張理

摘 要：經(jīng)濟管理實驗室是經(jīng)管類師生進(jìn)行經(jīng)濟實驗和學(xué)習(xí)創(chuàng)新的場所，具有非常重要的作用。但目前我國經(jīng)濟管理實驗室存在教學(xué)資源配置不合理、科研創(chuàng)新能力不夠、管理制度落后等問題，針對這些問題，本文提出了具體的對策。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理實驗室；科研創(chuàng)新；管理制度

隨著我國高等教育的發(fā)展和進(jìn)步，經(jīng)濟管理實驗室在各個開辦經(jīng)管類學(xué)科的高校紛紛建立，極大促進(jìn)了這些高校經(jīng)管類學(xué)科的教學(xué)和實驗水平的提升，同時對于我國經(jīng)管類學(xué)科的應(yīng)用水平和創(chuàng)新能力的提高具有突出作用。但由于我國多數(shù)高校的經(jīng)濟管理實驗室開辦晚，起點低，投入少等原因，我國大多數(shù)高校的經(jīng)濟管理實驗室存在著一些突出的問題，嚴(yán)重阻礙了這些經(jīng)濟管理實驗室的發(fā)展。因此本文將探討我國多數(shù)高校經(jīng)濟管理實驗室存在的主要問題，并提出切實可行的對策。

一、我國高校經(jīng)濟管理實驗室存在的主要問題

（1）教學(xué)資源配置不合理

首先，教學(xué)儀器和設(shè)備購買滿足不了實際教學(xué)的要求，很多儀器和設(shè)備是為以前的教學(xué)購買的，新的儀器和設(shè)備很少購買。但由于經(jīng)濟管理學(xué)科的發(fā)展越來越快，教學(xué)實驗也日新月異，與之配套的儀器和設(shè)備更新也很快。因此，很多時候老師和學(xué)生面臨著老儀器不能用，要用的新的儀器和設(shè)備卻沒有的尷尬。于是，很多老儀器和設(shè)備被閑置浪費，而且老師和學(xué)生沒有達(dá)到教學(xué)實驗的要求。其次，教學(xué)軟件引進(jìn)不到位，在如今的教學(xué)中，好的教學(xué)軟件可以達(dá)到極佳的教學(xué)效果。但好的教學(xué)軟件通常意味著高的購買價格和后期的維護費用，比一般的軟件高出許多費用。很多經(jīng)濟管理實驗室的購買人員出于經(jīng)濟效益的考慮，往往舍棄了好的教學(xué)軟件，而購買了一般的教學(xué)軟件用于教學(xué)。因而導(dǎo)致了很多老師和學(xué)生在實驗時沒有達(dá)到較好的教學(xué)效果，不利于經(jīng)濟管理實驗室的教學(xué)實驗水平的提高。其三，教學(xué)資源共享水平不高。不同高校的經(jīng)濟管理實驗室的教學(xué)資源各有特色，有各自的優(yōu)勢。這些優(yōu)勢的教學(xué)資源不僅能滿足自身的實驗室的實驗教學(xué)的要求，而且一定程度上可以提供給其他經(jīng)濟管理實驗室的老師和學(xué)生使用。如果不同高校的經(jīng)濟管理實驗室都開放自己的優(yōu)勢教學(xué)資源給其他高校的經(jīng)濟管理實驗室共享，可以在很低的成本下促進(jìn)我國整體經(jīng)濟管理實驗室教學(xué)實驗水平的提高。但實際情況是，很多高校的經(jīng)濟管理實驗室出于狹隘的保護主義的思想，或是出于管理成本的提升和安全威脅的考慮，限制了優(yōu)勢教學(xué)資源的共享，這樣就不利于我國高校的經(jīng)濟管理實驗室的教學(xué)實驗水平的提升[1]。

（2）科研創(chuàng)新能力不夠

第一，專職科研人員較少，很多經(jīng)濟管理實驗室的科研人員是在職的高校教學(xué)老師，這些教學(xué)老師本身就有繁重的教學(xué)任務(wù)，對于科研往往力不從心。因此很多高校的科研人員不夠，導(dǎo)致基本的科研工作都無法正常開展，更不要說更高水平的科研創(chuàng)新工作了。第二，科研課題沒有創(chuàng)新性。科研創(chuàng)新需要付出比一般的科研多得多的努力，要一直關(guān)注最新的研究動態(tài)，在研究過程中要有許多不同尋常的科研見解，這樣就要求經(jīng)濟管理實驗室的研究人員具有很大能力和勇氣選擇具有科研創(chuàng)新性的課題?？涩F(xiàn)實情況下，很多高校研究人員科研素質(zhì)不足，他們往往沒有緊跟國際科研的最新研究動態(tài)。而且科研人員擔(dān)心科研創(chuàng)新課題研究失敗的風(fēng)險大，付出與回報不成正比。因而通常研究課題選擇在容易出研究成果，但往往科研創(chuàng)新性不夠的研究領(lǐng)域進(jìn)行研究，因此導(dǎo)致高校經(jīng)濟管理實驗室科研課題不具有創(chuàng)新性。[2]第三，科研創(chuàng)新氛圍不夠濃烈，很多高校把他們的經(jīng)濟管理實驗室定義為按部就班完成經(jīng)濟管理實驗的場所，對科研創(chuàng)新不重視，沒有鼓勵科研創(chuàng)新的氛圍。由于這種思想的主導(dǎo)，很多高校的經(jīng)濟管理實驗室沒有形成強有力的科研創(chuàng)新的支持政策。在很多高校的經(jīng)濟管理實驗室的工作人員眼中，覺得科研創(chuàng)新是一種費力不討好的事情，是自尋麻煩，沒有多大意義。因此，很少有人愿意去科研創(chuàng)新，這樣就很難形成濃烈的科研創(chuàng)新氛圍。

（3）管理制度落后

首先，很多高校的經(jīng)濟管理實驗室管理制度執(zhí)行不嚴(yán)格，多數(shù)制度形同虛設(shè)。在多數(shù)經(jīng)濟管理實驗室的工作人員眼中，個人利益高于實驗室利益，以權(quán)謀私現(xiàn)象普遍存在。但這些違反了管理制度的現(xiàn)象很少得到制止。因為很多工作人員覺得自己或他人侵蝕實驗室利益是在侵蝕國家利益，而不是侵蝕某個人的利益，因而沒有某個人能夠代表國家對這些侵犯國家利益的行為進(jìn)行懲罰，很多人對這種違反管理制度的行為熟視無睹，沒有制裁措施。而且，中國是人情社會，很多人心中有著情大于法的思想，得饒人處且饒人，因而也導(dǎo)致管理制度執(zhí)行不嚴(yán)格。其二，很多管理制度不適應(yīng)時代的發(fā)展。多數(shù)高校的經(jīng)濟管理實驗室的管理制度是依據(jù)多年前的實際情況制定的，但經(jīng)過多年的發(fā)展，許多高校的經(jīng)濟管理實驗室的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，但管理制度卻沒有與時俱進(jìn)的進(jìn)行修改，這樣就對經(jīng)濟管理實驗室的發(fā)展形成了阻礙。比如現(xiàn)在學(xué)術(shù)交流很多，人才流動頻繁，需要經(jīng)濟管理實驗室的人事管理制度靈活一點，這樣才能留住優(yōu)秀人才，但很多經(jīng)濟管理實驗室的人事管理制度很死板，人才引進(jìn)的審批制度苛刻而復(fù)雜，不利于人才的引進(jìn)，不利于高校經(jīng)濟管理實驗室的發(fā)展。諸如此類的問題很多，都是由于管理制度不適應(yīng)時代的發(fā)展造成的[3]。

二、解決我國高校經(jīng)濟管理實驗室存在的問題的對策

（1）解決教學(xué)資源配置不合理的對策

第一，對于教學(xué)儀器和設(shè)備要根據(jù)教學(xué)實際情況進(jìn)行更新，置換和報廢。一些已經(jīng)過了使用年限的教學(xué)儀器和設(shè)備要及時清理，不要超期使用，防止發(fā)生安全事故。一些還在使用年限內(nèi)的舊的教學(xué)儀器和設(shè)備，如果不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)和實驗的要求，且預(yù)計以后也不會使用的，要通過一定手段以合理價格處理掉，以節(jié)約保管費用和獲得經(jīng)濟效益。對于現(xiàn)今和以后教學(xué)要求所必需且經(jīng)濟管理實驗室沒有的儀器和設(shè)備，要及時購買，以滿足教學(xué)實驗的要求。如果資金比較緊張，缺乏資金購買新的儀器和設(shè)備時，可通過經(jīng)濟管理實驗室內(nèi)部資金的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)出必要資金，或從經(jīng)濟管理實驗室外部渠道融資，比如銀行貸款等方式融取資金。第二，要從長遠(yuǎn)利益出發(fā)考慮購買高配置的教學(xué)軟件。高配置的教學(xué)軟件性能好，后期維護方便，有利于實現(xiàn)較高的教學(xué)和實驗效果和減少教學(xué)和實驗故障。雖然前期購買費用較高，可能會讓經(jīng)濟管理實驗室的采購人員從價格上感覺到昂貴，但一分錢一分貨，高配置的教學(xué)軟件性能好。從性價比的角度考慮，高配置的教學(xué)軟件大于低配置的教學(xué)軟件，其實是給經(jīng)濟管理實驗室創(chuàng)造了更多的經(jīng)濟效益。第三，要大力提高各高校經(jīng)濟管理實驗室的教學(xué)資源共享水平。優(yōu)質(zhì)的經(jīng)濟管理實驗室的教學(xué)資源是稀缺資源，不可浪費。各高校的經(jīng)濟管理實驗室共享教學(xué)資源的獲得的效益遠(yuǎn)大于增加的行政管理成本。要克服肥水不流外人田的狹隘的競爭心理，合作共贏才能得到更多利益。因此，各高校經(jīng)濟管理實驗室要建立合作機制，要在滿足自身教學(xué)和實驗的情況下，相互開放各自多余的教學(xué)資源給其他經(jīng)濟管理實驗室共享，這樣就可以充分利用各高校經(jīng)濟管理實驗室的多余的教學(xué)資源，提高整體的教學(xué)資源的利用率，增強了整體的經(jīng)濟效益。

（2）解決科研創(chuàng)新不夠問題的對策

首先，要保證經(jīng)濟管理實驗室有必要數(shù)量的科研人員?？蒲腥藛T是科研創(chuàng)新之本，有充足的科研人員才能保證經(jīng)濟管理實驗室的各項科研工作正常開展，才有可能有科研創(chuàng)新成果的出現(xiàn)。很多高校的經(jīng)濟管理實驗室可以建立專門的內(nèi)部科研人員培養(yǎng)體系，通過自身人才培養(yǎng)系統(tǒng)訓(xùn)練出合格的科研人員。也可以與外部的科研機構(gòu)合作，通過委托培養(yǎng)或聯(lián)合培養(yǎng)的方式培訓(xùn)出合格的科研人員。當(dāng)然，也可建立專門的外部科研人才引進(jìn)體制，用優(yōu)厚的待遇吸引外部的科研精英。其次，要鼓勵和支持科研人員進(jìn)行科研創(chuàng)新課題的研究?？蒲袆?chuàng)新是經(jīng)濟管理實驗室發(fā)展的根本，各高校的經(jīng)濟管理實驗室要把支持科研人員進(jìn)行科研創(chuàng)新課題的研究工作做為各項工作的重中之重。要保證科研創(chuàng)新課題的研究工作有足夠的人力、物力、財力，使從事科研創(chuàng)新課題研究工作的科研人員沒有后顧之憂。要對進(jìn)行科研創(chuàng)新課題研究工作的科研人員實行適當(dāng)?shù)莫剟詈图钫撸偈箍蒲腥藛T有足夠動力去獲得科研創(chuàng)新課題的研究成果。最后，要大力弘揚經(jīng)濟管理實驗室進(jìn)行科研創(chuàng)新的氣氛。要把經(jīng)濟管理實驗室定位為科研創(chuàng)新的單位。要建立全方位的科研創(chuàng)新的體系。在經(jīng)濟管理實驗室內(nèi)部，要經(jīng)常組織科研人員進(jìn)行科研創(chuàng)新課題的探討，鼓勵資深科研人員進(jìn)行科研創(chuàng)新實踐的經(jīng)驗分享，支持所有科研人員提出新的科研研究思想，集思廣益，形成科研創(chuàng)新全體總動員的優(yōu)良氛圍。另外，要從經(jīng)濟管理實驗室外部邀請一些資深的科研專家傳授先進(jìn)的科研創(chuàng)新經(jīng)驗，形成兼容并包的科研創(chuàng)新的氛圍。

（3）解決管理制度落后問題的對策

第一，要堅決執(zhí)行經(jīng)濟管理實驗室的管理制度，不能打折扣。管理制度是保證經(jīng)濟管理實驗室的防線，不遵守管理制度就是危害經(jīng)濟管理實驗室的利益，也就是危害大家的利益。管理制度如果執(zhí)行不到位，那說明管理制度就是形如虛設(shè)，就等同于沒有管理制度。要給經(jīng)濟管理實驗室的工作人員樹立國家和集體利益大于個人利益的觀念，建立經(jīng)濟管理實驗室的利益高于個人利益的意識。另外，要防止大家用情大于法的傳統(tǒng)觀念來干涉經(jīng)濟管理實驗室的管理制度，杜絕講人情的惡習(xí)。在管理制度面前，人人平等，事事平等，堅決不給人情以特權(quán)，嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)濟管理實驗室的管理制度。第二，要適時修改不符合實際的部分管理制度，以適應(yīng)經(jīng)濟管理實驗室的發(fā)展要求。隨著現(xiàn)在時代的發(fā)展，人員的交流和流動越來越頻繁，科技越來越進(jìn)步，科研合作的形式越來越復(fù)雜，使得現(xiàn)在的經(jīng)濟管理實驗室所處的環(huán)境與之前發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，很多之前的人事，財務(wù)，科研合作，技術(shù)等管理制度阻礙了現(xiàn)在的經(jīng)濟管理實驗室的發(fā)展。因此，要調(diào)整人事，財務(wù)，科研合作，技術(shù)等制度以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟管理實驗室的發(fā)展。（作者單位：成都理工大學(xué)商學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 荀阿先.基于卓越人才培養(yǎng)的經(jīng)濟管理實驗室建設(shè)研究[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2011，（09）：1-2.

[2] 郭嘉儀.基于經(jīng)管類實驗室的產(chǎn)學(xué)研合作研究與探討[J].科技資訊，2012，（24）：200-202.

[3] 于冰筠，楊金娥，李蓮.研究型實驗室管理工作的探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2015，（05）：234-237.