張警文

（廣東行政職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510800）

高校共青團(tuán)干部作為廣大青年學(xué)生的帶頭人，在培養(yǎng)青年學(xué)生成長成才的過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，肩負(fù)著用科學(xué)的理念引導(dǎo)學(xué)生，用高尚的品德塑造學(xué)生的重任。高校共青團(tuán)干部自身素養(yǎng)的高低和能力的強(qiáng)弱很大程度上決定了能否將青年學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的全面型人才。而團(tuán)干部藝術(shù)修養(yǎng)的水平對(duì)青年學(xué)生文化素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)的形成有重要的影響。

一、高校共青團(tuán)干部的藝術(shù)修養(yǎng)

藝術(shù)修養(yǎng)是指藝術(shù)家經(jīng)過長期鍛煉和培養(yǎng)在各自藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域里展現(xiàn)出的藝術(shù)水平高低與完善程度［1］，這是梁玖在《藝術(shù)概論》一書中對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)的定義。王宏建在《藝術(shù)概論》這本書中對(duì)于藝術(shù)修養(yǎng)有著這樣的界定：所謂藝術(shù)修養(yǎng)，是指在取得一定基礎(chǔ)知識(shí)和一定的藝術(shù)實(shí)踐的基本技能的基礎(chǔ)上，才有可能提出進(jìn)一步努力提高自己的藝術(shù)理論修養(yǎng)的藝術(shù)創(chuàng)作技巧，以達(dá)到一定高度和水平，并熟練自如地創(chuàng)造出具有一定藝術(shù)意蘊(yùn)和神韻的藝術(shù)作品［2］。

結(jié)合高校共青團(tuán)干部的角色，筆者認(rèn)為藝術(shù)修養(yǎng)并非專業(yè)藝術(shù)家具有的藝術(shù)技能或藝術(shù)創(chuàng)作技巧，而應(yīng)該是一種能力。這種能力包含了對(duì)藝術(shù)的感受力、理解力、鑒賞力甚至創(chuàng)造力。在形成這種能力的過程中，需要學(xué)習(xí)各種基礎(chǔ)知識(shí)和藝術(shù)規(guī)律，同時(shí)掌握各類藝術(shù)形式，通過不斷地學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身的藝術(shù)悟性和氣質(zhì)，達(dá)到某種藝術(shù)境界，進(jìn)而影響和感染青年學(xué)生。

1.有利于個(gè)人修養(yǎng)的提升

高校共青團(tuán)干部最貼近青年學(xué)生，最容易受到他們的關(guān)注和矚目。作為一名新時(shí)代的高校共青團(tuán)干部，你的言行舉止、穿著打扮、審美品位、氣質(zhì)修養(yǎng)甚至舉手投足都吸引和影響著學(xué)生。高校共青團(tuán)干部應(yīng)該時(shí)刻注意自身形象，注重個(gè)人修養(yǎng)的提升。學(xué)生接觸老師最先是從老師的外在形象和談吐舉止開始的，所以老師要懂得美、追求美并展現(xiàn)美。事實(shí)證明，美麗大方、風(fēng)度翩翩的教師對(duì)青年學(xué)生更具有吸引力。老師具有良好的精神風(fēng)貌，得體雅致的著裝都是對(duì)學(xué)生美的熏陶。而這種審美情趣和個(gè)人修養(yǎng)可以通過藝術(shù)修養(yǎng)的習(xí)得提升。

2.有利于創(chuàng)新能力的提高

高校共青團(tuán)工作面對(duì)的是廣大青年學(xué)生，他們善于接受新鮮事物，敢為人先，這就需要共青團(tuán)干部不斷開拓出新的工作思路和方法。藝術(shù)活動(dòng)作為人的一種高級(jí)精神活動(dòng)，能極大地提高人的思維能力［3］。藝術(shù)欣賞作為藝術(shù)活動(dòng)的一種常見形式，是習(xí)得藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，有利于促進(jìn)共青團(tuán)干部創(chuàng)新能力的提高。

二、現(xiàn)階段高校共青團(tuán)干部在藝術(shù)修養(yǎng)方面存在的問題

高校共青團(tuán)干部作為廣大青年學(xué)生思想的引領(lǐng)者，是青年一代爭相模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。高校共青團(tuán)干部的藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有潛移默化的影響作用。組織指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的校園文娛活動(dòng)是擺在高校共青團(tuán)干部面前的一項(xiàng)重要且長期的工作任務(wù)，這就意味著團(tuán)干部要具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)和一定的藝術(shù)專長。如果具有一定水平的藝術(shù)知識(shí)和藝術(shù)技能，就可以更好地從專業(yè)層面指導(dǎo)學(xué)生。如用所掌握的藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生，包括運(yùn)用音樂、繪畫、文學(xué)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)門類啟發(fā)學(xué)生，讓他們通過接觸不同的藝術(shù)種類，欣賞藝術(shù)作品培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的興趣，包括對(duì)美的發(fā)現(xiàn)能力，對(duì)作品內(nèi)涵的領(lǐng)悟力，對(duì)藝術(shù)作品審美的鑒賞力等途徑提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。然而現(xiàn)階段高校共青團(tuán)干部存在藝術(shù)修養(yǎng)普遍不高甚至缺失的問題。

1.藝術(shù)修養(yǎng)不高甚至嚴(yán)重缺失

實(shí)際情況顯示，在從事高校共青團(tuán)學(xué)生工作的干部隊(duì)伍中，極少數(shù)團(tuán)干部具有藝術(shù)學(xué)科專業(yè)背景和專業(yè)技能，大部分團(tuán)干部自身的藝術(shù)修養(yǎng)都不高甚至嚴(yán)重缺失，從而影響和阻礙學(xué)生工作的順利進(jìn)行。在指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)的過程中，由于團(tuán)干部藝術(shù)修養(yǎng)的缺乏，導(dǎo)致無法從專業(yè)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)，無法徹底發(fā)揮校園文化活動(dòng)的美育功能，無法從真正意義上達(dá)到讓學(xué)生通過參與文娛活動(dòng)提高綜合素養(yǎng)的目的。

2.對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)的認(rèn)知不足

在高校共青團(tuán)干部隊(duì)伍中，不乏一些對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)認(rèn)知淡薄的人。大部分從事學(xué)生工作的團(tuán)干部都具有較強(qiáng)的思想政治素養(yǎng)，但對(duì)于藝術(shù)修養(yǎng)的認(rèn)知存在很大問題。高校教育管理者審美觀念的陳舊及對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)存在偏頗是造成這一現(xiàn)象的主要原因。在中國，藝術(shù)教育并沒有得到充分重視，許多高校甚至沒有開設(shè)相關(guān)的藝術(shù)課程。部分團(tuán)干部在指導(dǎo)學(xué)生開展文藝活動(dòng)的過程中由于自身對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)認(rèn)知不足，無法及時(shí)引導(dǎo)或培養(yǎng)學(xué)生積極高尚的審美觀念，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)低級(jí)、庸俗甚至畸形的審美觀。因此，我們必須重視藝術(shù)修養(yǎng)的提升。只有具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，高校共青團(tuán)干部才能真正成為青年學(xué)生文化活動(dòng)的帶頭人，才能將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。

三、高校共青團(tuán)干部藝術(shù)修養(yǎng)的提升途徑

1.在藝術(shù)活動(dòng)中積累藝術(shù)知識(shí)

擁有一定的藝術(shù)理論知識(shí)，是提高藝術(shù)修養(yǎng)的前提條件。在工作中，我們經(jīng)常要指導(dǎo)青年學(xué)生開展多種多樣的校園文化活動(dòng)，這是非常好的直接學(xué)習(xí)相關(guān)藝術(shù)理論知識(shí)的途徑。我們可以向身邊具有藝術(shù)專長的專家、老師請教，例如通過舉辦合唱比賽，學(xué)習(xí)讀譜、掌握節(jié)奏、了解發(fā)聲方法，運(yùn)用氣息，看懂聲部的劃分及學(xué)習(xí)指揮手勢等；通過舉辦舞蹈比賽，掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)、熟悉舞蹈節(jié)奏、鍛煉身體協(xié)調(diào)性等。我們要像學(xué)習(xí)任何一門其他的專業(yè)一樣，掌握藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和與之相關(guān)的人文知識(shí)，了解什么是藝術(shù)，藝術(shù)怎樣發(fā)展，藝術(shù)有哪些流派和風(fēng)格，等等，甚至包括宗教知識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)等，只有這樣才能真正促進(jìn)藝術(shù)修養(yǎng)的全面提升。

2.在生活中培養(yǎng)藝術(shù)感受力

由于藝術(shù)的審美性是其最顯著的區(qū)別于其他專業(yè)的特性，因此作為高校共青團(tuán)干部要用自身的藝術(shù)修養(yǎng)影響學(xué)生，首先自己要發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和追求美，這就意味著自身要具有一定的感受能力和審美情趣。美蘊(yùn)藏在生活和自然中的每一個(gè)角落，我們需要發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。藝術(shù)來源于生活卻又高于生活。藝術(shù)家通過豐富的想象運(yùn)用藝術(shù)手段將來源于現(xiàn)實(shí)的生活素材轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，而僅有想象力是不夠的。對(duì)社會(huì)生活和大自然的觀察體驗(yàn)，是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。例如國畫家潘天壽看到清晨池中的荷花，挺秀的紅荷與充滿生機(jī)的荷葉使畫家感受到生活的朝氣，那是一種積極向上、生機(jī)勃勃的美，由此創(chuàng)作出了花卉精品《露氣》［4］。因此，我們要善于觀察和感悟生活中的一點(diǎn)一滴，做有心、留心、用心和敏感的人，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)生活中所蘊(yùn)含的各種各樣美，才能享受自然之美帶來的愉悅心情，從而進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的感受力。

3.在藝術(shù)欣賞中提高鑒賞力

藝術(shù)欣賞是人們對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行的一種情感體驗(yàn)過程，包括對(duì)藝術(shù)作品的感知、體驗(yàn)、理解、想象、再創(chuàng)造等綜合心理活動(dòng)［5］。滿足人們對(duì)審美的需求是藝術(shù)作品最主要的價(jià)值體現(xiàn)，人們通過欣賞藝術(shù)作品領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家的思想、情感和理念。任何一件藝術(shù)作品都是藝術(shù)家個(gè)性的展現(xiàn)。藝術(shù)家將現(xiàn)實(shí)的生活素材經(jīng)過篩選、提煉、加工等手段，同時(shí)憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)意最終形成具有鮮明個(gè)人風(fēng)格的作品，帶有強(qiáng)烈的個(gè)人審美情趣和主觀的藝術(shù)追求。首先，我們在藝術(shù)欣賞的過程中，會(huì)感受到藝術(shù)家個(gè)人化的風(fēng)格特征和情感表達(dá)，藝術(shù)作品呈現(xiàn)出的獨(dú)特性會(huì)開闊我們的視野，啟發(fā)我們突破常規(guī)思維的界限。再者，藝術(shù)欣賞是二度創(chuàng)作的過程，在欣賞各式各樣的藝術(shù)作品過程中，我們會(huì)主動(dòng)開展豐富的藝術(shù)想象力，這種想象力會(huì)打破已有的慣性思維模式，激發(fā)我們以超常規(guī)的視角思考問題，獲得新穎的靈感和思維成果。其次，由于個(gè)人的生活經(jīng)歷、思想情感、興趣愛好及審美理念都不盡相同，表現(xiàn)在對(duì)藝術(shù)作品的感受和理解上存在差異，因此每個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品都有獨(dú)到的見解。在評(píng)價(jià)鑒賞藝術(shù)作品過程中必定會(huì)有意識(shí)地改變標(biāo)準(zhǔn)的思維方式，突出個(gè)性化的感受和體驗(yàn)，進(jìn)而提高藝術(shù)鑒賞力。

藝術(shù)鑒賞力的提高還需要反復(fù)地欣賞和領(lǐng)悟藝術(shù)作品。我們應(yīng)該充分利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，廣泛接觸各門類、各流派的藝術(shù)作品，多聽、多讀、多看，在博覽的基礎(chǔ)上，力求去偽存真，辨別優(yōu)劣。隨著欣賞藝術(shù)作品數(shù)量的不斷增多，對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力會(huì)不斷提高。另外，我們還應(yīng)該多思考、多寫，可以嘗試對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行具體、深入的分析，例如對(duì)作品的內(nèi)涵、藝術(shù)形象、表現(xiàn)形式等進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)應(yīng)該不止一次。通過不斷地感受、理解、思考、分析，從更高的角度對(duì)作品有更深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。只有這樣，才能真正發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品傳達(dá)出的藝術(shù)內(nèi)涵和藝術(shù)家借由表達(dá)的內(nèi)心情感，而不只是停留在對(duì)作品外在美的感受上。

高校共青團(tuán)干部作為高校育人工作的關(guān)鍵性角色責(zé)任重大。隨著知識(shí)的不斷更新和科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高校共青團(tuán)工作的要求越來越高。因此，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)是擺在高校共青團(tuán)干部面前的一項(xiàng)必需且長期的任務(wù)。我們必須緊跟時(shí)代步伐，在進(jìn)行全面廣泛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上注重對(duì)個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)的提升，同時(shí)結(jié)合共青團(tuán)的工作實(shí)際，不斷創(chuàng)新工作方法應(yīng)對(duì)日新月異的共青團(tuán)工作。

［1］周銘舉.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須強(qiáng)化理論素質(zhì)修養(yǎng)［J］.云夢學(xué)刊，2003，03：87-89.

［2］王宏建.藝術(shù)概論［M］.文化藝術(shù)出版社，2000.

［3］劉艷軍.藝術(shù)修養(yǎng)——青年思想教育工作者的必備素質(zhì)［J］.青年學(xué)刊，1996，02：13-15.

［4］石征.在欣賞中提高藝術(shù)修養(yǎng)［J］.電影評(píng)介，2008，18：112.

［5］好搜百科.藝術(shù)欣賞.［EB/OL］.http：//baike.haosou.com/doc/2492833-2634394.html，2014-06-24.