周楊+姚樂+邢皓越

摘 ?要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，高校學(xué)生教育管理的目標(biāo)趨向于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。因此，文章積極從這個目標(biāo)出發(fā)，不斷總結(jié)和歸納目前高校學(xué)生教育管理工作中出現(xiàn)的問題，并且在此基礎(chǔ)上采取對應(yīng)的措施進(jìn)行改善。

關(guān)鍵詞：教育管理;問題和對策;高校教育

高校學(xué)生教育管理工作，不僅僅關(guān)系到高校教育質(zhì)量，還牽涉到未來人才資源的素質(zhì)。而正視目前高校學(xué)生教育管理工作現(xiàn)狀，是積極調(diào)整和改善學(xué)生教育管理策略的前提和基礎(chǔ)。因此，應(yīng)該高度重視對于高校學(xué)生教育管理工作的分析。

一、高校學(xué)生教育管理工作存在的問題

1.教育管理意識淡薄。教師教育管理意識淡薄，主要表現(xiàn)為：其一，認(rèn)為教師的主要任務(wù)就在于教學(xué)和科研，教育管理工作應(yīng)該不隸屬于教師的職能范圍;其二，教師對于學(xué)生教育管理工作重要性認(rèn)識不清，參與積極性不足，認(rèn)為那是學(xué)生行政管理部門的事情;其三，部分教師認(rèn)為教育管理工作的開展與學(xué)生個性發(fā)展是相互違背的，是不應(yīng)該進(jìn)行的教育工作。在這樣的錯誤意識下，教育管理工作的開展也變得步履維艱。

2.教育管理體系不健全。一般情況下，高校學(xué)生教育管理工作應(yīng)該在學(xué)校的引導(dǎo)下，以學(xué)院輔導(dǎo)員直接管理的方式開展，由此形成了相對完善的組織體系。但是在擴(kuò)招的背景下，這樣的組織體系遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，缺乏足夠的教育管理資源，也使得學(xué)生教育管理工作質(zhì)量出現(xiàn)下滑的情況。除此之外，教育管理體系不完善，難以從整體的角度入手去實現(xiàn)管理資源配置，被動管理的傾向嚴(yán)重，難以將學(xué)生的需求考慮進(jìn)去，從而難以保證各項教育管理工作質(zhì)量的提高。

3.教育管理手段落后。傳統(tǒng)教育管理傾向于以訓(xùn)話的方式去開展，不懂得和諧的處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系，由此給予教育管理工作質(zhì)量造成了極大的負(fù)面影響。除此之外，以單一的思想政治教育的方式去開展，忽視學(xué)生的個體性差異，管理手段固化，也難以營造良好的教育環(huán)境，學(xué)生對于這樣方式也比較反感，由此取得的管理工作質(zhì)量也達(dá)不到要求。

二、高校學(xué)生教育管理工作問題的解決對策

1.樹立正確的學(xué)生教育管理意識。樹立正確的學(xué)生教育管理意識，是開展學(xué)生教育管理工作的前提和基礎(chǔ)。對此，應(yīng)該積極做好以下幾方面的工作：其一，將教育管理工作納入到黨政工作體系中去，調(diào)整和改善全新的黨政工作，為實現(xiàn)兩者的相互融合打下夯實的制度基礎(chǔ);其二，強(qiáng)化教育和宣傳，針對于學(xué)生教育管理理念展開文化建設(shè)實踐活動，從而使得更多的教師意識到學(xué)生教育管理工作是每個教師都應(yīng)該參與的，學(xué)生教育管理工作是必須要開展的;其三，樹立以人為本的人才培養(yǎng)觀念，積極做好教學(xué)和科研工作的基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師在引導(dǎo)學(xué)生思想方面的作用，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，世界觀和人生觀。

2.健全高效的學(xué)生教育管理體制。針對于目前學(xué)生教育管理體制不全的問題，應(yīng)該積極在以下幾個方面進(jìn)行改善和調(diào)整，具體來講，其主要涉及到以下幾方面的內(nèi)容：其一，構(gòu)建健全的學(xué)生教育管理組織體系，明確各個行為主體的權(quán)利范圍，劃分各個部門之間的職責(zé)內(nèi)容，保證大家可以各盡其職，形成學(xué)生教育管理的組織體系;其二，建立優(yōu)秀大學(xué)生參與學(xué)生教育管理工作的體制，對于部分思想政治素質(zhì)高，組織管理能力強(qiáng)的學(xué)生，擔(dān)任輔導(dǎo)員助理，在學(xué)生教育管理工作方面發(fā)揮效能;其三，建立健全的學(xué)生教育管理績效考核體系，以崗位責(zé)任制度的方式去實現(xiàn)問責(zé)，對于沒有達(dá)到要求的系別負(fù)責(zé)者進(jìn)行問責(zé)，以保證各項高校學(xué)生教育工作的高效開展。

3.調(diào)整和改善學(xué)生教育管理工作方式。時代在改變，學(xué)生群體也在變化，學(xué)生教育管理工作的目標(biāo)也應(yīng)該保持與實際相符合，學(xué)生教育管理工作的方式也應(yīng)該進(jìn)行積極的調(diào)整和改善。具體來講，現(xiàn)階段的學(xué)生教育管理工作應(yīng)該積極從如下的角度入手：其一，正確認(rèn)識學(xué)生教育管理方式的多樣性特點，結(jié)合具體學(xué)生教育管理案例，采取對應(yīng)的教育管理方式，做到教育管理的具體問題具體分析。其二。積極嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到學(xué)生教育管理工作中去，構(gòu)建虛擬教育管理平臺的方式，在更大范圍內(nèi)開展學(xué)生教育管理工作，比如以公眾微信平臺的構(gòu)建，校園網(wǎng)學(xué)生教育模板的添加等。其三，積極發(fā)揮學(xué)生管理各部門職能，建立學(xué)生教育管理檔案，為更好的制定教育管理方案打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校學(xué)生教育管理現(xiàn)狀并不是很理想，但是相信隨著在此方面實踐經(jīng)驗的積累，教育管理體制不斷改善，教育管理意識不斷覺醒，教育管理人才隊伍不斷構(gòu)建，教育管理方式不斷豐富化，教育管理工作質(zhì)量將會得以全面提升。作為學(xué)生教育管理者，應(yīng)該不斷總結(jié)和歸納自身教育工作經(jīng)驗，找到其中存在不足的地方，在此基礎(chǔ)上積極開展對應(yīng)的措施進(jìn)行改善，以做到學(xué)生教育管理與教育教學(xué)之間的同步發(fā)展。

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（作者單位：陜西西安科技大學(xué)學(xué)生處）endprint