劉妍

情景互動(dòng)式黨課是學(xué)校在創(chuàng)新黨建工作上的探索與改革，也是推動(dòng)黨課發(fā)展的有力舉措，它通過(guò)情景展示、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，潛移默化地將受教育者帶入事先設(shè)定好的情景中，啟發(fā)和引導(dǎo)受教育者在思想上產(chǎn)生共鳴，使其積極主動(dòng)地參與到黨課中來(lái)。它是一種觸摸靈魂的教育。

1黨員教師中開(kāi)展情景互動(dòng)式黨課的幾點(diǎn)思考

黨員教師思想定式早已形成，在他們中開(kāi)展情景互動(dòng)式黨課也就是堅(jiān)定他們的理想、信念，使他們對(duì)黨組織有歸屬感、認(rèn)同感，增強(qiáng)黨的吸引力、凝聚力和感召力。

1.1情景互動(dòng)式黨課要體現(xiàn)時(shí)代性

以2012年7月我在第十五小學(xué)主持的《黨啊 我想對(duì)您說(shuō)》這節(jié)情景互動(dòng)式黨課為例來(lái)說(shuō)明。這節(jié)黨課共分三章：崢嶸歲月、黨徽閃耀、繼往開(kāi)來(lái)。

當(dāng)時(shí)我們考慮的是為“迎七一”這個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，既要有娛樂(lè)性，更要突出思想性和時(shí)代性，體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，所以選擇了這一主題。

1.2情景互動(dòng)式黨課要體現(xiàn)創(chuàng)新性

在活動(dòng)中，我們大量利用多媒體信息教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)圖片展示、博客與觀看視頻短片等細(xì)節(jié)來(lái)創(chuàng)設(shè)渲染氛圍，讓黨課變得生動(dòng)活潑。以達(dá)到情景創(chuàng)設(shè)到位的目的，這節(jié)黨課我們還結(jié)合主題設(shè)計(jì)了快板、舞蹈、詩(shī)配畫(huà)、男女生二重唱等文藝節(jié)目，邀請(qǐng)身邊的老黨員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)訪，邀請(qǐng)了老英雄段文清講述他戰(zhàn)斗的一生以及對(duì)現(xiàn)代生活的感悟，黨支部書(shū)記王麗萍對(duì)歷史上三個(gè)和我們生活靠得很近的人物的描述讓我們銘記歷史。精彩紛呈的表演和講訴，把受教育者帶入了我們預(yù)先設(shè)定的情景中，并讓受教育者積極主動(dòng)地參與其中，暢談感受，使黨課形式更加靈活多樣，充分調(diào)動(dòng)了黨員互動(dòng)交流的積極性，讓黨課更富吸引力和感召力。

1.3情景互動(dòng)式黨課要體現(xiàn)普遍性

在授課過(guò)程中，普通黨員成為黨課的主角，從創(chuàng)作、到講述、到表演、再到互動(dòng)交流，處處體現(xiàn)普通黨員參與其中，共履教育任務(wù)、共享教育成果、共擔(dān)黨員責(zé)任、共筑黨員意識(shí)，獲得一種精神上的支持與鼓勵(lì)，讓黨員從中獲得一種歸屬感與認(rèn)同感。從而達(dá)到升華思想、堅(jiān)定理想、信念，再一次地讓他們感受到信仰的力量。

1.4情景互動(dòng)式黨課要具有時(shí)效性

說(shuō)句實(shí)話(huà)，最開(kāi)始上這節(jié)黨課時(shí)，我校的黨員教師并不是很積極的。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這是新鮮事物，也是前所未有、是摸著石頭過(guò)河的。可是在排練中黨員教師的思想在不斷發(fā)生著變化，出現(xiàn)了要角色、要加長(zhǎng)發(fā)言時(shí)間等現(xiàn)象，再也不是我們讓他們?cè)鯓幼?，而是他們要怎樣做，變被?dòng)為主動(dòng)。特別是退休老黨員曲桂華，她愛(ài)人考慮到她的身體狀況，堅(jiān)決反對(duì)她再次上場(chǎng)，我們也做好了她不上場(chǎng)的準(zhǔn)備，可是在關(guān)鍵時(shí)刻，她能以大局為重毅然來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，讓在場(chǎng)的黨員感動(dòng)不已。這節(jié)黨課，對(duì)于參加排練的黨員來(lái)說(shuō)，是值得一輩子記住的；對(duì)于與會(huì)人員，那聚精會(huì)神的聽(tīng)課狀態(tài)和或喜或憂(yōu)表情，足以見(jiàn)得教育的效果。同時(shí)也可以看出我們的黨員胸中有大局、肩上有責(zé)任、心中有奉獻(xiàn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了當(dāng)代共產(chǎn)黨員的純潔性和先進(jìn)性。

1.5情景互動(dòng)式黨課要體現(xiàn)思想性

情景互動(dòng)式黨課應(yīng)從黨員教師實(shí)際的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題入手，有的放矢地講道理、解疙瘩，在潛移默化中教育人、感化人、激勵(lì)人。做到講大道理不空，講小道理不俗，說(shuō)百姓話(huà)，講具體事，寓理于事，以事明理。

1.6情景互動(dòng)式黨課選材具有廣泛

在黨員教師中開(kāi)展情景互動(dòng)式黨課，在選材方面是很廣泛的，可以選革命題材、歷史題材，也可以選現(xiàn)實(shí)題材、發(fā)展題材；既可以選人物，也可以選事件。最好是與黨員的實(shí)際工作和現(xiàn)實(shí)生活貼得很近，與黨員的心理特點(diǎn)和精神需求貼得很近的東西入手。在時(shí)間上應(yīng)該選擇重大歷史事件的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，聯(lián)系當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)進(jìn)行。

2學(xué)生中開(kāi)展情景互動(dòng)式黨課暨啟蒙黨課的幾點(diǎn)思考

小學(xué)中開(kāi)展的是啟蒙黨課，主要是傳授淺顯、易懂易記的常識(shí)性的黨的基礎(chǔ)知識(shí)，教育小學(xué)生聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，做黨的好孩子，立志從小好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后回報(bào)我們的黨。

啟蒙黨課除了具有情景互動(dòng)式黨課的特點(diǎn)外，還應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)性、新穎性、科學(xué)性、創(chuàng)造性等。

小學(xué)生思想意識(shí)還沒(méi)有完全形成，對(duì)于他們我們教育的責(zé)任重大，所以我們要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，用兒童的語(yǔ)言體現(xiàn)兒童的情感。

2.1啟蒙黨課要符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)

以我校2013年6月上的《九一八 我們不能忘》這節(jié)啟蒙黨課為例加以說(shuō)明。

九一八歷史紀(jì)念館是離我們最近的歷史題材紀(jì)念館。九一八這個(gè)日子相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在頭腦中也是有很深意義的歷史節(jié)點(diǎn)，他們知道：九一八這一天全國(guó)各地都要拉3分鐘警報(bào)，汽車(chē)、火車(chē)、輪船鳴笛……開(kāi)展各式各樣的紀(jì)念活動(dòng)。所以我們確立了《九一八 我們不能忘》這個(gè)帶有感情色彩的題目。

2.2啟蒙黨課要利用好孩子的好奇心、表現(xiàn)欲來(lái)提升對(duì)黨知識(shí)的了解，樹(shù)立從小對(duì)黨的熱愛(ài)之情

進(jìn)行整體策劃中，我們?nèi)チ司乓话藲v史紀(jì)念館參觀，查找有關(guān)資料，購(gòu)買(mǎi)光碟、圖片，到鐵嶺市黨史研究室查找鐵嶺抗日英雄和有關(guān)鐵嶺抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史的資料。另外發(fā)動(dòng)學(xué)生收集相關(guān)資料、圖片，用兒童自己的語(yǔ)言來(lái)描述、感知相關(guān)內(nèi)容，然后我們?cè)賹?duì)其進(jìn)行整理，使語(yǔ)言更精準(zhǔn)，表達(dá)更到位。學(xué)生們?cè)谏暇W(wǎng)收集資料、觀看光碟和去九一八紀(jì)念館等這一系列實(shí)踐活動(dòng)中，親身體驗(yàn)到了當(dāng)時(shí)日本帝國(guó)主義帶給中國(guó)人民的累累罪行，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)日本帝國(guó)主義深切的痛恨。在課上，孩子們高喊：“打倒日本帝國(guó)主義”，從他們的眼神和動(dòng)作中，我深深地感受到教育目的已經(jīng)達(dá)到，孩子的情感已經(jīng)在不知不覺(jué)中發(fā)生變化，突出了黨課的知識(shí)性、思想性。

2.3啟蒙黨課形式要新穎、設(shè)計(jì)要巧妙

原本對(duì)九一八只有著膚淺認(rèn)識(shí)的學(xué)生們，他們?cè)趨⑴c表演、收集資料的過(guò)程中，深深地知道了九一八事變的歷史背景、經(jīng)過(guò)以及給東北、乃至全國(guó)人民帶來(lái)的不可磨滅的歷史災(zāi)難。這樣屈辱的歷史他們?cè)趺茨軌蛲?！九一八事變不僅是屈辱的歷史，更是中國(guó)人民奮進(jìn)的歷史。東北抗聯(lián)、全國(guó)抗日此起彼伏，涌現(xiàn)了一批批抗日英雄。孩子們用他們喜歡的故事、京劇表演、講述、歌曲、舞蹈等不同方式再現(xiàn)抗日人物和事件，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情熱情，突出了黨課的思想性、新穎性。在回顧歷史中，孩子們更加明確了這段黨史，突出了黨課應(yīng)有的知識(shí)性；在情感互動(dòng)環(huán)節(jié)，他們紛紛發(fā)言，表達(dá)了他們無(wú)法抑制的情感，懂得了落后就要挨打的道理，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)，讓祖國(guó)更強(qiáng)大，到那時(shí)，試問(wèn)誰(shuí)敢侵犯中國(guó)，體現(xiàn)了黨課的互動(dòng)性。快板《從小立志報(bào)黨恩》表達(dá)了他們的志向，體現(xiàn)了創(chuàng)造性。梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》是訴說(shuō)了他們要為中國(guó)的強(qiáng)大而努力，體現(xiàn)了科學(xué)性。

2.4啟蒙黨課是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、寓教于樂(lè)的黨課

這節(jié)黨課不僅使聽(tīng)課者受到教育，更使參與課堂準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)和課程實(shí)施中的每一個(gè)人也深受教育。這類(lèi)黨課符合學(xué)生的心智特點(diǎn)，易于為學(xué)生所接受。