李欣

摘要：在分析基礎教育信息化建設現(xiàn)狀的基礎上，提出基于SaaS模式進行中小學信息化建設，可以很好地解決發(fā)展不平衡、投入大、發(fā)展速度慢等問題，從而實現(xiàn)基礎教育信息化支撐環(huán)境的跨越式發(fā)展。

關鍵詞：SaaS；中小學；信息化教育

中圖分類號：G434文獻標志碼：A文章編號：10017836（2015）06007502

引言

《國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》將加快教育信息化建設作為一項重要的內(nèi)容列入發(fā)展綱要，給信息化建設帶來前所未有的新機遇。黨的十八屆三中全會明確提出：“構建利用信息技術擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。”[1]

教育信息化的必然結果就是數(shù)字化校園，全面實現(xiàn)數(shù)字化校園離不開云計算和SaaS平臺。本文將針對SaaS平臺在中小學英語信息化教育上的應用進行分析研究，明確SaaS平臺的諸多優(yōu)勢。

1數(shù)字化校園是教育信息化的必然結果

在傳統(tǒng)校園基礎上構建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的[2]。

數(shù)字化校園的特點應突出體現(xiàn)在幾個方面：資源共享化、管理智能化、服務系統(tǒng)化、形式網(wǎng)絡化、教學個性化、過程數(shù)字化。

資源共享化：數(shù)據(jù)資源是數(shù)字化校園的統(tǒng)一的數(shù)據(jù)存儲訪問集合，由共享數(shù)據(jù)中心以及文件、目錄、關系型數(shù)據(jù)庫等基礎構成。建立以一個共享的數(shù)據(jù)庫平臺，形成一個唯一的可信數(shù)據(jù)資源，使整個數(shù)字化校園的新系統(tǒng)、不同時期已經(jīng)建設的已有系統(tǒng)的數(shù)據(jù)能夠有機地集成，保持所有應用數(shù)據(jù)的統(tǒng)一和一致，并為整個學校的信息查詢和決策分析提供可靠的、足夠的、全面的數(shù)據(jù)保障。

管理智能化：數(shù)字化校園突破了原有的校園管理體制和管理模式，利用信息技術實現(xiàn)學校多方位的變革，隨著數(shù)字化校園建設與管理的深入發(fā)展和不斷實踐，數(shù)字化校園的研究已從重技術研究轉向重管理研究。數(shù)字化校園的管理既包括行政管理，也包括技術性管理，從根本上突破了原有的校園管理體制和管理模式，自上而下地利用信息技術實現(xiàn)學校多方位的變革。

服務系統(tǒng)化：數(shù)字化校園不僅是為學校創(chuàng)設一個高速、高效、資源共享的管理環(huán)境，而且也是影響教育教學觀念、手段、方式及管理思想、管理體制和管理方法的文化。數(shù)字化校園徹底變革了辦公的傳統(tǒng)模式，由以往的人工模式轉變?yōu)榫W(wǎng)上辦公、無紙化辦公的智能模式，大大簡化了工作程序，提高了辦公效率，各項工作高效運轉，在教師辦公、教科研活動、各類考勤等方面，數(shù)字化辦公系統(tǒng)發(fā)揮了重要作用。

形式網(wǎng)絡化：以網(wǎng)絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)環(huán)境、資源、活動及管理的數(shù)字化，建立網(wǎng)絡智能辦公系統(tǒng)、學校管理平臺、教學平臺，教師們便可在網(wǎng)絡環(huán)境下開展教育教學活動，同時把新的理念、方法和措施落實到課堂，落實到每個管理的環(huán)節(jié)。

教學個性化：在學科教學中充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢、突出新課程的理念后，師生活動由被動無“趣”向自主學習發(fā)展，實現(xiàn)以學生為主體的互動式個性化教學，應用新課程理念重新設計教學過程，便能充分發(fā)揮教學的整體功能，提升整體教學水平。

日前，中小學的數(shù)字化校園建設已在全國范圍有序開展，天津濱海新區(qū)數(shù)字化校園是比較好的試點之一。數(shù)字化校園建設將為未來智慧校園建設奠定基礎。同時，新區(qū)正全面推進各學校電子校務建設，將實現(xiàn)學校各種信息資源的集成和共享，網(wǎng)上辦公、教研、備課，課件教學演示，名師微課自主學習，協(xié)同無紙化辦公和數(shù)據(jù)共享等。

實現(xiàn)數(shù)字化校園就需要有云計算與SaaS平臺的支持。

2云計算與SaaS平臺

云計算簡單地說就是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計算方式，通過這種方式來實現(xiàn)軟硬件和信息資源共享，并將共享的資源按需分配給計算機或相應的設備。云計算包括三種服務模式：基礎設施即服務（IaaS），平臺即服務（PaaS）和軟件即服務（SaaS）。

IaaS（InfrastructureasaService）：基礎設施即服務。消費者通過Internet可以從完善的計算機基礎設施獲得服務。

PaaS（PlatformasaService）：平臺即服務。PaaS實際上是指將軟件研發(fā)的平臺作為一種服務，以SaaS的模式提交給用戶。因此，PaaS也是SaaS模式的一種應用。但是，PaaS的出現(xiàn)可以加快SaaS的發(fā)展，尤其是加快SaaS應用的開發(fā)速度。

SaaS（SoftwareasaService）：軟件即服務。它是一種通過Internet提供軟件的模式，用戶無需購買軟件，而是向提供商租用基于Web的軟件，來管理企業(yè)經(jīng)營活動。

在SaaS模式下，軟件運營商將各種應用軟件統(tǒng)一部署在自己的服務器上，用戶想用什么軟件時，不需要再購買該軟件，只需要向軟件運營商租用即可，并根據(jù)自己租用軟件內(nèi)容的多少和時間的長短支付相應的費用。SaaS有四個基本要素：Internet平臺、使用網(wǎng)絡服務器存儲數(shù)據(jù)、按定制服務付費和多重租賃功能。SaaS非常有利于一些中小企業(yè)來管理經(jīng)營活動， 因為企業(yè)無需購買、無需構建和維護基礎設施、無需對應用程序進行更新，運營商會全權負責軟件的管理和維護[3]。當然，SaaS也可以應用到中小學校中。

3SaaS平臺在中小學信息化建設中的應用

SaaS平臺在中小學信息化建設中具有諸多優(yōu)點，包括可以降低中小學教育信息化的成本、避免重復建設，減少維護費用、降低計算機專業(yè)人員的用人成本，以及可以實現(xiàn)信息化資源共享等。

3.1降低了中小學教育信息化的建設成本

SaaS模式最早應用于中小企業(yè)，企業(yè)無需購買軟件許可，而是以租賃的方式使用軟件，緩解了企業(yè)資金不足的壓力。這同樣適用于中小學的信息化建設。

采用SaaS模式， 各中小學校不再需要花費大量經(jīng)費去購置昂貴的服務器等硬件設備及相關的軟件，而是由專業(yè)的服務提供商或應用提供商提供， 各中小學只需要配置基本的計算機，連接網(wǎng)絡，通過瀏覽器就可以享用信息化帶來的便捷。其本質(zhì)相當于是所有中小學校聯(lián)合共建公共的信息化平臺，建設信息化過程所花費的高額成本平均分攤到每一個用戶。共用平臺的中小學校越多，每個單位的成本就越低。SaaS模式減輕了教育信息化建設的投入， 使在中小學校尤其是農(nóng)村中小學校普及教育信息化成為可能，為實現(xiàn)公平的基礎教育提供了一個確實可行的解決方案。

不同學校可以根據(jù)需要購買不同的服務。學生人數(shù)多，需要的資源多，就可以開通更多的服務，學生人數(shù)少，需要的資源少，就可以少開通一些服務，降低成本。

3.2避免重復建設，減少維護費用

為了實現(xiàn)教育的信息化，如果沒有SaaS平臺，每個學校都需要建設一套信息化系統(tǒng)，包括硬件設備和軟件服務。在SaaS模式下，軟硬件只需要建設一套即可，由服務器自動地為每一所學校建立一個賬號。通過這個賬號，學?？梢栽L問SaaS平臺資源。而且，不同的學?？梢酝瑫r訪問SaaS平臺，避免了不同學校重復建設的問題。這就好像我們平時用的水、電、氣一樣，不需要我們建設水站、電站，只需要花錢買即可，需要就用，不需要可以關閉。

SaaS提供商為中小學校搭建信息化所需要的所有網(wǎng)絡基礎設施及軟件、硬件運行平臺，都由服務商進行維護，負責所有前期的實施、后期的維護等一系列服務，負責系統(tǒng)的部署、升級和維護。不需要中小學校去維護，這樣也可以減少自身建設過程中的維護費用。

3.3降低計算機專業(yè)人員的用人成本

對于中小學校，如果所有學科共建一個信息化教育平臺，就需要更多的計算機專業(yè)相關人員去建設、維護。如果每個學科單獨建立，如英語信息化教育平臺，那英語學科就需要聘請計算機專業(yè)人員，這就極大地增加了運營成本。

有了SaaS平臺，各中小學校不用單獨部署軟件，也不需要配備專業(yè)的IT 人員進行系統(tǒng)維護， 這些工作由專業(yè)的服務提供商來提供， 從而解決了信息化建設中IT 人員缺乏的問題； 專業(yè)的服務提供商的規(guī)模化經(jīng)營， 保證了教育信息化平臺高質(zhì)量地運行， 豐富的應用資源也得到及時地開發(fā)與維護。

3.4有效實現(xiàn)資源共享

信息化建設要求將諸多教學資源進行整合、共享，實現(xiàn)資源利用的最大化?？涩F(xiàn)實情況與之有很大差距。每個學校的具體情況不同，也很難將這些有效資源進行整合。

由于SaaS信息化平臺就是基于資源共享而設計的。在這個平臺上，所有學校都可以進行訪問，并可以進行數(shù)據(jù)資源的交換。同時，SaaS教育信息化平臺是遵循相應的技術標準和行業(yè)技術應用建設標準，采用相同的數(shù)據(jù)結構，具備較好的開放性，從而保證了學校與學校間、學校與教育行政部門間能夠進行數(shù)據(jù)共享與數(shù)據(jù)交換，避免了一些學校缺少必要的教育資源的現(xiàn)象。

平臺應該包括教師的資源、學生的資源，以及各學校的資源，真正做到教育資源信息庫的資源共享。

結論

在中小學信息化教育建設過程中，全面實現(xiàn)數(shù)字化校園離不開SaaS信息化平臺。本文分析了SaaS信息化平臺在中小學英語信息化教育中的應用，指出SaaS信息化平臺具有的諸多優(yōu)點，包括可以節(jié)省人力、物力、財力等成本。

參考文獻：

[1]莫展宏.國內(nèi)外SaaS模式的發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].商場現(xiàn)代化，2012，（6）：1—3.

[2]刁偉.SaaS在中小學教育信息化建設中的應用[J].企業(yè)導報，2014，（8）：127—128.

[3]朱澤民.應用SaaS推進中小學信息化建設初探[J].中國教育信息化，2008，（16）：70—72.