張文婷

【關(guān)鍵詞】 學(xué)校管理;文化;教師;公平公正;專家型;發(fā)展意識(shí)

【中圖分類號(hào)】 G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）12—0036—01

學(xué)校管理者，特別是校長(zhǎng)及其管理行為將直接決定新課程在學(xué)校中的實(shí)施狀況，而新課程中的新的教育理念要求管理發(fā)生相應(yīng)的變革。因此，學(xué)校管理者特別是校長(zhǎng)必須正確認(rèn)識(shí)新課程給學(xué)校管理帶來(lái)的巨大變化，并通過(guò)管理創(chuàng)新來(lái)應(yīng)對(duì)變化，確立新的學(xué)校觀和管理觀，以人為本，突出學(xué)校管理為學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展服務(wù)的思想，尊重廣大師生，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，激勵(lì)他們不斷自我發(fā)展，從而保證新課程的順利實(shí)施，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

一、創(chuàng)建和諧進(jìn)取的校園文化氛圍

只有在和諧寬松的環(huán)境下，師生員工的創(chuàng)造性和積極性才能最大限度地得到激發(fā)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須和師生共同創(chuàng)建一個(gè)民主寬松、積極進(jìn)取的校園文化氛圍。

在一個(gè)知識(shí)層面、文化素養(yǎng)較高的群體里，硬性的、呆板的制度管理，只有讓人按部就班、墨守成規(guī)，決不會(huì)有積極性、創(chuàng)造性的勃發(fā)。鑒于此，我認(rèn)為，對(duì)師生的管理，特別是新課程下，更多地采用暗示、認(rèn)同、探討，應(yīng)致力于教師價(jià)值觀的形成和文化的管理特色，創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬松、積極進(jìn)取的校園文化氛圍，使管理的模式真正與所處的詩(shī)意的環(huán)境吻合一致。

二、尊重差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為每位教師創(chuàng)造施展才能的舞臺(tái)

管理的關(guān)鍵在于用人?！按缬兴L(zhǎng)，尺有所短”。每位教師都有其長(zhǎng)處，也有其短處，校長(zhǎng)要尊重差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為每位教師創(chuàng)造施展才能的舞臺(tái)。對(duì)工作能力強(qiáng)，在學(xué)生心目中有威信的教師要加以培養(yǎng)，委以重任。對(duì)教學(xué)工作有特長(zhǎng)的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。用人要注意顧全大局，不能感情用事，不能以自己的好惡為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。大膽地使用人才，合理地使用人才，愛(ài)護(hù)地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長(zhǎng)才干，真正做到“英雄”有用武之地。

三、公平公正地進(jìn)行管理

公平和公正是管理工作成功的前提，公平公正也是一個(gè)校長(zhǎng)人品和人格的體現(xiàn)。公平公正地處理學(xué)校的日常管理工作，可以讓老師覺(jué)得自己存在的重要，是學(xué)校不可缺少的一份子。同時(shí)也是形成良好校園風(fēng)氣的關(guān)鍵。如果校長(zhǎng)任人唯親，那么多數(shù)教師的積極性就會(huì)受到影響。

雖然人人都標(biāo)榜公正，但是真正做到公正不容易。一個(gè)學(xué)校的公正環(huán)境是由以下幾個(gè)方面組成的。首先是人員的待遇要公平，這個(gè)待遇有政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇兩個(gè)方面。在教師的發(fā)展前途方面，校長(zhǎng)要給教師一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)，為教師的發(fā)展鋪設(shè)階梯，讓他們看到自己的光明前景，讓他們體現(xiàn)自己的價(jià)值。比如參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì);參加各種教學(xué)競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;及時(shí)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)措施激發(fā)教師工作的積極性。 經(jīng)濟(jì)待遇上，要體現(xiàn)多勞多得，獎(jiǎng)勤罰懶，讓干工作的人心甜，讓不干工作的人心甘。

四、做一個(gè)專家型的校長(zhǎng)

素質(zhì)教育是我們目前學(xué)校教育的目標(biāo)，新課改在我國(guó)實(shí)施已經(jīng)十幾年了，期間通過(guò)廣大教師的努力，總結(jié)和形成了較為完善的新課改的教學(xué)理念和成功做法。如何發(fā)揚(yáng)新課改的教學(xué)成果，繼續(xù)深化素質(zhì)教育，是學(xué)校教學(xué)管理工作的重點(diǎn)。教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，教學(xué)工作是完成育人目標(biāo)的載體，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)自身對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授和能力的提高。學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)形成了能力，這正是教學(xué)工作的實(shí)質(zhì)。那么作為一校之長(zhǎng)，怎么樣才能做好教學(xué)工作呢？首先自己要做一個(gè)專家型的校長(zhǎng)，在教學(xué)理論、教學(xué)理念上，和素質(zhì)教育、新課改的節(jié)奏一致，站在新課改的潮頭，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)修養(yǎng)，讓自己不僅是個(gè)管理者，同時(shí)也是一個(gè)新教育理念的實(shí)施者。只有這樣才可以成為一個(gè)專家型的校長(zhǎng)。

五、樹(shù)立發(fā)展意識(shí)促進(jìn)新課改

學(xué)校的工作要有一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略，校長(zhǎng)的管理要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光。學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)。尤其是小學(xué)的教育，不僅要傳授知識(shí)給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，校長(zhǎng)的管理意識(shí)決定了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。新課改已經(jīng)實(shí)施多年，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)在每一位教師心中扎根。學(xué)校的管理工作應(yīng)以貫徹新課改、推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，管理工作具有的發(fā)展意識(shí)，是學(xué)校教育和教學(xué)工作保持旺盛生命力的基礎(chǔ)。樹(shù)立一切為了學(xué)生的發(fā)展的核心工作目標(biāo)。轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育觀念，轉(zhuǎn)變師生的角色，推進(jìn)和優(yōu)化先進(jìn)的教學(xué)模式，旨在提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的、綜合素質(zhì)高的人才。

編輯：蔡揚(yáng)宗