徐甜

摘 要：初中英語課堂教學(xué)，教師與學(xué)生之間的相互交流，不能僅僅是知識與技能的交流，更需要蘊含創(chuàng)新的思想，學(xué)生應(yīng)該在民主、平等、和諧、愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：英語；創(chuàng)新

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-317-01

初中英語課堂教學(xué)，教師與學(xué)生之間的相互交流，不能僅僅是知識與技能的交流，更需要蘊含創(chuàng)新的思想，學(xué)生應(yīng)該在民主、平等、和諧、愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。但是，在我們的初中英語課堂中往往出現(xiàn)這樣的情景：師生之間交流存在阻礙，并不順暢；學(xué)生在課堂上不愛發(fā)言，積極性不高；英語課堂教學(xué)中英語語言訓(xùn)練不夠；英語課堂氣氛活躍度不夠。分析其中的原因，主要是因為學(xué)生存在害怕心理，害怕回答錯誤被同學(xué)恥笑，被老師責(zé)罵。而課堂教學(xué)沉悶、不和諧主要有三方面的原因：一是學(xué)生已經(jīng)沒有了創(chuàng)新意識，已經(jīng)完全習(xí)慣了傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式，在學(xué)生內(nèi)心深處，課堂教學(xué)就是教師講，學(xué)生聽；二是學(xué)生在平時英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷過較為深刻的失敗，對英語的學(xué)習(xí)興趣不夠濃，影響了學(xué)生最大程度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；三是部分英語教師在課堂上對學(xué)生要求過高，超出了學(xué)生應(yīng)有的水平和能力，讓學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的畏難情緒，更加不用說在課堂上進(jìn)行創(chuàng)新了。

那么，怎樣才能構(gòu)建一個民主、平等、和諧、愉快的英語教學(xué)課堂，讓學(xué)生在寬松、積極、主動的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)揮主觀能動性，激活學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、更新教育思想，營造課堂創(chuàng)新氛圍

教師要轉(zhuǎn)變教育理念，更新教育思想，課堂教學(xué)中不再成為高高在上的“孤獨者”，要走到學(xué)生中間，積極參與到學(xué)生的活動中去，與學(xué)生建立學(xué)習(xí)合作者的關(guān)系，給學(xué)生與教師平等的地位，讓學(xué)生更加敢說、敢想、敢做，讓學(xué)生更加能夠放的開，這樣的課堂才能更加激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維，才有可能出現(xiàn)新的東西。比如，教學(xué)九年級英語The worlds population時，可以布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在課前通過查詢圖書，互聯(lián)網(wǎng)搜索等方式收集有關(guān)人口方面的資料，課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展討論，并積極參與到學(xué)生的討論中，也表達(dá)自己的想法，當(dāng)在課堂中談到中國當(dāng)前人口有11億的時候，立即有不少的學(xué)生出來糾正，目前中國人口應(yīng)該是13.6億，我立馬表示馬上糾正。學(xué)生看到這里，討論更加積極，更放得開，通過這樣沒有約束的討論，學(xué)生對世界人口，特別是中國人口數(shù)量、結(jié)構(gòu)以及現(xiàn)狀有了全面深入的了解，課堂內(nèi)的氣氛一下子就熱烈起來。我上這節(jié)課時，還讓人有了意想不到的結(jié)果，不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，還有了可喜的成績：學(xué)生們還在討論中涉及到了中國的計劃生育問題、非洲的難民、以及其他與人口有關(guān)的問題，知識范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本的包含量，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生知識，進(jìn)一步提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課的教學(xué)中，只是布置了課前任務(wù)，給學(xué)生提出本課的研究方向，然后再以學(xué)生的身體參與到學(xué)生的討論中，而沒有以“我”為中心，大講特講人口問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的不是“師講生聽”的傳統(tǒng)課堂，而是營造了一個民主和諧的積極探究的氛圍，學(xué)生在平等、民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中積極溝通，相互交流，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性才能。

二、深入鉆研教材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣

教材是聯(lián)系教師與學(xué)生的重要紐帶，是教師開展教學(xué)，學(xué)生開展學(xué)習(xí)的重要工具。教學(xué)中離不開教材，但是，如果教師上課只是把教材照讀一遍，照本宣科，學(xué)生的知識就根本得不到拓展，長期如此，還會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師要以課本為綱，但又不能過于囿于教材，要全面深入鉆研教材，深挖教材內(nèi)容，把教材中枯燥乏味的知識經(jīng)過拓展，重新包裝設(shè)計成為學(xué)生樂于接受，易于接受的知識內(nèi)容，在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時提高其創(chuàng)新能力。比如，在教學(xué)九年級英語Unit 17“The missing necklace”時，這篇英語課文的篇幅比較長，課文中講述的故事也是學(xué)生熟悉的，對于學(xué)生來說沒有什么新鮮感了，學(xué)習(xí)興趣自然也不會很高。為了再次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，我每5個學(xué)生分成一個小組，由小組內(nèi)的5個學(xué)生分別扮演格林夫婦、吉姆、警察和波莉，每個小組認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，在原有教材基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)揮，不能照搬教材內(nèi)容。經(jīng)過學(xué)生的再認(rèn)識再創(chuàng)造，這次角色扮演取得了非常成功，表演的形式多種多樣，表演的內(nèi)容也豐富多彩，參與表演的同學(xué)鍛煉了膽量，提高了自信心，提升了表演能力和口語表達(dá)能力，同時也充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、調(diào)動參與積極性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)新情景

英語課堂教學(xué)中，只要沒有超出學(xué)生認(rèn)知范圍，只要沒有“離題萬里”，只要是在教師的可控范圍內(nèi)，就需要強化對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生多動、多說、多問、多表現(xiàn)、多思考，與他們共同制定自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定的這個目標(biāo)要做到科學(xué)、合理，讓學(xué)生能夠“跳一跳，就可以摘到桃子”。課堂教學(xué)中，要多給學(xué)生思維的時間，要給學(xué)生足夠的活動范圍，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生掌握提問的權(quán)利，通過學(xué)生質(zhì)疑問難，解決疑問，讓學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力是創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，教師要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑問難的教學(xué)情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、研究問題、解決問題，把傳統(tǒng)教學(xué)中的教師包辦代替轉(zhuǎn)化為學(xué)生獨立完成或小組合作完成。

教育重點不僅僅是知識和技能的傳授，更重要的是喚醒學(xué)生的心靈，課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體驗平等、民主、和諧，并在教學(xué)中受到激勵、鼓舞和感化，能夠更加投入到英語學(xué)習(xí)中，更加樹立良好的創(chuàng)新意識，發(fā)揮自身的創(chuàng)造才能。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉秋蘭.初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維探討[J]；快樂閱讀；2011.08期