樓新利

【摘要】聲樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)上的藝術(shù)體現(xiàn)，它是帶給聽(tīng)者一種情感上的體驗(yàn)，因此，歌唱者的情感在聲樂(lè)作品的演唱中具有十分重要的作用。演唱者不僅要具有較高的歌唱技巧同時(shí)也要有情感表現(xiàn)的能力。情感是音樂(lè)的靈魂。因此，聲樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，不能忽視對(duì)學(xué)生情感表現(xiàn)的培養(yǎng)。本文從情感對(duì)于聲樂(lè)的重要意義入手，分析了在聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)歌唱情感的若干策略。

【關(guān)鍵詞】歌唱情感；聲樂(lè)教學(xué)；培養(yǎng)；策略

音樂(lè)可以直接呈現(xiàn)藝術(shù)的情感，人們可以從音樂(lè)的聆聽(tīng)中獲得奇妙的情感體驗(yàn)。聲樂(lè)表演中不僅需要成熟的技巧，同樣也需要歌唱者能夠表達(dá)歌曲的情感，之所以這樣，就是因?yàn)槁晿?lè)表演者在演唱過(guò)程中會(huì)投入大量的情感，用聲音為聽(tīng)者講述一個(gè)動(dòng)人的故事或是描述一個(gè)鮮活的形象。因此，培養(yǎng)和提高音樂(lè)的感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想像力、豐富情感、陶冶情操是聲樂(lè)教學(xué)中歌唱情感培養(yǎng)的重要途徑和手段。

一、聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生歌唱情感的重要意義

古人云：“凡音之起，由人心生也?！比耸窃谟辛饲楦兄?，才去歌唱的。當(dāng)人們用語(yǔ)言不足以表現(xiàn)自己的情感時(shí)，才有了用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)自己情感的愿望，因此情感體驗(yàn)是一切音樂(lè)以及音樂(lè)能力發(fā)展的前提。情感體驗(yàn)是感知音樂(lè)的基礎(chǔ)。要豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，就應(yīng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分發(fā)掘音樂(lè)形象中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地去體驗(yàn)音樂(lè)中的情感，挖掘音樂(lè)情感。人們的一些情感的抒發(fā)和表達(dá)、交流可以通過(guò)歌唱的形式實(shí)現(xiàn)，聲樂(lè)表演者在進(jìn)行一首歌曲的演唱時(shí)，既是一種向聽(tīng)者表達(dá)情感的過(guò)程，每一首歌曲都有自己的創(chuàng)作人，歌唱者則是將歌曲創(chuàng)作人所創(chuàng)歌曲的內(nèi)涵進(jìn)行表達(dá)，在這個(gè)過(guò)程中，引起聽(tīng)者的共鳴，讓聽(tīng)者可以因?yàn)楦枨鷳n傷的旋律而感到悲傷，可以因?yàn)橐魳?lè)歌曲歡快的旋律而感到興奮，也可以因?yàn)楦枨傻钠骄徲崎L(zhǎng)而平和心緒。聲樂(lè)演唱者將作品進(jìn)行飽含情感的詮釋?zhuān)磉_(dá)出一種與歌曲旋律相適應(yīng)的情感，用最真誠(chéng)的方式感染聽(tīng)者，達(dá)到藝術(shù)的巔峰境界。所以，在聲樂(lè)教學(xué)中，教師要重視對(duì)于學(xué)生歌唱情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容在自己心中塑造出故事和形象，讓學(xué)生可以在表演時(shí)用心演唱，在歌曲中融入自己的情感，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的演唱人才。

二、影響聲樂(lè)中歌唱情感的因素分析

（一）遺傳因素

歌唱情感受到一定的遺傳因素的影響，在經(jīng)過(guò)對(duì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的一些學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和分析后我們發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生可以十分自然的對(duì)不同的歌曲進(jìn)行不同情感的詮釋?zhuān)瑢?duì)于情感的把握十分準(zhǔn)確到位，這些學(xué)生很大一部分的父母都是從事文藝工作的人員，由于先天因素的影響，使得學(xué)生具有天生的對(duì)于情感的把控能力，具有高于常人的情感表現(xiàn)力，讓這些學(xué)生的發(fā)展存在無(wú)限的可能。

（二）環(huán)境因素

后天的環(huán)境因素也是影響一個(gè)學(xué)生歌唱情感的重要因素。比如說(shuō)，孩子從小受到文化藝術(shù)環(huán)境的影響，也會(huì)受到潛移默化的作用，對(duì)于歌唱情感有著自己獨(dú)特的理解能力，這樣的環(huán)境就是一個(gè)自然的課堂，就好比中國(guó)人想要學(xué)好需要一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)境一樣。孩子在從事藝術(shù)工作的家庭或成長(zhǎng)環(huán)境都會(huì)給孩子從小在生活中的行為習(xí)慣、思維方式提供一種“藝術(shù)”借鑒，出身于這樣環(huán)境的孩子自然會(huì)對(duì)歌唱情感領(lǐng)悟能力極強(qiáng)。家庭環(huán)境對(duì)于孩子歌唱情感的培養(yǎng)有著積極作用。

（三）教育因素

學(xué)校的教育對(duì)于聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的歌唱情感培養(yǎng)有著直接的作用。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的情感培養(yǎng)體現(xiàn)在方方面面，在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，著重提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，情感來(lái)源于生活之中，學(xué)生對(duì)于生活產(chǎn)生理解自然會(huì)對(duì)一些歌曲中的情感有很好的把握能力和理解能力。學(xué)校重視對(duì)于學(xué)生演唱技巧的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥性谘莩记稍鷮?shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才可能加入情感的流露與發(fā)揮，扎實(shí)的演唱技巧可以提升學(xué)生的自信心。除此之外，學(xué)校會(huì)經(jīng)常通過(guò)舉辦一些音樂(lè)會(huì)、演唱會(huì)、晚會(huì)和比賽，豐富校園文化，為聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供舞臺(tái)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)舞臺(tái)上的演出，實(shí)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)與表演之間的轉(zhuǎn)化。

三、歌唱情感的教學(xué)培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生從歌曲的歌詞中體味作品情感

聲樂(lè)歌唱是語(yǔ)言與聲音的完美結(jié)合。一首歌曲的歌詞表達(dá)了整個(gè)歌曲的內(nèi)容和要體現(xiàn)的內(nèi)涵，要想讓學(xué)生充滿(mǎn)情感的進(jìn)行歌曲的演繹，首先要提升學(xué)生對(duì)于歌詞的理解能力。歌詞向聽(tīng)者直觀的展現(xiàn)了歌曲要表現(xiàn)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了聲樂(lè)演唱著與聽(tīng)者之間形成情感的交流。一首讓人難忘的歌曲必然離不開(kāi)一套好的歌詞。歌詞在歌曲的創(chuàng)作過(guò)程中處于最基礎(chǔ)的位置，在演唱者演唱的時(shí)候也處于最為基礎(chǔ)的位置。一首歌曲的歌詞雖然短小，但是概括性極強(qiáng)，每一字每一句都是精華，向聽(tīng)者展現(xiàn)著一個(gè)完整的故事或是表達(dá)一種喜悅的、興奮的或是憂傷的、低沉的心情。加上演唱者的歌唱，講故事賦予具備情感的旋律，歌詞中所描述的故事更加扣人心弦，而演唱者的演唱因?yàn)楦柙~所展現(xiàn)的內(nèi)容更加富有內(nèi)涵，二者相互作用，對(duì)藝術(shù)的彰顯十分重要。

比如，在歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌詞中主要描繪了作者對(duì)于大海與故鄉(xiāng)的情懷，表現(xiàn)了一種遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的思念之情，歌詞中將大海比作母親，更加凸顯出歌曲中的情感。在對(duì)這首歌曲進(jìn)行演唱學(xué)習(xí)時(shí)，教師就必須讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到作品中蘊(yùn)含的深深情感，通過(guò)對(duì)大海的熱愛(ài)，抒發(fā)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)母親無(wú)限的眷戀與熱愛(ài)；通過(guò)對(duì)歌詞的賞析，對(duì)歌曲進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠更為成功的演繹。再如，歌曲《打起手鼓唱起歌》的歌詞中所描繪的景象美好而歡快，豐收的莊稼、壯實(shí)的牛羊、盛開(kāi)花朵的草原等事物構(gòu)成了一派繁榮的圖景，在進(jìn)行演唱時(shí)，要對(duì)歌曲的歌詞進(jìn)行場(chǎng)景的想象，自然歡樂(lè)的心情自然涌上心頭，歌唱時(shí)所要具備的美好、歡快的情感呼之欲出。

（二）培養(yǎng)學(xué)生從歌曲的創(chuàng)作背景中體味作品情感

聲樂(lè)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景進(jìn)行分析也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于歌曲的理解程度，學(xué)生可以通過(guò)歌曲的創(chuàng)作背景和作者的一些經(jīng)歷，從作者的眼光出發(fā)，對(duì)歌曲進(jìn)行理解和詮釋?zhuān)兄趯?duì)歌曲深刻含義的領(lǐng)悟。每一首好歌都是一個(gè)好故事，學(xué)生了解到歌曲背后的故事能夠更好的對(duì)作品進(jìn)行研究和分析，在演唱時(shí)賦予自己的情感。比如，歌曲《凱歌進(jìn)新疆》，教師在進(jìn)行這首歌曲的教學(xué)時(shí)，必須向?qū)W生滲透解放新疆的背景及歷史意義，讓學(xué)生對(duì)于歌曲產(chǎn)生了解和認(rèn)同感，更容易表達(dá)出歌曲中具有的激昂的情感。

（三）注重對(duì)于音樂(lè)整體的賞析

在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師必須注重對(duì)于學(xué)生賞析音樂(lè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)聲樂(lè)的演唱技巧，同時(shí)也能對(duì)一首好的音樂(lè)作品進(jìn)行賞析，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)好的作品的賞析后找到歌唱情感表現(xiàn)的方法和技巧，通過(guò)學(xué)習(xí)，將一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)融合到自己的唱法中來(lái)，讓自己的演唱更加富有情感?！岸嗦?tīng)、多練、多思考”中的“多聽(tīng)”，其本意就是有賞析的作用，“多聽(tīng)”的同時(shí)也是聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的必備條件。通過(guò)“多聽(tīng)”，可以聽(tīng)出演唱者的技能技巧，也可以聽(tīng)出演唱的情感及處理。同時(shí)，在賞析過(guò)程中，學(xué)生可以從聽(tīng)者的角度產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的感受，進(jìn)而了解到在一首歌曲中聽(tīng)者想要得到的是什么，想要感受到的是什么，體驗(yàn)以后對(duì)自己的唱法進(jìn)行改進(jìn)，在聲樂(lè)演唱中更加自然的流露情感，把“我”唱進(jìn)作品，“我”就是作品的主人，從而提升自己的演唱水平。

（四）增加對(duì)生活的感悟

藝術(shù)根本上都是來(lái)源于我們的生活的，聲樂(lè)的創(chuàng)作也離不開(kāi)生活，教師在教學(xué)時(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，不斷的提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，這對(duì)于聲樂(lè)演唱者對(duì)歌曲的情感表達(dá)有著直接的影響。如果學(xué)生缺乏對(duì)于生活的體會(huì)和感悟，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)導(dǎo)致在一些歌曲的演唱中缺少人文關(guān)懷的情感，不能夠?qū)⒏枨饺藗兊男闹腥ィ屓藗儺a(chǎn)生深刻的記憶。比如說(shuō)，我國(guó)的一些紅色經(jīng)典歌曲的創(chuàng)作者往往是一些經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的人，他們對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)有著自己親身的經(jīng)歷和深刻的理解，在歌曲的演唱上可以融入自己的某種獨(dú)特的情懷，那種情懷是沒(méi)經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的人無(wú)法理解的。聽(tīng)者從他們的歌聲中可以感受得到他們的情感，對(duì)于歌曲的展現(xiàn)自然有十足的魅力。此外，還要加強(qiáng)聲樂(lè)學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)參加國(guó)內(nèi)外的聲樂(lè)學(xué)術(shù)研討會(huì)，通過(guò)學(xué)術(shù)交流可以擴(kuò)展學(xué)術(shù)視野，有利于相互學(xué)習(xí)，積累新知識(shí)，有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校在對(duì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生技巧的培養(yǎng)同時(shí)也要重視對(duì)于學(xué)生歌唱情感的培養(yǎng)。教師要用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解演繹的歌曲的創(chuàng)作背景以及歌曲歌詞蘊(yùn)含的故事，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)賞析的能力，讓學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，從聽(tīng)者的角度改進(jìn)自身的不足，并注重增加學(xué)生對(duì)于生活的理解和感悟，只有這樣，才能更好的培養(yǎng)出聲樂(lè)人才，更好的傳承聲樂(lè)藝術(shù)。

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