農清芳

【摘要】簡述了生物學高考備考中，如何把握高考考核要求的基礎上，注重夯實基礎、構建基礎知識網絡；并對學生的能力培養(yǎng)、理論與實踐相結合方面進行了闡述。

【關鍵詞】知識網絡；生物學高考；復習策略

隨著即將到來的高考，新課改第一屆的高中畢業(yè)生即將誕生，而大綱版的高考正式地退出歷史舞臺，對于多年積累的高考復習策略簡單做個小結，成功之處以備以后新課改的備考中借鑒。

在全面推進素質教育的今天，高考從形式到內容都發(fā)生了深刻的變化。在今天的“3+小綜合”考試模式中，理科綜合卷滿分300分，在總分中所占比重大?！吧暇€不上線，理綜說了算”，這話道出了理科綜合在高考中的重要性。目前理科綜合（物理、化學、生物）還是分科教學，理綜試卷屬于拼盤式，所以，如何在有限時間內提高理科綜合的成績，就要求各分學科都把關好，還需要三科間的協調，這里，我僅就生物科復習中要注意的問題小結出以下幾點：

1研究《考試大綱》，明確生物科的內容和要求，把準復習方向.

1.1認真研讀《考試說明》，明確目標，有的放矢

高考命題的重要依據是《考試說明》，它對高考的考核目標和知識范圍及各個知識點都有明確的規(guī)定。通過認真研讀生物學科的《考試說明》，對于把握高考命題的要求、內容和方向，成功地開展好備考復習的工作至關重要。教師只有將《考試說明》中對每個知識點的考查程度熟稔于心、了如指掌，才能科學地制定出全年生物學復習的總體規(guī)劃和每一階段的具體計劃，確定好不同階段的目標、任務、重點和方法，才能提高復習的目的性和針對性，不斷地調整和修正自己的復習策略，才能指導學生的復習，使學生的狀態(tài)漸入佳境，在高考中穩(wěn)操勝券。

1.2注重基礎知識、基本技能的學習和培養(yǎng)，梳理知識，構建知識網絡。

在高考生物復習中要求學生非常注重生物基本概念、基本原理及生物學基本規(guī)律的學習，以反復閱讀課本為出發(fā)點，注意比較教材中相關的知識，弄清它們的聯系與區(qū)別。從宏觀上把握知識，梳理清知識點，對基礎知識加以整理和歸類，將學科內的知識進行整合，注意各單元知識的融會貫通，使基礎知識系統化、網絡化，形成完整的知識結構體系，便于學生理解性記憶和回顧，利用知識來解決問題。

1.3教練結合。注重學生的能力培養(yǎng) ，特別注重開放性題型，提高解題能力。

⑴生物學表達能力

生物學表達能力就是指：能用簡明準確的生物學語言（包括文字語言、符號語言、圖像語言、表格語言）來表達有關生物學的概念、原理、生命活動現象、生命活動過程及生命活動規(guī)律等一系列生物學問題的能力。無論教師的教還是學生的學，表達都要嚴謹規(guī)范、精煉、準確，不能有科學性的錯誤。對生物學概念和原理等知識僅做到能“意會”，不能“言傳”是不夠的，如把“生長激素”寫成“生長素”，把“胚囊”寫成“囊胚”，把“極核”寫成“極體”等，必然會出現科學性的錯誤。因此，教師在指導學生復習過程中，要注重對學生生物學術語表達的訓練，一方面要求學生用自己的語言來解釋、復述某些概念，能正確理解相關概念間的區(qū)別與聯系，真正弄清概念的含義，克服復習過程中死記硬背和望文生義的傾向；另一方面要幫助學生對教材或試題中圖像、表格和數據等內容用簡練、科學的語言進行說明，并指導學生對教材和試題中的有關文字描述，能夠以圖表、曲線等非文字形式再現?？傊?，強調學生要用生物學專業(yè)語言來表示、描述和解釋生命活動現象、過程及規(guī)律。

⑵信息獲取能力

現在高考命題是一種能力的立意，試題的信息量較大，有些題目中文字較多，有些題目采用圖文結合，近幾年的《考試說明》也明確規(guī)定了獲取信息的能力，該能力可以通過分析圖像、表格、文字等體現，其主要表現在獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力。在獲取信息的能力中，思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此在復習過程中，教師應該做到以下幾點：（1）指導學生閱讀時，要注意材料中圖表、曲線等非文字形式部分的作用，要仔細分析它們所表達的內容，特別是隱含的知識；（2）指導學生把教材中有關系、相似的圖表、曲線等進行分析比較，尋找區(qū)別和聯系，并對其深入剖析，動態(tài)理解其所表示的內容，還要對一些圖表、曲線等加以改造，促進知識的內化；（3）指導學生閱讀背景材料豐富、文字較多的試題時，應指導學生對信息進行有效提煉，去粗取精，去偽存真，由表及里的加工。

⑶科學實驗能力

實驗能力是一種綜合能力，實驗試題的開放程度大，現在高考實驗命題已經不受教材實驗的限制，可以是任何方面的知識，用實驗的形式表現。實驗試題的題型較多，設計、補充、修正或評價實驗方案。在復習過程中，教師應要求學生：①要掌握教材中實驗的基本的方法和技能，理解某個具體實驗的基本原理或應遵循的基本原則；②要具有觀察分析實驗現象的能力，在復習相關實驗時要理論聯系實際，回憶做實驗時的具體情景、現象，以便得出正確的結論；③要特別注意經典實驗的變形和擴展，如質壁分離和復原實驗的擴展和應用，其他植物激素作用的實驗設計等；④對于探究性實驗設計，更應注意要做到“四看”：一看材料是否需要制取或處理；二看是否需要分組和編號；三看如何對不同或相同對象施以不同處理；四看現象能預測結果并根據結果進行分析。

1.4關注熱點，強調理論與實踐相結合

生物學理論知識來源于實踐，是與人類的生存和發(fā)展息息相關的一門科學，在人類社會的各個領域中發(fā)揮著日益重要的作用。例如，近年的高考中經常出現關于關注熱點的試題。2014年高考的《考試說明》要求“關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展”。這類題型重在考查學生對科學、技術、社會三者關系理解方面的內容，同時更是考查學生如何綜合運用生物學的原理、概念和規(guī)律來解釋、解決現實生活以及生產實踐中遇到的有關問題的能力。

1.5要注意協調好三者的關系

生物高考不是單獨作戰(zhàn)，要有打總體戰(zhàn)的思想，在理科綜合中理、化、生三科三位一體，對考生而言高考中體現的是理綜的總成績。因此，復習中三科教師應當團結一致，不能互相拆臺。特別要杜絕某科教師經常告戒學生在理綜考試要先做自己學科試題的現象，應當尊重試題難易分布的規(guī)律和學生的實際情況，讓學生在理綜考試中能充分發(fā)揮自己的專長，合理分配時間，考試時會做的題不丟分，得到自己應該得到的滿意的考分。

總之，高考復習是一個系統工程，涉及到的問題很多，復習也從無定法，不可能依據一個模式。教師只有根據自己的實際情況，在把握高考考核要求的基礎上，做到“抓本質，正確理解理論；善提煉，理論聯系實際；找規(guī)律，活化深化理論；借實驗，探索驗證理論；聯實際，靈活運用理論”，扎扎實實地搞好復習工作，就一定能在高考中取得成功。

參考文獻

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[4]2013年普通高等學校招生全國考試理科綜合考試說明

[5]2014年普通高等學校招生全國考試理科綜合考試說明