婁聰

摘要：關(guān)注播音主持課堂教學(xué)中每一個(gè)因素，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的含義。實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式對(duì)教師和學(xué)生的關(guān)系、實(shí)踐性教學(xué)的過(guò)程和成果有很高的重視。本文將就播音主持實(shí)訓(xùn)教學(xué)構(gòu)建進(jìn)行分析和闡述，以豐富播音主持實(shí)訓(xùn)教學(xué)理論。

關(guān)鍵詞：播音主持；人才實(shí)訓(xùn)；教學(xué)模式

一、引言

播音主持采用實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式對(duì)于提高播音主持教學(xué)的水平有著鮮明的意義。我國(guó)的教育始終對(duì)播音主持給予了很高的重視，并投入了大量的人才、物資在上面。就目前播音主持教學(xué)模式的效果來(lái)看，實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式取得了一定的成就，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)的播音主持教育事業(yè)打下了較好的基礎(chǔ)。播音主持實(shí)訓(xùn)教學(xué)指的是把播音主持課堂當(dāng)做一個(gè)系統(tǒng)地整體看待，以學(xué)生為本，通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系，達(dá)到播音主持教學(xué)的目的。播音主持實(shí)訓(xùn)教學(xué)以播音主持課程為實(shí)踐對(duì)象，通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)方式，激發(fā)生的播音主持學(xué)習(xí)興趣，提高播音主持應(yīng)用水平，實(shí)現(xiàn)播音主持教學(xué)的目的。最為根本的是，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的播音主持教學(xué)方式以學(xué)生為本，體現(xiàn)了和諧的播音主持教師和學(xué)生關(guān)系。本文將就如何構(gòu)建播音主持實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行分析和探討，以期提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。

二、播音主持課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的構(gòu)建

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)觀念

在播音主持課程中要把學(xué)生擺在第一位的位置。播音主持院校要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)播音知識(shí)，幫助學(xué)生掌握播音技能，培養(yǎng)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等方面的素養(yǎng)。這就要求老師要相信學(xué)生有能力掌握播音知識(shí)、播音技能等，相信學(xué)生有能力利用所學(xué)去嘗試與實(shí)踐。播音主持教師和學(xué)生合作關(guān)系的內(nèi)容不僅包括教師與學(xué)生之間的合作關(guān)系，而且包括學(xué)生與學(xué)生之間的合作關(guān)系。教師教學(xué)活動(dòng)的順利開展需要學(xué)生的積極配合，這樣才能完成教師的教學(xué)目標(biāo)；同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)的順利開展需要學(xué)生與學(xué)生之間相互合作。只有形成了良性的師生活動(dòng)的教學(xué)模式，才能切實(shí)提高播音主持教學(xué)的質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)，更好地為社會(huì)服務(wù)。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

第一，合理使用多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體輔助播音主持教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)，為學(xué)習(xí)者提供了豐富的材料和播音學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者在有限的時(shí)間內(nèi)接觸到更多的材料。第二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與安排要符合學(xué)習(xí)者播音主持、認(rèn)知、習(xí)得等方面的特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩、輕松活躍的播音學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，注重情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等方面素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)生掌握基本播音知識(shí)和播音技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，播音主持教師和學(xué)生雙方共同參與、相互合作，這種模式強(qiáng)化了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有效地引導(dǎo)學(xué)生改變思維方式，對(duì)提高綜合素質(zhì)具有重要的意義，從根本上增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信心。第四，教師要靈活使用教材。教師要在充分了解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的播音主持學(xué)習(xí)水平及客觀的教學(xué)環(huán)境，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇、增加、刪減等。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境

播音主持學(xué)習(xí)的外部環(huán)境是指硬件設(shè)施而言，例如，教室的亮度、光線、室溫，還包括桌椅的擺放以及教室內(nèi)的裝修裝飾風(fēng)格等等。教學(xué)環(huán)境分為課堂的外部環(huán)境和播音主持學(xué)習(xí)過(guò)程中環(huán)境。在教室墻壁上粘貼播音主持名人名言，在板報(bào)上開設(shè)播音主持專區(qū)，介紹外國(guó)的歷史發(fā)展、自然風(fēng)景和風(fēng)俗習(xí)慣等。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)

播音主持實(shí)訓(xùn)教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，因此，考評(píng)也應(yīng)當(dāng)有別于傳統(tǒng)的考評(píng)方式。傳統(tǒng)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)單一，而對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)播音主持教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用過(guò)程以及結(jié)果評(píng)價(jià)兩種，綜合兩種考評(píng)因素，確立最終的考評(píng)成績(jī)，并以此為依據(jù)對(duì)教學(xué)優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)定。評(píng)定的結(jié)果將對(duì)教師的績(jī)效、獎(jiǎng)勵(lì)形成直接的影響，從而有助于教師改進(jìn)教學(xué)方式，提交實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，促進(jìn)播音主持專業(yè)教學(xué)整體水平的提高。

三、構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)播音主持課程的有效途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生播音主持學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，也是實(shí)訓(xùn)教學(xué)播音主持教學(xué)的根本內(nèi)涵。很多學(xué)生之所以學(xué)不好播音主持，根本就是對(duì)播音主持的興趣不濃厚。如果讓學(xué)生對(duì)播音主持產(chǎn)生興趣，也就會(huì)積極主動(dòng)地參與到播音主持課堂中來(lái)，也就能提高播音主持課堂的教學(xué)效率。另外，當(dāng)前學(xué)生的應(yīng)試壓力很大，如果能夠提高學(xué)生的興趣，也就能減輕學(xué)生的心理壓力，有利于學(xué)生的心理健康。

2.建立健全播音主持教師和學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，播音主持課程的評(píng)價(jià)機(jī)制要從三個(gè)角度著手：一是關(guān)注播音主持課程的教學(xué)過(guò)程，亦即關(guān)注學(xué)生的播音主持水平是否提高了；二是建立多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，不再將應(yīng)試成績(jī)——分?jǐn)?shù)，作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是將學(xué)生播音主持應(yīng)用水平的提高等進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面提高生的應(yīng)用應(yīng)用能力；三是對(duì)教師是否在課堂上積極主動(dòng)實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，則應(yīng)當(dāng)設(shè)法加以改正。

3.具備較高水平的軟硬件

播音主持實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式中的軟件指的是教師應(yīng)當(dāng)具有相對(duì)豐富的教學(xué)積累和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具備深厚的理論基礎(chǔ)，而且還能夠掌握現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。另外，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)好播音主持對(duì)于自身專業(yè)能力的提升的重要性，主動(dòng)配合教師打好基礎(chǔ)，不斷改進(jìn)自身在播音主持學(xué)習(xí)中的存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

需要具備的硬件一是指大學(xué)播音主持教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，二是指大學(xué)應(yīng)當(dāng)加大播音主持學(xué)課程的資金投入，完善生播音主持課程的考核，關(guān)注當(dāng)代生的播音主持應(yīng)用水平。

4.明確播音主持教學(xué)的目標(biāo)

學(xué)生學(xué)習(xí)播音主持的過(guò)程中存在畏難的思維，這是因?yàn)椴ヒ糁鞒謱?duì)于邏輯思維的能力要求較高導(dǎo)致的。因此，學(xué)生在播音主持學(xué)習(xí)中需要集中注意力，稍有開小差的情況，就有可能跟不上課堂教學(xué)的節(jié)奏。對(duì)于播音主持教師而言，要在一節(jié)課內(nèi)完成播音主持教學(xué)的目標(biāo)，需要對(duì)播音主持教學(xué)的規(guī)律把握很深。播音主持教學(xué)中存在著重點(diǎn)和難點(diǎn)的分別。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)生的播音主持實(shí)訓(xùn)教學(xué)近些年來(lái)日益受到重視。很多學(xué)校推行播音主持實(shí)訓(xùn)教學(xué)的積極性較高，這也是播音主持實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法可以推廣的良好基礎(chǔ)。但播音主持實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于教師的要求比較高，需要教師具有先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，包容的心態(tài)和積極負(fù)責(zé)的態(tài)度以及做好充分地前期的備課工作，才能保證播音主持實(shí)訓(xùn)教學(xué)在生播音主持課堂上起到良好的教學(xué)效果，才能真正提高生的播音主持水平，促進(jìn)我國(guó)播音主持教育事業(yè)的發(fā)展。

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