王茂娟

摘 要：本文從學校與家庭的角度，構建中學生學習生活的價值空間，以期引領中學生思想道德的健康成長。

關鍵詞：學校；家庭；價值觀；培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-159-01

在中國人的傳統(tǒng)觀念中，學習更多的只是養(yǎng)家糊口謀生的手段，現代社會激烈的競爭背景，學習的功利性日益凸顯，為引導學生回歸學習的本質，通過學習提升自我、服務社會，本文嘗試探討中學生學習生活空間的構建。

一、學校要加強教育與管理，構建中學生健康成長的學習空間

1、加強對中學生價值觀、人生觀的教育

首先，要重視德育教育，發(fā)揮各學科特點，適時對學生進行思想道德教育，多渠道提升學生的思想道德素質，樹立正確的價值觀、人生觀。要加強中學生的集體主義和愛國主義教育，要弘揚和培育民族精神。通過集體主義教育，使中學生的價值觀符合時代社會的要求，克服各種狹隘的個人主義和小團體主義。通過愛國主義教育，使中學生了解我們中華民族的光輝歷史和革命傳統(tǒng)，增強民族自豪感和自信心，增強中學生受西方腐朽思想和不良生活方式影響的免疫力。中華民族善良、勤勞、勇敢、節(jié)儉，重視倫理道德，強調群體發(fā)展，講究物質和精神的和諧，人與自然的統(tǒng)一，我們必須把民族文化中優(yōu)秀的部分發(fā)揚光大，使其成為中學生思想價值觀念和生活方式的組成部分。

其次，要加強中學生的理想、信念教育。一個人有什么樣的理想就有什么樣的價值觀?，F在的學生學習主要考慮的不是社會需求，而是哪個行業(yè)掙錢多或者是有鐵飯碗，這種學習目標，功利主義思想明顯。對中學生進行道德理想教育，就是要讓他們搞清楚個人理想與社會理想之間的關系，把自身特點和社會發(fā)展需求結合起來，把符合社會發(fā)展需求的道德準則內化為個人堅定的理想、信念，并作為指導與規(guī)范個人行為的準則，從而培養(yǎng)中學生學習的社會責任感。

2、提升校園文化品位，發(fā)揮隱形教育的作用

校園文化是以學生為主體，以課外活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化，是學校本身形成和發(fā)展的物質文化和精神文化的總和。由于學校是教育人、培養(yǎng)人的社區(qū)，因而，校園文化一般取其精神文化之含義，并具有文化的一般作用，即通過一定的精神氛圍和文化環(huán)境，潛移默化地影響著人們的生活方式和價值觀，健康的校園文化，可以陶冶學生的性情、啟迪學生的心智，促進學生的全面發(fā)展。梁漱溟先生曾經說過，心靈深處被一種文化熏陶過的人，在劇烈的現實沖突中，即便實在生活的重壓下喘息，他也能保持進取的毅力和信心，發(fā)揮自己的潛能，尋找各種技巧、手段、途徑適應挑戰(zhàn)，而不會從根本上放棄內心的信念。

提升校園文化品位，首先要有良好的校風、學風。而校訓、校歌、校園宣傳標語、傳統(tǒng)習慣、行為規(guī)章制度等都是校園精神文化的集中體現，它們能熏陶、勉勵、鞭策中學生積極向上、發(fā)奮學習、提升自我。其次，要通過校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這些物化形態(tài)的內容，營造良好的文化氛圍。例如，通過校史展示廳讓中學生了解本校的發(fā)展歷史，傳承發(fā)揚本校的優(yōu)良傳統(tǒng)。借助精心設計的校園雕塑、意蘊深遠的班牌楹聯(lián)等，讓學生在愉悅的審美中深受感召、激勵，追求真與善。一個良好的校園環(huán)境是一部立體的、豐富的、無聲的教材，能讓學生在潛移默化中受到美的熏陶，塑造美好的心靈。最后，還要開展豐富多彩、寓教于樂的校園文化活動。校園文化活動是課堂的延伸，學生課余生活中一切以群體形式出現的文化活動，如文學社、攝影社、巧手社、交響樂團等社團活動，不僅能幫助學生補充課堂上學不到的知識，拓展視野，而且能活躍學生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高他們的綜合素質。諸多內容健康、格調高雅的精神文化活動，形成校園朝氣蓬勃、積極和諧的文化氛圍，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們主動探究的意識，鍛煉他們團結協(xié)作的能力，最終培養(yǎng)良好的學習生活方式，樹立起正確的價值取向。

二、發(fā)揮家庭教育的作用，打造中學生學習成長的后方陣地

1、家長要有正確的教育觀、成才觀

家長在孩子的教育問題上一定要樹立正確的價值觀。如果家長把上大學當成孩子學習的唯一目的，那么孩子就會形成功利主義的思想；如果家長把賺大錢當成孩子學習的重要目標，那么孩子就會形成拜金主義的思想；如果家長把自己未實現的理想或自己的興趣延續(xù)到孩子身上，不顧孩子的興趣愛好、個體特點，逼迫孩子成為學習的機器，就會造成孩子的逆反心理。家長不能因為自己的私欲或攀比心理，就忽略孩子人格的發(fā)展。一位教育專家曾說：“有德有才是上品，有德無才是正品，無德有才是下品，無德無才是次品?！迸囵B(yǎng)德才兼?zhèn)?，身心健康的孩子應該是每個家長的目標。

2、家長要有責任意識，做好家庭教育，及時了解孩子的思想行為

孩子的心理健康和人格的形成發(fā)展，離不開家長和家庭教育。家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，家長不能以自己的工作忙或文化水平低等為借口，把孩子的教育推給學校。在孩子成長的道路上，性格、行為習慣起著決定性的作用，而孩子性格和行為習慣的形成與家庭有著密切的聯(lián)系。家長正兒女易行善，家長邪兒女易行惡。家長民主兒女生平等之心，家長獨斷兒女生專行之念，家長仁慈兒女博愛，家長暴戾兒女殘忍。孟母三遷，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤”等等，都說明家長的素養(yǎng)、家庭的環(huán)境，與孩子的教養(yǎng)息息相關。家庭教育比學校教育更能塑造孩子的道德品行、文化品位和價值觀念，所以家長應通過各種渠道樹立正確的觀念，規(guī)范自己的言行，學習科學的教育方法，主動加強和學校、老師的聯(lián)系，及時了解孩子的思想行為，發(fā)揮家庭教育的作用，打造好孩子學習成長的后方陣地。

總之，家校合力，才能引領孩子健康成長，開創(chuàng)孩子美好未來。endprint