岳國法 王亞單

摘 要：《逃離》是2013年諾貝爾文學(xué)獎獲得者艾麗斯·門羅的代表作，門羅以其精確樸實的語言和獨特的敘事技巧將小說人物乃至情節(jié)發(fā)展演繹得跌宕起伏，淋漓盡致。本文將從文體學(xué)角度分析《逃離》，從語音、詞匯、語法修辭、字系學(xué)等不同層面探討小說特有的文體特征，進而欣賞門羅作品的深層含義和主題意義。

關(guān)鍵詞：艾麗斯·門羅 《逃離》 文體學(xué)分析

Run Away[1]4-47（《逃離》）是加拿大短篇小說家艾麗斯·門羅最成功的一部作品之一。2004年出版便引起強烈反響，很快就獲得了加拿大Giller文學(xué)獎，并入選The New York Times年度圖書。門羅出生于安大略省，故事背景也大多為小鎮(zhèn)的平凡生活。一經(jīng)門羅之手，再平凡的小鎮(zhèn)女子也可以創(chuàng)造出震撼心靈的奇跡，如此非凡的文學(xué)魅力，值得讀者細(xì)嚼慢咽，認(rèn)真推敲與斟酌。本文以《逃離》作品集中第一篇同名小說《逃離》為研究對象，從文體學(xué)分析《逃離》，讀者將體會門羅精湛的敘事藝術(shù)，以及由此達到的別樣的美學(xué)效果，如此可知，門羅獲諾貝爾文學(xué)獎，可謂當(dāng)之無愧。國內(nèi)外分析《逃離》均從敘事、主題等層面展開，如代蓮的《艾麗斯·門羅短篇小說<沉寂>的空間敘事解讀》，趙義森的《無所遁逃——門羅小說集<逃離>主題解讀》，僅有宣蕭的碩士論文《對艾麗斯·門羅<適合>及<愛的進程>的功能文體分析》涉及文體學(xué)分析。文體指一個句子或一個段落中經(jīng)過意譯會失去的成分。[2]6對一個句子的意譯?？杀Ａ粼械臄⑹龇绞?，但卻難以保留語音/書寫、詞匯、比喻、句型等方面的特征。這些成分也應(yīng)該得到足夠的重視，只有這樣才能對小說的形式層面進行較為全面的分析。[3]184文學(xué)批評的過程即是文學(xué)欣賞，而文體分析則是文學(xué)批評的重要組成部分。從文體學(xué)角度欣賞作品是一個捷徑，也是一個需要深入探索的領(lǐng)域。由文體所表達的功能作為出發(fā)點，從而對小說有比較全面的了解。本文將從語音、詞匯、語法修辭、語系等角度深入分析《逃離》所表達的主題意義。

一、語音（Phonology）層面

（一） 擬聲（Onomatopoeia）

擬聲的文體功能在于加強語言的直觀性、形象性和生動性，給人一種身臨其境的感覺，它能刺激人的聽覺，從而對語義產(chǎn)生象征性的聯(lián)想。[4]21如：

例1.…with convincing reluctance， shyness， giggles…

例2.…a playful sound， a tinkling tapping sound…

例1是當(dāng)卡拉和克拉克談到賈米森先生邀請卡拉去他房間時，卡拉發(fā)出的“咯咯”的笑聲。原本克拉克很介意賈米森先生對他妻子的這種騷擾和侮辱，他甚至認(rèn)為這是有關(guān)尊嚴(yán)的問題，但當(dāng)夫妻倆人單獨討論時，卻顯得小事一樁，甚至有理有據(jù)，在得知賈米森先生這位嬉皮士獲得詩歌獎并獲得不少的獎金后，就想利用卡拉來敲詐一筆錢。此處的笑也具有反諷的意味。例2描述的是卡拉在西爾維婭的幫助下成功逃離，此過程中內(nèi)心煎熬不已，最終打電話給克拉克讓他接她回來，而后克拉克拿著西爾維婭的衣服來到她窗前“叮咚叮咚”的敲擊聲。由于卡拉是在西爾維婭的慫恿下逃離了克拉克，所以克拉克對西爾維婭是滿腔的濃濃恨意，故此刻的克拉克是懷著一種戲弄人的心態(tài)敲出的逗弄人的聲音。擬聲詞的運用強化了人物的性格，凸顯了人物關(guān)系，深化了主題意義。

（二） 雙關(guān)（Pun）

雙關(guān)就是有意識地利用語言中的同音異義或一詞多義現(xiàn)象使一句話產(chǎn)生兩層不同的意思，導(dǎo)致“一語雙關(guān)”。[4]25雙關(guān)不僅可以使語言顯得幽默、俏皮，而且朗讀起來也是和諧悅耳。如：

例3.I have gone away. I will be all write.

例4.Shes not a lame duck， dont worry.

例3是卡拉在逃離時，西爾維婭讓她寫給克拉克的信?；艁y、不安中卡拉寫了別字。西爾維婭明白卡拉理應(yīng)分得清“right”和“write”的，而在緊張的氛圍和心情下卻有了一番他意。于西爾維婭而言是“我不會有事的”，于克拉克而言是“我會一直寫信的”。例4是西爾維婭得知卡拉想逃離到多倫多，就把自己在多倫多的朋友魯思介紹給卡拉，讓卡拉到多倫多先投奔魯思。電話中西爾維婭對魯思說：“她又不是跛鴨，放心吧?！贝颂帯磅锁啞背鲎浴兑了髟⒀浴?，用來指處于困境中無法自理的人或事。與情節(jié)發(fā)展相悖的是卡拉終究是個“跛鴨”，不能處理好自己的事情，也給幫助她的西爾維婭造成了一定程度的困擾。雙關(guān)的運用，一詞多意，不僅豐富了詞匯句法的表達，在行文上也增強了氣勢。

（三） 押韻（Rhyme）

押韻使句子讀起來朗朗上口，富有詩歌的韻味，更能吸引讀者。如：

例5.Get away？ I would if I could.

例6.Last night she slept in a feather bed

With a silken quilt for cover

Tonight shell sleep on the cold hard ground—

Beside her gypsy lo-ov-ver.

例5是卡拉哀嘆著告訴西爾維婭她的想法時說的一句話，帶有不確定和無奈情緒。從節(jié)奏上屬于尾韻，朗朗上口，語氣上無不顯露卡拉的猶豫和女性本能的自我保護，她不敢做出逃離的決定，盡管此想法已在腦海中重復(fù)無數(shù)遍，她沒有錢買票，沒有像樣的衣服出走。最后還是在西爾維婭的幫助下買了車票，穿著西爾維婭的衣服成功逃離。例6是卡拉還未嫁給克拉克時常唱的一首歌，卡拉給克拉克起的綽號“吉普賽流浪漢”即源于此，由此卡拉的母親便知卡拉和克拉克相戀了，但卡拉的父母都不同意此事，最終也是卡拉逃離了家庭才嫁給克拉克?！癰ed”和“ground”，“cover”和“l(fā)over”分別有著相同的韻腳“d”和“er”，這是詩歌的一種押韻方式，所帶來的美感也是無可比擬的，門羅時不時地運用此技巧使得小說熠熠生輝。

二、詞匯（Vocabulary）層面

理想的藝術(shù)境界應(yīng)不受外界干擾，一部作品應(yīng)自我指涉、自我維持，完全靠其內(nèi)部文體的力量站住腳。[5]1-24詞匯造就了句子、篇章乃至整個作品，詞匯是小說的根基。不同的文體常需要不同的詞匯，由這些詞匯相應(yīng)地表達出風(fēng)格迥異的概念與意義，門羅的小說運用了大量流行語、書卷語、口語體及修辭格來充實小說的特色。

（一） 流行語和書卷語（Popular and learned words）

流行語即約定俗成的，慣用的詞語。書卷語主要從書本中習(xí)得，用于書面表達。如表一。

表一

書卷語的使用使得文章有深度、有內(nèi)涵。門羅在小說中交替使用流行語和書卷語，帶給不同層次的讀者頗有韻味的不同體驗，也是門羅在措辭方面功夫了得的體現(xiàn)。

（二） 口語體（Colloquialisms）

口語體在文體風(fēng)格上使得小說平易近人，增進讀者與故事中人物的思想交匯，在人物刻畫中也使得人物形象更生動活潑，趣味十足。如：

例7.didnt， shed， thats， wasnt， shes， couldve， hadnt， etc.

例8.Grumpy， Dopey， Sleepy， Happy， Sneezy， Maggie， Soggy， Hillbillie

例7是口語縮寫式，門羅小說大多以對話的方式進行，故而出現(xiàn)很多縮寫式，以期達到讀者能夠融入小說角色的效果。沒有華麗的辭藻，沒有古怪的語式，以平和樸實的求真態(tài)度展現(xiàn)在讀者面前，使讀者跟隨門羅的思緒前進并引起共鳴。例8是《逃離》中《匆匆》里朱麗葉的母親薩拉為測試自己的記憶力，提到的動畫片《白雪公主與七個小矮人》中矮人的名字。門羅小說中的動物名也都以俏皮的名字命名，以-y和-ie結(jié)尾的這類詞直接鮮明且易于留下印象，這就是使用口語體的魅力所在?？谡Z體的運用，使小說娓娓道來，讓讀者毫不費力地融入故事情節(jié)的發(fā)展，拉近了作者與讀者之間的距離。

三、語法修辭（Grammatical rhetoric）層面

（一） 倒裝（Deviation）

倒裝句使得句子的某一部分突出強調(diào)，增強語言藝術(shù)的感染力。如：

例9.Only a few pupils were coming for lessons…

例10.Not far from the house was a wide shallow patch of land that…

例9是開篇提到卡拉和克拉克經(jīng)營的農(nóng)場，其中一部分收入即是靠學(xué)員來練習(xí)騎馬獲得，而此刻只有很少幾個學(xué)生來騎馬，原因是克拉克的壞脾氣無形中消減了學(xué)員來騎馬的欲望。倒裝句的使用使讀者產(chǎn)生對女主人公也因受不了克拉克的壞脾氣而逃離的理解和支持。例10是一處環(huán)境描寫，描述了房前的一處洼地。在此刻的夜霧情景下，丟失的羊——弗洛拉出現(xiàn)了，沒有一絲征兆，是否也是對卡拉逃離后又重新歸來的對照？

（二） 重復(fù)（Repetition）

重復(fù)是作者有意識地反復(fù)使用相同的一個詞、句或段落來加強語義。如：

例11.“…whistle and name， whistle and name.”

例12. “Awful，” she said， “Awful.”…“Its awful.”

例11是卡拉在找不到弗洛拉時內(nèi)心的焦急與期盼，一遍遍地喊著弗洛拉的名字，要知道弗洛拉起初完全是克拉克的小寵物，長大后依戀卡拉，像閨中密友般親近。因此卡拉對弗洛拉的丟失像是丟了魂魄似的，后來弗洛拉的回歸更像是寓意卡拉離不開克拉克。例12是卡拉在西爾維婭家談?wù)摰礁ヂ謇瓡r驚悚的表情，一遍遍地說“太可怕了”，不止為著弗洛拉的離開，還深受克拉克壞脾氣的折磨。重復(fù)加深了情感的表達，以至于卡拉再也無法遮掩情感的外泄進而痛苦地抽泣起來。在后來西爾維婭勸說卡拉逃離的空當(dāng)，卡拉毅然決然地選擇了逃離。

（三） 排比（Parrallelism）

排比是將結(jié)構(gòu)一致的詞組或句子排列起來，增強語勢，進而渲染文體效果。如：

例13.Those who were bright but never too bright， easy athletes but not strenuously competitive， buoyant but not rambunctious.

例13是西爾維婭描述卡拉像她中學(xué)時結(jié)識的幾個女生一樣聰明，和氣卻不喧鬧。此刻的描述突出了卡拉積極向上的一面，只可惜遇人不淑，在人生最重要的幾步路上做錯了決定，注定要為此付出代價。排比的氣勢強烈，加深意義的表達。

（四）多重修辭格（Figures of speech）

例14.Her tongue moved like a wad of wool.

例15.The pasture grass and even the poor beaten crops lifted up their heads.

例16.…and she was in a state of exalted confusion.

例14是克拉克質(zhì)問西爾維婭是否幫助卡拉逃離一事時，西爾維婭的喉嚨像是一團羊毛，都不能移動了。她無法否認(rèn)也無法正面回答，形象的比喻表明了西爾維婭的心虛和尷尬。例15是卡拉回來之后，一切又回到正軌時的一處環(huán)境描寫。晴朗的天空照耀著大地，就連被打蔫了的莊稼都昂起了頭，此處的擬人形象地由物化人，也預(yù)示著卡拉的生活進入正常狀態(tài)，不再逃避，而是迎接未來。例16為矛盾修辭。是卡拉寫完信時即將逃離的興奮與慌亂，這種復(fù)雜心情顯然已經(jīng)超越了西爾維婭甚至讀者所能意識到的程度。矛盾修辭能在矛盾中側(cè)重想要表達的一方，比起直接表達委婉而深刻，進而使效果更佳。

四、字系學(xué)/筆跡學(xué)（Graphology）層面

（一） 破折號與圓括號（Dash and Round brackets）

意義的表達可以由多種不同的形式呈現(xiàn)，符號在效果上遠(yuǎn)比文字更具有號召力。如：

例17.Mrs. Jamieson—Sylvia—home from her holiday inn Greece.

例18.…letters she had received. （There was no accumulation of papers and…And no regrets.）

例17中破折號的使用意義為解釋說明。此處出現(xiàn)在開篇第一段第三句話，屬滿足交代人物的需求。門羅小說中常見破折號的使用，時而表解釋說明，時而表話題轉(zhuǎn)移，時而表空間轉(zhuǎn)換。形式的多樣性，人物的復(fù)雜性使得小說的框架與結(jié)構(gòu)能夠在同一層面展示的要求加大，門羅的這一技巧使小說在時間空間上靈活地過渡，不失時機地跳轉(zhuǎn)，既不唐突，又表達得完整。例18是圓括號的使用。一個句子使用圓括號與不使用圓括號，讀者的反應(yīng)是不同的。使用圓括號的句子，讀者第一反應(yīng)是先讀括號里面的內(nèi)容，這類信息的提供必然與前文有著千絲萬縷的聯(lián)系；而不使用圓括號，只要大意理解，讀者一般不會仔細(xì)地品味，此時略讀的可能性大大增加。故而偶爾使用圓括號來增加信息量是一個巧妙的書寫手段。此處括號里的內(nèi)容為西爾維婭收拾那些寫給賈米森先生的吊唁信時增添的內(nèi)容，補充說明了賈米森先生沒有留下積存的文稿和筆跡，就像他幾個月前告訴過西爾維婭他把一切都已安排妥當(dāng)。

（二） 大寫與斜體（Capitals and Italics）

通常作者在強調(diào)一件事情時會運用突出鮮明的文體形式。如：

例19.He had spent the whole first day after Runaway Day…

例20.“But dont try getting smart with me. Sylvia. ”

例19中“Runaway Day”是稱呼卡拉大巴之行的那一天，此后克拉克開始重新裝修屋頂。一次逃離或許能讓夫妻雙方認(rèn)識到彼此的重要性，感情的波動使得真正的感情得以實現(xiàn)。不僅僅是卡拉對克拉克的，也是克拉克對卡拉的。在卡拉第一次逃離后，克拉克就感覺像是五臟六腑被掏空了似的，顯而易見，縱然有再多的不滿與苦痛，畢竟是夫妻，百年修得同船渡，千年修得共枕眠，感情是一件說不清表不明的事情，外人永遠(yuǎn)無法體會當(dāng)事人的感受。例20是克拉克給西爾維婭送衣服時挑釁的說辭。此處的“Sylvia”必然是以輕蔑的語氣表達出來的。由于西爾維婭干預(yù)了卡拉和克拉克的生活，此時的克拉克是懷著憎恨意味說的，故而不讓西爾維婭對他指手畫腳。同時強調(diào)了三點以使西爾維婭消失在他們的視線內(nèi)。門羅的小說也多處出現(xiàn)斜體字樣，不僅引起讀者的注意，同時給小說的節(jié)奏增添了不一樣的關(guān)注度和敏感度。

五、 結(jié)語

本文是從文體學(xué)角度深入探討《逃離》所帶來的深層含義和主題意義。語篇中從語音、詞匯、句法修辭、字系學(xué)等角度對語言特征進行精準(zhǔn)、系統(tǒng)的分析，分析發(fā)現(xiàn)，門羅注重細(xì)節(jié)描寫，不僅有心理還有環(huán)境描寫，全面細(xì)致地表達主人公的情感；用詞的巧妙選擇，是其深層含義與美學(xué)效果的傳遞來源，樸實無華卻震撼心靈；文體學(xué)的確是考究語言的一種手段，它有利于讀者深層次的理解文學(xué)作品，并在語言文學(xué)教學(xué)中起到較大的作用。

參考文獻

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