段鳴一

摘 要：現(xiàn)如今對中學美術賞析課的關注越來越高，通過賞析美術作品來可以提高學生的審美能力，進而提升學生創(chuàng)造美的能力。因此，中學美術賞析課被認為是中學美術教育教學過程中最關鍵的環(huán)節(jié)。然而當前的中學美術賞析課教學仍呈現(xiàn)出不少的漏洞，導致中學美術賞析課的教學效果得不到改善，所以要即刻實施改善和提高中學美術賞析課的教學。本文具體分析了中學美術賞析課的教學目的和現(xiàn)實狀況以及改善和提高的重要性，著重闡述了目前對中學美術賞析課教學的完善和提高所采取的措施。

關鍵詞：中學美術；欣賞課教學；必要性；措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-050-01

一、中學美術賞析課的教學目的與作用

中學美術賞析課的教學目的是讓學生在賞析古今中外美術作品的過程中，提高學生的審美能力和培養(yǎng)學生對美的創(chuàng)造能力，完善學生的個性和精神內(nèi)涵。

中學美術賞析課的教學作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：在中學美術賞析課教學過程中，對美術課程的教學目標的具體要求很嚴格，培養(yǎng)學生在以客觀現(xiàn)實為前提的情況下對美術作品賞析的能力，這樣就使得美術教師要有高水平的美術素養(yǎng)和對美有敏銳的捕捉能力和判斷力。中學美術賞析課教學重點關注師生對審美能力的獲得，以及參與到美術賞析課過程的積極性。在賞析美術作品時，通過對隱藏在作品中的創(chuàng)造性因素要深入探究，以此增強學生在審美上的感情和對美的感受。在中學美術賞析課教學過程中為學生給予視覺和觸覺等方面的教授，以此來觸動學生創(chuàng)造美的想象力和賞析能力。在欣賞和感受生活中美的事物時，讓學生掌握捕捉美的能力，來實現(xiàn)對學生性情的熏陶和精神境界的提高。

二、中學美術賞析課的教學現(xiàn)實狀況

截止目前，在新課改的深入推動下，對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)成為在素質(zhì)教育教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)，促使所有的美術教育工作者在新課改的貫徹落實下要加強自己在美術賞析課教學過程中的使命感，讓美術賞析課教學變得更加切合實際和富有趣味性，進而讓美術賞析課在素質(zhì)教育過程中展示出它的價值。但是從美術賞析課教學的現(xiàn)實狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多美術教育工作者由于受到傳統(tǒng)的教學理念的作用，其美術賞析課的教學形式和教學理念都比較落后，這是當前存在最大的現(xiàn)實問題。在一種閉塞的美術賞析課教學方式下，美術教師的教學思想也比較閉塞，因此對美術教師在賞析課上的教學思想進行改革顯得特別困難。因而，中學美術賞析課的教學要從學生的學習情況作為出發(fā)點，給學生創(chuàng)造一種自由的教育空間，讓學生在最大程度上的發(fā)揮創(chuàng)造美能力和激發(fā)學習的積極性，使各個學生都能在個性方面得到完善。

三、完善和提高中學美術賞析課教學的重要性

目前的中學美術賞析課仍然沿襲著傳統(tǒng)的教學思想和方式，這種教學思想和方式在對待教師和學生的人格上是不平等的，因此學生在美術賞析課教學中的主體觀念沒有得到展示，美術教師一直以來是美術教學過程中的主體。

在美術賞析課中，教師很難將其他各學科結合在一起，對美術作品也是簡單的闡述，并未能對美術作品深層的含義進行講解，培養(yǎng)不出來學生自主賞析的能力，對作品賞析的觀點也都大致相當，這與賞析課的教學宗旨相去甚遠。

四、完善和提高中學美術賞析課教學的措施

1、重新定位中學美術賞析課的教學理念，著重強調(diào)美育的價值

中學美術賞析課是素質(zhì)教育的傳播介質(zhì)，因此美術賞析課教學的最終目的就是提升學生對美的感受能力和審美水平。美術教育工作者要想提高美術賞析課的教學效率，就得對賞析課的教學理念進行重新定位，以此來加強教師的藝術涵養(yǎng)。因而，中學美術教師就要從美術賞析課的具體實踐來感悟和總結，同時對自身要不斷有整體的綜合實力提升，在美學的理論方面以及人文自然學科上都要融會貫通，這樣中學美術賞析課的教學效率和效果才會得到提高。

2、對傳統(tǒng)的美術賞析課的教學方式進行轉(zhuǎn)變，在教學過程中顯示出學生是教學活動的主體

中學美術賞析課最根本的出發(fā)點是培養(yǎng)學生對美的創(chuàng)造能力，這種能力水平不僅僅只是讓學生通過賞析眾多的美術作品就能鍛煉出來的，相反是在長時間對美術作品進行賞析的過程和自身經(jīng)歷相結合中逐漸積累出來的。因此，中學美術賞析課的教學活動不可以僅僅圍繞在簡單的對美術作品進行開展，而是要通過具體的美術作品賞析來引導學生掌握通過發(fā)揮主觀能動性來自主欣賞美術作品的能力，從傳統(tǒng)的灌輸式教學方式過渡到獨立自主和引導學生的教學方式中。教師也要經(jīng)常和學生進行平等的交流溝通，在課堂上尊重學生的人格和主體地位，根據(jù)學生的學習情況來制定教學計劃，這樣才能使教學效率和效果事半功倍。

3、最大程度的探究美術作品傳遞的精神文化意義，重視中學美術賞析課與其他各學科之間的聯(lián)系

在美術賞析課教學過程中，美術教育工作者要使學生明白每個美術作品都是作者進行細致的構想后，聯(lián)系自己的審美趣味以及創(chuàng)作時的情感感悟而創(chuàng)造出來的，蘊含了很濃厚的精神文化內(nèi)涵。要讓學生自己發(fā)揮主觀能動性來想象作品傳達出的精神文化意義，從而有助于培養(yǎng)學生美術賞析的能力。在具體的教學過程中，美術教師可以將物理、人文歷史、音樂等其他學科結合起來，有利于豐富美術賞析課教學的內(nèi)容，也更有利于調(diào)動學生學習的熱情。

4、在中學美術賞析課中有效地運用多媒體進行教學

美術最主要的功能是讓我們進行視覺上的享受，因此在具體的美術賞析課教學過程中，教師要按照這一觀點進行組織教學。眾所周知，美術的核心內(nèi)容是視覺上來感受和用心來感悟美術作品。所以，教師有效地運用多媒體來為學生展示更為直觀的美術作品，可以將文字、圖片、動畫以及音樂等多種視聽語言聯(lián)系在一起，讓乏味的美術賞析課成為很有趣味的課，更能激發(fā)學生積極參與到美術賞析課的教學中，以此來提高美術賞析課的教學效率和效果。

參考文獻：

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