何亞芬

摘要：在新形勢下，教師只有更新觀念，采取多種措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，才能使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到全面發(fā)展。本文主要對(duì)初中英語教學(xué)存在的問題及改進(jìn)策略進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：初中英語 存在問題 改進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G633.41

一、新形勢下初中英語教學(xué)存在的幾點(diǎn)問題

1、灌輸式教學(xué)方式

受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往采用灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)方式以教師為主體，教師在課堂上講解，學(xué)生在下面機(jī)械地聽講、做筆記，根本無法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。長此下去，勢必會(huì)造成惡性循環(huán)，使學(xué)生對(duì)英語失去學(xué)習(xí)興趣和信心，甚至?xí)斐善菩袨?，?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常不利。

2、英語學(xué)習(xí)不全面

英語教學(xué)包括讀、寫、聽、說幾個(gè)方面，這四個(gè)方面既相互促進(jìn)又相互影響，是一個(gè)有機(jī)的整體，缺一不可，但是這個(gè)統(tǒng)一的整體卻一直被人為地破壞。由于受應(yīng)試教育影響，學(xué)校和教師為了追求優(yōu)異的考試成績和更高的升學(xué)率，在實(shí)際教學(xué)過程中只注重讀和寫的教學(xué)，忽視聽和說的訓(xùn)練。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多數(shù)學(xué)到的都是單詞、句型和語法等知識(shí)，在聽力和語言表達(dá)能力方面卻很少接觸，缺乏鍛煉機(jī)會(huì)，致使學(xué)生在聽力環(huán)節(jié)上很薄弱，更談不上說英語了，學(xué)生最多就是讀讀課文，連簡單的英語對(duì)話都不會(huì)，嚴(yán)重阻礙了全面發(fā)展。

3、師資力量不足

師資力量對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響很大，沒有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量就無從談起。隨著新課程改革的不斷深入，英語課程的知識(shí)面逐漸向深度和廣度發(fā)展，對(duì)英語教師隊(duì)伍的要求也在不斷提高，其專業(yè)知識(shí)要廣、業(yè)務(wù)水平要精、綜合素質(zhì)要高。但從目前的情況來看，多數(shù)基層學(xué)校的師資力量不足，專業(yè)英語教師并不能滿足教學(xué)需要，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，很多英語教師不是英語科班畢業(yè)，學(xué)生所接受的英語教育既不正規(guī)也不專業(yè)，不利于教學(xué)的順利開展。

4、漢語化的英語教學(xué)

在英語課堂教學(xué)中，教師要盡可能多地用英語進(jìn)行教學(xué)，加大英語用語的比例，以增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，培養(yǎng)其英語思維能力。但在實(shí)際教學(xué)中，我們最常見的就是教師習(xí)慣用漢語進(jìn)行英語教學(xué)，一方面這與教師自身的素質(zhì)有關(guān)，教師沒有能力完全用英語講課；另一方面則是因?yàn)閷W(xué)生的聽力訓(xùn)練較少，教師全部用英語講課學(xué)生也不容易聽懂并接受。這一現(xiàn)象的存在，同樣不利于學(xué)生英語語感及思維習(xí)慣的形成。

二、應(yīng)對(duì)新課改下初中英語教學(xué)中相關(guān)問題的對(duì)策

1、教師應(yīng)該提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)與理解

英語學(xué)科的選擇性、綜合性以及均衡性都能夠在英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革中得到體現(xiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技的發(fā)展相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行密切的關(guān)注。初中的英語教師作為一個(gè)“傳道、授業(yè)、解惑者”，首先需要在技有所長的基礎(chǔ)之上不斷地對(duì)新知識(shí)進(jìn)行攝取，這樣有助于拓展自己的知識(shí)面，初中英語教師在教學(xué)中不應(yīng)該將英語學(xué)科作為一個(gè)孤立的個(gè)體，而應(yīng)該把它當(dāng)成是組成整個(gè)教學(xué)整體的有機(jī)部分，做到積極的將各個(gè)學(xué)科融合起來。其次，初中英語教師的教學(xué)在新課程改革的背景下必須具備良好的創(chuàng)新能力。教師只有不拘泥于死板的教學(xué)方式，才有可能在教學(xué)成果上取得突出的成就。再次，為了能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，教師必須要讓自己的親和力有所提高，使自己能夠與學(xué)生進(jìn)行零距離的接觸，達(dá)到與學(xué)生打成一片的局面。最后，初中英語教師要不斷的將自身的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更新，對(duì)專業(yè)的發(fā)展動(dòng)向作出及時(shí)的了解，努力適應(yīng)新課程改革的教學(xué)要求。

2、提高教師對(duì)教材的處理能力，減弱教師對(duì)教材的依賴程度

國家在實(shí)施新課程改革開始，教學(xué)大綱已經(jīng)被教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)所代替，并且對(duì)教材的選用制進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，從而賦予給教師極大的處理、重構(gòu)甚至是自編教材的自主權(quán)，這就要求教師在分析課程標(biāo)準(zhǔn)、分析學(xué)生以及分析教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上具有自主的且有創(chuàng)造性的對(duì)教材進(jìn)行使用的能力，對(duì)教材要具有增、刪、換、改的能力。首先是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的刪減。根據(jù)新課程改革對(duì)初中英語教學(xué)所做出的新要求，教師可以適當(dāng)?shù)膶⒃S多未作要求且沒有必要教授的內(nèi)容適當(dāng)?shù)膭h減，以免在學(xué)習(xí)中給學(xué)生增加不必要的精神負(fù)擔(dān)。其次是適當(dāng)?shù)难由煲约把a(bǔ)充教材內(nèi)容，在初中英語的實(shí)際教學(xué)中，可能會(huì)出現(xiàn)實(shí)際中需要教授但教材中又沒有提到的教學(xué)內(nèi)容，在這種情況發(fā)生的時(shí)候，為了更好地保證教學(xué)質(zhì)量，教師有必要對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充說明。

3、教學(xué)方式多樣化，改變傳統(tǒng)中單調(diào)乏味的教學(xué)方式

多樣化的教學(xué)方法有助于提高教師處理教材的能力。要想將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，主要可以采取以下四種方法：首先是情景演繹，就是將學(xué)生置于逼真的情境中讓其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行切身體會(huì)，這樣的教學(xué)方式更能加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶，并能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。其次是要加強(qiáng)對(duì)感官的刺激，利用多種多樣的教具，比如工整漂亮的板書以及色彩鮮艷的圖片等，將英語課堂教學(xué)加以活化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成更深刻的印象。再次是在教學(xué)中，借助現(xiàn)代科技手段的協(xié)助，創(chuàng)設(shè)出有趣新鮮的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時(shí)候不再感覺到枯燥乏味，而是覺得英語學(xué)習(xí)是一種生動(dòng)直觀、形象具體的學(xué)習(xí)。最后是設(shè)置多樣化的作業(yè)。

4、培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力

在初中的英語課堂中所呈現(xiàn)的教學(xué)效果之所以不能讓人滿意，很大程度上是由于許多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教育中教師進(jìn)行手把手的教學(xué)方式，他們很難做到自主學(xué)習(xí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)突出的主要英語教學(xué)理念是以學(xué)生為主體，并要求教師加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)的能力，所以，在日常的英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該將目光更頻繁的轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)之上，改變單一的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠獲得更多的時(shí)間與空間進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

英語教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教學(xué)過程對(duì)教師和學(xué)生都應(yīng)該有嚴(yán)格的要求，這樣才有利于提高英語的教學(xué)質(zhì)量。 我認(rèn)為以上所提到的方法都是有益于教學(xué)的，除此之外教學(xué)方法也應(yīng)該有相應(yīng)的更新。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法也不斷被提出，我們可以在實(shí)際的教學(xué)中汲取這些理念中的精華，不斷地豐富自己的教學(xué)過程，為提高初中英語教學(xué)質(zhì)量做出自己的努力。

參考文獻(xiàn)

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