【中圖分類(lèi)號(hào)】G631

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望。教育好孩子是每個(gè)教育工作者的責(zé)任。隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步，人民的生活水平不斷提高，孩子的個(gè)體差異越來(lái)越大。想要教育好這些孩子著實(shí)不是件容易的事。

一、高智商

學(xué)校從來(lái)都不缺聰明孩子。孩子如果把聰明用在學(xué)習(xí)上，一定是成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生。但是有些孩子把他們的聰明用在威脅老師和家長(zhǎng)上。比如，有些學(xué)科需要用剪刀，教師在講課的時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生如何用剪刀。告訴學(xué)生剪刀不能放進(jìn)嘴里。孩子們高高興興地學(xué)習(xí)，正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子把剪刀放進(jìn)了自己的嘴巴里，教師走到孩子的面前，勸說(shuō)孩子把剪刀拿出來(lái)。孩子卻說(shuō)，讓我把剪刀拿出來(lái)可以，你得答應(yīng)我一個(gè)條件。老師恍然大悟，上課時(shí)孩子想要用剪刀威脅老師來(lái)達(dá)到自己的目的。原本老師只想告訴學(xué)生使用剪刀要注意安全，但是部分孩子覺(jué)得老師是害怕學(xué)生把剪刀放進(jìn)嘴里，誤認(rèn)為這下我可有與老師抗?fàn)幍捻来a了，只要老師不讓我做我喜歡的事情，我就把剪刀放進(jìn)嘴里，以此來(lái)威脅老師，讓老師屈服。教師在面對(duì)這樣的孩子的時(shí)候，盡量不要在孩子面前表現(xiàn)出擔(dān)心、害怕。對(duì)孩子的教育要曉之以理動(dòng)之以情，要讓孩子自己學(xué)會(huì)判斷什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的。并引導(dǎo)孩子知道想要達(dá)到目的，需要用正確的手段。還有一些孩子不愛(ài)聽(tīng)課，上課的時(shí)候總是能找到合適的借口蹲在桌子底下玩，有時(shí)候，故意把自己的鉛筆或是橡皮扔到地上，蹲在桌子底下一玩就是很長(zhǎng)時(shí)間。老師走到學(xué)生的面前，他們會(huì)用各種合理的理由蒙騙老師。對(duì)待這種學(xué)生，我們應(yīng)該力求讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。講一些有趣的知識(shí)來(lái)吸引孩子的注意力。

二、富二代

隨著生活水平不斷提高，部分家庭已經(jīng)邁向了小康。這些家庭的孩子，總是覺(jué)得家長(zhǎng)有能力幫助他們，他們可以在班級(jí)里為所欲為。上課不聽(tīng)講，下課欺負(fù)別的同學(xué)。老師找談話，孩子理直氣壯的說(shuō)，我不用學(xué)習(xí)，我家里有錢(qián)，老師不敢把我怎么樣，我爸媽說(shuō)了，你要是批評(píng)我，我爸媽立馬來(lái)找你理論。面對(duì)這樣的孩子，我們應(yīng)該立刻聯(lián)系孩子的家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。使家長(zhǎng)明白要想讓孩子有出息，得好好學(xué)習(xí)，得明事理。

三、特殊群體

不知何種原因，有些孩子是特殊群體。比如有些孩子是自閉癥，無(wú)論上課還是下課一句話都不說(shuō)，有的孩子半個(gè)身體不會(huì)動(dòng)，還有些孩子是多動(dòng)癥，有些孩子說(shuō)話不清楚，有些孩子上課時(shí)專(zhuān)門(mén)打其他的同學(xué)，有些孩子需要進(jìn)行康復(fù)性治療。這些問(wèn)題孩子著實(shí)讓教師十分頭疼。想要教育好這樣的孩子，我們必須有足夠的耐心，而且要講究一定的方式方法。我們可以對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，經(jīng)常與不說(shuō)話的孩子聊天，讓孩子們感受班級(jí)氛圍，希望他們能夠?qū)W會(huì)開(kāi)口說(shuō)話。對(duì)于需要進(jìn)行治療的孩子，我們采用送教到門(mén)的方法，保證孩子正常學(xué)習(xí)。

四、單純

還有一些學(xué)生，他們的感情比較單純，處理問(wèn)題的時(shí)候不夠得當(dāng)。比如，老師上課說(shuō)寫(xiě)字好或者是有進(jìn)步的孩子，老師就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)帶有優(yōu)字的戳，有的孩子上課的時(shí)候?qū)懽植粔蚝?，沒(méi)有得到戳，可是他的內(nèi)心十分想要這個(gè)戳。他自己想了個(gè)辦法，有一次老師把戳落在了教室里，他偷偷把老師的戳拿走了，當(dāng)老師回到教室去取戳的時(shí)候，其他同學(xué)告訴老師戳被某位同學(xué)拿走了，那位同學(xué)希望他的媽媽給他買(mǎi)一個(gè)一樣的戳。這樣的學(xué)生，老師首先讓他懂得偷偷拿別人的東西是不對(duì)的，其次讓學(xué)生明白凡事要靠自己的努力去爭(zhēng)取。

五、少愛(ài)型

孩子與孩子之間除了智商上的差別外，還有家庭環(huán)境的差別。有些孩子從小錦衣玉食，是家里的小皇帝、小公主，他們被父母的愛(ài)包裹著。這些孩子上學(xué)后，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己系鞋帶，下雨天不會(huì)打雨傘，他們需要鍛煉。相比之下，有些孩子與小皇帝、小公主的境遇截然相反。有的孩子是父母每天忙工作，沒(méi)有時(shí)間管他們，有的孩子是父母離異，家里長(zhǎng)輩帶著，有的孩子是家庭貧困，沒(méi)有享受到同齡孩子的童真。他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是缺少父母的疼愛(ài)。正因如此，部分孩子總是想盡一切辦法去引起老師以及同學(xué)的關(guān)注。比如，在課堂上出怪聲音，做怪動(dòng)作，惡搞其他同學(xué)等等。對(duì)待這些孩子我們得給他們講道理，讓他們明白老師愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，即使不在上課的時(shí)候惡搞，老師也會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。另外，讓這些同學(xué)明白老師得對(duì)全班同學(xué)負(fù)責(zé)，上課惡搞影響了全班同學(xué)的授課效果，越是這樣做，同學(xué)和老師就越不會(huì)喜歡你，只有上課認(rèn)真聽(tīng)講，能夠幫助同學(xué)，關(guān)心同學(xué)的孩子才會(huì)得到老師和同學(xué)的愛(ài)。還有一些同學(xué)也是父母離異，缺少父母的關(guān)愛(ài)。不同的是他們上課乖巧，學(xué)習(xí)刻苦。但他們的自我保護(hù)意識(shí)極強(qiáng)，有的時(shí)候同學(xué)不經(jīng)意的碰了他們一下，這些孩子的反應(yīng)十分強(qiáng)烈。他們會(huì)用及其激烈的語(yǔ)言或動(dòng)作進(jìn)行反抗，無(wú)論對(duì)方怎么解釋?zhuān)@些孩子一定要報(bào)復(fù)回來(lái)。面對(duì)這些孩子，我們應(yīng)該讓這些孩子懂得同學(xué)并不是有意欺負(fù)他們，只是無(wú)意的碰撞，其他同學(xué)道歉了，應(yīng)該原諒。父母離異，還有很多親人，老師，同學(xué)關(guān)心你們。平時(shí)讓他們多多感受來(lái)自各方面的愛(ài)，懂得同學(xué)的情誼。

十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育工作者們會(huì)更加辛勤工作，為孩子創(chuàng)造一片藍(lán)天。讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)，為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：王云波單位：吉林省通化市東昌區(qū)新嶺小學(xué) 職務(wù)：品德教師 職稱(chēng)：小教一級(jí)；畢業(yè)院校：西北師范大學(xué) 文藝學(xué)，個(gè)人榮譽(yù)：2013年在國(guó)家培訓(xùn)中獲得優(yōu)秀學(xué)員