的思想融入在作品中，其作品是否具有生命力，是要關(guān)注的關(guān)鍵。

有一次，我聽一節(jié)二年級(jí)關(guān)于“男生女生”的公開課。在上課過程中，學(xué)生的熱情一直都很高漲。在最后評(píng)價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候，我看到學(xué)生用期盼的眼神看著老師，可是老師因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，或者可能因?yàn)閷W(xué)生的作品在她眼中不是很完美，于是輕輕地?fù)u了搖頭，什么都沒說就走開了，這時(shí)我注意到了學(xué)生失望的表情。其實(shí)有些學(xué)生在用線上確實(shí)不夠大膽嫻熟，但畫出的作品很是稚拙有趣。兒童繪畫貴在有童趣，而且要個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的學(xué)生喜歡用線條，有的學(xué)生喜歡畫抽象的形狀。所以，教師對(duì)于兒童畫應(yīng)該從多個(gè)角度評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果僅僅依靠“像”與“不像”或“錯(cuò)”與“對(duì)”做為衡量標(biāo)準(zhǔn)，將會(huì)極大程度地壓抑學(xué)生勇于實(shí)踐、樂于創(chuàng)新的精神。

編輯：王金梅