周見蔧

在學(xué)校幾經(jīng)動(dòng)員下，去年九月我接下了全校教師都不看好的五年級(jí)六班的數(shù)學(xué)教學(xué)。開學(xué)第一天，班主任簡單的向我介紹了班級(jí)情況，全班56人，男生31人，女生25人，男多女少不好管，紀(jì)律較差，上期末數(shù)學(xué)18人沒有及格，90分以上4人。聽到這兒我心都涼了半截，也使我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，這班學(xué)生怎么了？叮鈴鈴上課了，我懷著忐忑的心情走進(jìn)教室。

“老師，楊小剛把我的書藏起來了?！?/p>

“老師，楊小剛把水灑在我衣服上了。”

那邊有個(gè)女生在哭，有個(gè)同學(xué)舉著手說到：“數(shù)學(xué)老師，楊小剛把李可打哭了?！薄?/p>

一股怒火直沖腦門，我還是強(qiáng)壓著情緒面帶微笑地向同學(xué)們做了個(gè)坐好的手勢，頓時(shí)教室安靜了，我逐個(gè)問明了原因，并解決了問題，可下課鈴向了，這一節(jié)課當(dāng)了一回法官，但我抓住了主犯。利用課間10分，我匆匆向班主任大概了解了一下楊小剛的情況，孩子很聰明，是班上的壞頭子，其他科任老師的最恨，經(jīng)常不做作業(yè)，是班上最后一名。李可是班長，愛告他的狀，所以他經(jīng)常欺負(fù)李可。

在第二節(jié)課上，我仔細(xì)觀察了楊小剛的狀態(tài)，一雙明亮的眼睛不停的轉(zhuǎn)，像在尋找什么，一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱此茮]聽課，可又不時(shí)回答出幾個(gè)概括性極強(qiáng)的問題，下課時(shí)，只見他手一招，連比他高大許多的同學(xué)一窩蜂地跟他出了教室，看到這個(gè)情景，我馬上意識(shí)到有了，“擒賊先擒王”。午餐時(shí)間，我把楊小剛叫到操場一個(gè)角落，“老師，你罰我掃地吧！”我一愣，“誰說我要罰你掃地？”“其他老師每次不都是這樣嗎？”他向我這個(gè)新老師介紹了以前老師是怎么處罰他，他又是怎么應(yīng)付的，方法一套一套的。我驚奇地問：“你怎么這么信任周老師？”他不停地摸著自己的腦袋小聲說到：“如果是以前，我早就被罰掃一周地了。從來都沒有哪個(gè)老師像你這么輕聲地和我說過話?！边@句話聽得我心里酸楚楚的，也是，掃一周的地，還有什么心情學(xué)習(xí)，不搗亂才怪呢。其實(shí)學(xué)生更多的是需要老師的關(guān)心和鼓勵(lì)。

經(jīng)過一周的相處，我發(fā)現(xiàn)楊小剛同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有很大的興趣，課堂上什么問題都難不倒他，就是一下筆就錯(cuò)，問他會(huì)計(jì)算嗎？他會(huì)！我把他的作業(yè)仔細(xì)研究了一下，發(fā)現(xiàn)還是他的不良習(xí)慣導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。如：32×109他把3寫成了5，2乘6得18，上一步是加號(hào)抄到下一步就變成了減號(hào)等等。一張?jiān)嚲?0%的地方都有這樣的問題存在，針對(duì)他這個(gè)特殊情況，我想到了一個(gè)奇葩的倒推法，能否把作業(yè)的最后答案給他向他要過程？周一的時(shí)候我試了一下，在黑板上出了10道計(jì)算題，每題10分，單獨(dú)把10道題的最后結(jié)果給了楊小剛，他帶著鄙視的眼光看著我說：“老師，不要考驗(yàn)我，我不會(huì)上當(dāng)?！蔽医o出了我的特殊條件后，他皺著眉頭接過了答案。有了答案，他就像有了目標(biāo)，埋頭算了起來，一遍不對(duì)，兩遍又不對(duì)，三遍、四遍，終于第五遍算對(duì)了。第二題、第三題……，下課時(shí)間到了，交上來一看，他做了5題，全對(duì)。面對(duì)楊小剛的作業(yè)，我仿佛看到了希望，只要他有救了，整個(gè)班就有救了。

一個(gè)月下來，凡是課間，在教室你都會(huì)看見楊小剛同學(xué)在為多算對(duì)一題而努力，由于大多時(shí)間花在了我要的過程上面，也沒有時(shí)間去“管”別人的事了，再也沒有人告狀了，班上的紀(jì)律也有了很大的轉(zhuǎn)變。有一次，我快要走到教室門口時(shí)，聽見教室傳出楊小剛的聲音：“石杰，你在干什么？上課了給我坐好。我給你們說啊，周老師說這個(gè)學(xué)期我們班的數(shù)學(xué)成績?nèi)绻€是年級(jí)最后一名的話，她就沒臉再教下去了，你們說，是老師的問題嗎？你、你、還有你，給我注意點(diǎn)，明天再不把作業(yè)帶來的話，有你好看?！蔽覒阎牢康男那樽哌M(jìn)教室，抓住這良好的契機(jī)宣布“從今天起，我們把全班分為兩組，實(shí)行一幫一，老師不在時(shí)，成績好的同學(xué)負(fù)責(zé)另一同學(xué)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，成績有進(jìn)步者，期末發(fā)大獎(jiǎng)。”教室里響起熱烈的掌聲。我有意將李可和楊小剛分為一組，楊小剛低著頭紅著臉與李可握了握手。從第一天我就看出楊小剛在班上是有威信的人物，有了他的帶動(dòng)，老師就會(huì)事半功倍。

一學(xué)期結(jié)束了，考試前我準(zhǔn)備給學(xué)生打打氣，哪知還沒等我開口，全班同學(xué)齊聲喊到：“楊小剛！楊小剛！楊小剛！”楊小剛“唰”的一聲站起，信心十足地說：“周老師，相信我們，不會(huì)讓你失望的！”我笑了，發(fā)至內(nèi)心地笑了，現(xiàn)在才感覺到過程比結(jié)果還重要。

一年過去了，我和我的學(xué)生在這期間經(jīng)歷了一次次考驗(yàn)，收獲了一張張笑臉，迎來了一個(gè)個(gè)驚喜，創(chuàng)造了一次又一次的奇跡。今年以驕人的成績（及格率、優(yōu)生率均為100%，總成績?nèi)h第一名）被評(píng)為校級(jí)、縣級(jí)優(yōu)秀班集體，這，就是對(duì)我和我的學(xué)生共同努力、一起成長的肯定。