劉國隆

我國基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)啟動(dòng)多年，新課程理念正在迅速走進(jìn)校園，新課程要求改變傳統(tǒng)課程實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、樂于探究、勤于實(shí)踐、合作交流。教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)模式、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣、從而更全面的提高學(xué)生素質(zhì)。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)模式

在中學(xué)體育教學(xué)中，為充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)要求學(xué)生的主體意識(shí)和主體能力同步發(fā)展，這對(duì)教者提出了更高的要求，表現(xiàn)在：1）體育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容要能充分體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立人格和個(gè)性發(fā)展的要求，從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，考慮設(shè)計(jì)和把握課堂內(nèi)容。2）課內(nèi)容要切合時(shí)代需要，富有趣味性，切忌機(jī)械講解，使學(xué)生沒有交流，沒有思考，沒有合作的時(shí)間。3）教師在教學(xué)過程中要注重關(guān)注學(xué)生，而不是知識(shí)本身，要使課堂設(shè)計(jì)由“傳授知識(shí)”逐漸過渡到“引起活動(dòng)”。努力提高學(xué)生的興趣，只有這樣學(xué)生才能主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來，才能調(diào)動(dòng)其積極性，才能有力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性、挖掘?qū)W生潛能。那么怎樣的課堂教學(xué)模式才能滿足以上要求呢？

二、科學(xué)編排，開拓個(gè)性發(fā)展空間

“多放少收”要貫徹在課堂教學(xué)過程中?！胺拧本褪请S意發(fā)揮、盡可能的表現(xiàn)自我。“收”就是動(dòng)作技術(shù)要求，練習(xí)指導(dǎo)。“多放”就是多讓學(xué)生自由選擇、自由發(fā)揮、真正娛樂身心、有發(fā)揮個(gè)性的空間和時(shí)間。“少收”少搞統(tǒng)一的模式、要求規(guī)范學(xué)生，塑造學(xué)生，準(zhǔn)許學(xué)生通過不同的表現(xiàn)方式實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

精心設(shè)計(jì)課的內(nèi)容、教學(xué)的方法、手段、課時(shí)的各個(gè)部分銜接緊湊有序，還能留有足夠的時(shí)間給學(xué)生獨(dú)立思考和探索。比如在課的準(zhǔn)備部分，可以放點(diǎn)音樂，來點(diǎn)體育舞蹈或者有氧操，這樣有利于提高學(xué)生的積極性也方便學(xué)生熱身，在教學(xué)過程可以加入游戲，比賽等方式有利于學(xué)生的參與，在課的結(jié)束部分時(shí)可以讓學(xué)生在閉目養(yǎng)神中一邊聽著舒緩的清音樂一邊做放松運(yùn)動(dòng)，這樣利于消除疲勞。

三、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，用充滿感情的語言，營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉快、寬松的環(huán)境中自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)形式，更重要的是一種教學(xué)思想和教學(xué)方式。在體育教學(xué)過程中，其合作的形式有：小組合作，群體合作，男生、女生合作，前后左右合作，隊(duì)與隊(duì)的合作，列與列的合作，競爭合作等。在具體的操作中要講究實(shí)際，又要講實(shí)效，更講實(shí)用，它追求建立一種相互接納，相互理解的友好人際關(guān)系，使學(xué)生獲得集體意識(shí)和行為規(guī)范，提高自我教育的水平。

五、創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生不斷獲得成功經(jīng)驗(yàn)

在日常體育教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同，學(xué)生個(gè)性的差異，應(yīng)采用不同的教學(xué)方式，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)得機(jī)會(huì)（比如采用講授、帶領(lǐng)、討論、分析、分組學(xué)習(xí)、分組表演、個(gè)人表演，競賽、講評(píng)、即興創(chuàng)編等方式）讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、交流、協(xié)作、展現(xiàn)與分享，不斷獲得成功的體驗(yàn)。具體做到：

充分肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有自己的觀點(diǎn)和成果，并把優(yōu)秀、新穎的想法介紹給同學(xué)，為學(xué)生盡可能的提供交流機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不足，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思，鼓勵(lì)敢想，肯定成績、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

拓寬學(xué)生自我表現(xiàn)的空間，比如讓積極性高的同學(xué)輪流當(dāng)體育委員或者組長，組織體育課的課堂常規(guī)活動(dòng)、自己設(shè)計(jì)游戲、小組的動(dòng)作表演、組織小型的自編健美操、武術(shù)比賽，參加班晚會(huì)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)的拉拉隊(duì)，條件準(zhǔn)許的可以參加志愿者，或者為低年級(jí)的同學(xué)當(dāng)體育輔導(dǎo)員等等，使學(xué)生不論是在課堂上，還是在課余，各自的才華和能力得以展現(xiàn)，交流從而在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、展示中獲得成功體驗(yàn)。