陳慧婷

摘 要 目前，《優(yōu)秀本科生國際交流項目選派辦法》中規(guī)定，申請人的外語水平須達到一定標準方可參與選拔，非外語專業(yè)申請人若無相關國家留學經(jīng)歷，則可通過參加“全國外語水平考試”（WSK）、雅思考試或托?？荚噥碜C明自己的英語水平。本文擬就其中的雅思考試展開討論，首先論證其作為公派本科生英語水平測量工具的合理性，然后以美國哈町大學部分中國留學生為研究對象，嘗試論證參加國際交流項目進入國外高校本科學習的合理雅思分數(shù)線。

關鍵詞 雅思考試 英語水平 本科生 國際交流項目

中圖分類號：H195 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.019

National Public Undergraduate Students English Eligibility Criteria

CHEN Huiting

（Guangdong University of Foreign Studies， Guangzhou， Gangdong 510420）

Abstract Currently， the "outstanding undergraduate international exchange programs selected measures" provisions， foreign language proficiency of the applicant is required to achieve a certain standard before they participate in the selection of non-Western countries to study in the absence of professional experience of the applicant， it may be by participating in the "National Foreign Language Proficiency Test "（WSK）， IELTS or TOEFL test to demonstrate their English proficiency. This paper on one of the IELTS discussions demonstrate the reasonableness of its first as a public school English undergraduate level measurement tools， then part of the University of Chinese students in the United States Harding for the study， tries to demonstrate to participate in international exchange programs into the undergraduate study of foreign universities reasonable IELTS score.

Key words IELTS; English level; undergraduate; International Exchange Program

1 雅思作為英語合格標準測量方法的合理性

1.1 雅思考試概況

學術類雅思考試對考生的英語水平進行測試，評估考生的英語水平是否滿足申請本科及研究生及以上學位的要求。據(jù)雅思官方網(wǎng)站介紹，截至2014年，雅思考試已獲得全球135個國家逾9000所教育機構、雇主單位、專業(yè)協(xié)會和政府部門的認可，其中包括超過3000所美國院校，以及所有英國、澳大利亞及加拿大高等院校。①

1.2 雅思考試優(yōu)勢

使用雅思考試作為申請人英語水平的測量方法好處在于：首先，所有雅思考試的題目均由劍橋大學考試委員會外語考試部設計，該部門自上世紀初起即開始對語言學習及測試進行研究，具有世界領先的水平及相當豐富的經(jīng)驗。其次，雅思考試進入中國多年，在準備出國深造的學生當中認知度較高，有利于申請人做好考前準備，使考試成績充分反映考生的英語運用能力。最后，雅思考試在全國很多地區(qū)均設有考場，考試進行的頻率也較高，申請人可以就近參加考試。并且考試成績在考后兩周公布，方便申請人有計劃進行申請準備。

英美國家眾多知名高校均認可雅思成績，足以說明該考試作為英語語言能力測量方法的可靠性。因此，優(yōu)秀本科生國際交流項目使用雅思成績作為申請人的英語水平評判標準是合理且合適的。

2 合格分數(shù)線的設定

《優(yōu)秀本科生國際交流項目選派辦法》規(guī)定外語水平達到雅思6.5分的申請人才具備申請條件，本文試圖通過對美國哈町大學部分中國留學生的英語語言能力及學習情況進行研究分析，以檢視目前的合格分數(shù)線是否合理。

2.1 研究方法

本次研究的方法為訪談法，研究地點為美國阿肯色州哈町大學，對象為13名曾經(jīng)參加過雅思考試，于2014年8月從國內(nèi)到美國學習的中國留學生，2名給這些學生上語言課程的老師，以及1名負責留學生管理的行政人員。13名留學生在國內(nèi)均已接受了兩年的英語語言培訓，并修讀了部分商務類本科專業(yè)課程（雙語授課），雅思成績均在5.0～6.5分的區(qū)間內(nèi)。9名雅思成績沒有達到6.0的學生進入哈町大學后需要先修讀語言過渡課程，課程考核通過后方可繼續(xù)修讀其他本科專業(yè)課程。本次訪談的主要目的在于了解：（1）留學生的語言運用能力;（2）語言運用能力對學生的課程學習的影響;（3）目前的雅思錄取分數(shù)是否合理;（4）國內(nèi)學生作為本科插班生進入美國高校學習的合理的雅思錄取分數(shù)線是多少。收集到的數(shù)據(jù)首先經(jīng)過整理分類，然后再加以歸納總結。

2.2 ?研究數(shù)據(jù)

2.2.1 學生的觀點

問題一：你認為要成功完成在美國的學業(yè)在語言能力上有什么要求？

（1）聽力能力要較強，要適應美式發(fā)音，且在即使不能完全聽懂的情況下依然能長時間保持專注力。（2）閱讀速度要快，否則不能按時完成老師布置的課后閱讀學習任務。這也要求需要具備較大的詞匯量。（3）學術寫作能力很重要，這方面的能力在國內(nèi)很少得到鍛煉，并且中文學術寫作與英語學術寫作無論是在體系及措辭都有許多不同，較難達到老師的要求，且容易出現(xiàn)用詞不當或語句不通等情況。（4）課程涉及課堂討論及課后與本地同學合作完成作業(yè)，口語表達不流利會導致不敢開口表達。

問題二：你認為最需要在哪方面得到幫助？

（1）在學習方法方面有更多的指引。（2）雖然語言課程有講解如何完成不同形式的作業(yè)，但是如果有更多一對一的輔導會更好。（3）希望有更多途徑了解美國本土文化。

問題三：你認為除了語言能力之外還有哪些方面會直接關系到是否能完成美國的學業(yè)？

（1）獨立思維能力。在國內(nèi)時比較依賴于老師的講解及網(wǎng)上的資料，遇到問題第一個反應就是上網(wǎng)找答案，容易出現(xiàn)抄襲的情況。（2）時間管理能力。（3）學習積極性及自控能力。（4）健康的體魄。（5）較強的抗壓能力。

問題四：以你目前的英語熟練程度能順利完成本科學業(yè)嗎？你認為雅思達到多少分對順利畢業(yè)有保障？

6分以上不需要參加過渡課程的學生均認為自己可以順利完成學業(yè)，6分以下的學生有5位認為通過努力應該可以畢業(yè)，有4位認為自己信心不足，不確定是否可以順利畢業(yè)。所有13位學生一致認為出國前雅思達到6分對后面的專業(yè)課學習較有保障。

2.2.2 老師及行政人員的觀點

問題一：你覺得中國留學生的英語運用能力如何？

（1）讀寫能力相對聽說能力要強，書面作業(yè)一般的完成情況較好，但是如果需要口頭表達他們就不一定能很好地完成。（2）通過語言課程的學習大部分學生有明顯的提升。（3）縱向思維能力比橫向思維能力強，一個問題找不同答案的能力還需要提高。（4）獨立思考能力較弱，部分學生在寫作時有抄襲情況。

問題二：你認為雅思考試成績可以反映學生的真實水平嗎？

（1）雅思考試本身還是可以比較全面準確地反映學生的英語水平的，特別是寫作及一對一的口語部分，可以讓學校很直觀地了解到學生的語言運用能力。（2）雅思考試是一個語言能力測試，不能直接與學業(yè)成績劃等號。雅思成績好不意味著課業(yè)成績就一定會好。

問題三：目前學校對留學生的語言水平要求如何？你認為這個要求合理嗎？

目前學校對就讀本科學位的留學生要求雅思最低要達到6.0分，在5.0到6.0分區(qū)間的學生要修讀語言課程，低于5.0分的學生學校不會錄取。學校現(xiàn)正考慮把5.0提高到5.5分。原因是根據(jù)往年經(jīng)驗，5.0分的學生最后能通過語言課程測試的幾率較低，一旦通不過測試學生需要重新參加雅思考試，并達到6.0分才能進入本科學習。如此一來，學生最后能順利畢業(yè)的可能性也會降低。2名老師和1名行政人員均認為雅思成績6.0分是比較合理的錄取分數(shù)線。

2.3 ?數(shù)據(jù)分析

2.3.1 訪談數(shù)據(jù)分析

（1）可以聽懂課堂講解的梗概，能跟上老師的思路，明白老師的指示。在小組討論中能基本聽懂同學的發(fā)言。（2）具備一定的詞匯量，在閱讀教科書和查閱資料時可以進行快速閱讀，在較短的時間內(nèi)理解文章大意，點出重要理論及數(shù)據(jù)。（3）能夠撰寫學術類論文，做到觀點清晰，數(shù)據(jù)與實例列舉得當，語句通順。（4）口語表達較流暢，在小組討論中能說清自己的觀點，能與老師和同學交流學習情況。（5）對美國商務文化有一定了解。

2.3.2 雅思考試各部分考核內(nèi)容及要求

（1）聽力部分有兩節(jié)與日常生活相關和兩節(jié)與學習學術相關的內(nèi)容，這些內(nèi)容均與在美學習商務課程的內(nèi)容非常接近，因此這部分可以很好地考查學生是否能應付留學生活及學習需要。（2）閱讀部分要求考生快速讀懂文章及段落的主旨，看懂文章列出的數(shù)據(jù)與表格，并能找出所需的具體信息。這些能力也是本科生在閱讀課本和資料時所必需的。（3）寫作兩個任務中第一個任務要求就題目所列的信息用學術語言表述出來，第二個任務要求考生就某個問題表達觀點并進行論述。留學生在學科學習中所遇到的寫作任務多為雅思寫作任務二中的議論文，因此兩者相關度也很高。

2.3.3 合理的雅思錄取分數(shù)線

就以上對商務類專業(yè)本科生的數(shù)據(jù)分析，對應雅思相應部分的考核要求，參照相關評分細則，得出以下結論：

（1）聽力部分6分，學生可“理解多數(shù)一般難度的正式與非正式交流，包括一些與常識和生活經(jīng)驗相關的抽象概念及觀點”。②（2）閱讀6分，學生可“理解較多與學習工作相關的難度適中的文本”。③（3）寫作5.5分，學生可“表達相關的立場及觀點”，并進行舉證說明。（4）口語5.5分，學生可“以較長的篇幅”描述事件或表達觀點，并且條理較清晰。

由此可得錄取分數(shù)線為總分6.0分，寫作及口語單項不應低于5.5分。但是需要指出的是，公派出國的本科生所選專業(yè)各有不同，對英語語言能力的要求也會不同，筆者認為錄取分數(shù)線不宜一刀切。

3 總結

目前《優(yōu)秀本科生國際交流項目選派辦法》規(guī)定雅思成績要達到6.5分的要求對于就讀商務類本科課程的申請人要求較高，可能會導致英語能力稍弱的優(yōu)秀本科生失去申請機會。因此，基于以上研究建議把錄取分數(shù)線降低為6.0分，使更多的優(yōu)秀本科生可以獲得申請資格，參與競爭公派出國交流項目的選拔。

注釋

① http：//www.ielts.org/PDF/Guide_Edu-%20Inst_Gov_2013.pdf.

②③因雅思官方?jīng)]有給出聽力與閱讀的評分標準細則，故參考了《加拿大語言標準》，該標準可與雅思單項成績可一一對應。

參考文獻

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