馬鐵峰

摘 要：目前，信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)都得到了有效應(yīng)用，它的發(fā)展速度非常迅速，人們的日常生活已經(jīng)基本離不開這項(xiàng)技術(shù)了。同樣，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用率也越來越廣泛，在中學(xué)語文教學(xué)中，怎樣有效合理的應(yīng)用多媒體已經(jīng)成了教學(xué)任務(wù)的一部分。在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣，還可以提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。本文從兩個(gè)方面總結(jié)了多媒體在中學(xué)語文教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：多媒體；中學(xué)語文；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)中學(xué)語文的教學(xué)要求也越來越高。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)今社會(huì)，怎樣在語文教學(xué)中充分利用信息技術(shù)資源，已經(jīng)成為時(shí)代對(duì)語文教育的基本要求，另外也提供了語文教育工作對(duì)人才培養(yǎng)的基本方向，對(duì)提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)有非常大的作用。多媒體的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣闊，涉及到的內(nèi)容也極為豐富，因此，利用多媒體來提高中學(xué)語文教學(xué)效率是我們必須認(rèn)真對(duì)待的研究內(nèi)容。

一、應(yīng)用多媒體的方式

（一）擴(kuò)充語文教學(xué)

心理學(xué)相關(guān)理論表明，人只有對(duì)事物本身有了一定的認(rèn)知，才會(huì)有相應(yīng)的情感體驗(yàn)，這是情感形成的整個(gè)過程?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展速度相當(dāng)快，人們可以通過多種渠道獲取信息技術(shù)，信息技術(shù)的內(nèi)容也變得豐富了起來。與此同時(shí)，多媒體的內(nèi)容也更加趨向于豐富化。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的時(shí)候，不僅可以通過教材進(jìn)行閱讀，還能夠通過觀看多媒體呈現(xiàn)出的教學(xué)資源而豐富學(xué)生的語文資料庫。這種應(yīng)用了多媒體的教學(xué)方式，是一種創(chuàng)造另一種教學(xué)情境的教學(xué)方法，通過這種教學(xué)模式，可以增強(qiáng)語文知識(shí)的應(yīng)用效果。

（二）提高學(xué)生的審美能力

語文教育也是提高學(xué)生審美能力的主要途徑。在進(jìn)行中學(xué)語文的教育工作的時(shí)候，要盡可能的讓學(xué)生去從語言文字中領(lǐng)悟美的內(nèi)容以及相關(guān)元素，這是提高他們審美意識(shí)的主要途徑。但是，在這個(gè)教育過程中千萬不能忽視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的吸收，在有一定知識(shí)基礎(chǔ)的前提下，學(xué)生才能不斷對(duì)自己已有的審美能力進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展。多媒體作為一種輔助教學(xué)的工具，可以讓學(xué)生在接受多媒體信息的過程中受到啟迪。通過多媒體信息資源，可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去分析和鑒賞相關(guān)知識(shí)，這種將文本、音像、圖片、視頻等集于一體的教學(xué)方式，在再現(xiàn)情景上起到的效果也有目共睹。

二、在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體的意義

多媒體技術(shù)總共有八個(gè)特點(diǎn)，第一是集成性，第二是控制性，第三是交互性，第四是非線性，第五是實(shí)時(shí)性，第六是互動(dòng)性，第七是方便性，第八是結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性。其意義如下，主要有三條。

（一）拓展學(xué)生課外知識(shí)

老師是教學(xué)的主體，這已經(jīng)成為了我們習(xí)慣性的認(rèn)知，其實(shí)，大量研究證實(shí)，以教師為中心的古老的教學(xué)方式對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、開發(fā)學(xué)生智力都有非常嚴(yán)重地抑制作用，這樣的教學(xué)模式也難以讓學(xué)生活躍課堂氣氛，這樣，教學(xué)效果肯定也得不到提高。這樣的情況下，多媒體就完全可以作為一個(gè)課堂助手的方式存在，通過多媒體，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，還能對(duì)這種與自己生活聯(lián)系緊密的教學(xué)方式產(chǎn)生興趣，課堂氣氛也會(huì)變得更加活躍，會(huì)在自己的大腦里面主動(dòng)構(gòu)思語文知識(shí)和多媒體的聯(lián)系，這種做法對(duì)提高中學(xué)語文的教學(xué)效果有非常大的作用。

多媒體在教學(xué)過程中的優(yōu)勢是較為明顯的，他將多種資源形式進(jìn)行了融合，不僅有文本，還有圖片、音像以及視頻等多種信息資源。多媒體將這些資源進(jìn)行了有效地結(jié)合，然后通過顯示器呈現(xiàn)給觀眾。在進(jìn)行中學(xué)語文教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生通過多媒體，分析和理解要學(xué)的相關(guān)知識(shí)，不僅可以讓學(xué)生對(duì)課文文本的印象更加深刻，還可以開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生更了解生活。

（二）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是根植在人體內(nèi)的一種基本潛能，中學(xué)語文教學(xué)過程中要著重培養(yǎng)的內(nèi)容就變成了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這兩種能力的提高在一定程度上對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新能力的提高起著至關(guān)重要的作用。通過多媒體，可以增加學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的創(chuàng)造力，在觀看影視作品的過程中，老師可以給學(xué)生提問相關(guān)問題，這樣可以讓學(xué)生在觀看影視作品的過程中自己去尋找問題的答案，提高學(xué)生的思維能力。這一過程中，還可以盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己提出相關(guān)的問題，老師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去尋找自己所提出問題的答案。所以，要讓多媒體在語文課堂上起到相應(yīng)的效果，老師就要轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)角色，把自己放在引導(dǎo)者的位置，引導(dǎo)學(xué)生建立自主思維能力。這一過程是達(dá)到語文教學(xué)要求的前提。

（三）學(xué)生寫作水平的提高

中學(xué)語文教學(xué)的主要目的是提高中學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，充分的在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體是達(dá)到這種教學(xué)目的的主要途徑。文字可以清晰的表明一個(gè)學(xué)生的語言表達(dá)能力和說話水平，可以通過文字而窺探學(xué)生心理的變化和發(fā)展，可以清晰地體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)高低。把多媒體應(yīng)用于中學(xué)語文教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有更多感悟和想法，可以去將自己的感悟和想法真實(shí)的表達(dá)出來，而不是活在自己的一方樂土里。這樣對(duì)提高學(xué)生寫作能力，豐富中學(xué)生寫作內(nèi)容有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、結(jié)語

總之，通過怎樣的教學(xué)方式才能提高中學(xué)語文的教學(xué)效果是每一位中學(xué)語文教師需要鉆研的問題。為了抑制傳統(tǒng)教學(xué)模式造成的不利影響，中學(xué)語文教師就要把自己放在教育引導(dǎo)的位置上，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生相關(guān)素養(yǎng)的培養(yǎng)。多媒體在語文課堂上的應(yīng)用有非常重要的作用，不僅能提升中學(xué)生的寫作能力和閱讀能力，還可以提高他們的審美能力和資源創(chuàng)造力。

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