高惠娟

摘要：隨著時代的發(fā)展，目前小學(xué)的英語課堂教學(xué)存在著十分嚴(yán)重的問題，傳統(tǒng)的課堂知識灌輸方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)在的課堂教學(xué)。眾所周知，小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)是為了使學(xué)生能夠掌握基本的交流語言，并能夠提高學(xué)生的英語水平，在小學(xué)為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。因此在小學(xué)英語教學(xué)中，老師采用互動教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)，在老師和學(xué)生之間進行交流和互動，提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；互動教學(xué)法

中圖分類號：G622

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中采用互動教學(xué)法，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效率，使學(xué)生能夠在與老師的互動過程中，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和積極性，最大限度地體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)的主體，進而不斷調(diào)高教學(xué)效率，使學(xué)生進行有效的英語學(xué)習(xí)。本文主要是分析互動教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的實際應(yīng)用。

1互動教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用方式

1.1努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中采用互動教學(xué)法，首先老師要為學(xué)生營造一種豐富的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，有意識地為學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)條件。在平時的英語教學(xué)中，老師要為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，這樣在與學(xué)生的互動中，使學(xué)生能夠掌握基本的語言感知能力和學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擺脫枯燥無味的教學(xué)環(huán)境。在老師創(chuàng)設(shè)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生要積極與不同的學(xué)生和老師進行交流，分角色進行交流，比如說在英語課堂教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生扮演小記者的角色，互相之間進行學(xué)校一日生活的采訪，采訪內(nèi)容可以是班級發(fā)生的有趣的事件或者是活動，使學(xué)生能夠積極參與，用英語進行表達，這樣能夠使學(xué)生快速掌握基本的英語短語和句型，提高學(xué)生的英語口語水平[1]。在課堂教學(xué)中模擬現(xiàn)實生活情境，使學(xué)生能夠積極進行課堂互動學(xué)習(xí)，不僅能夠有效地與實際生活相結(jié)合，同時也能夠使學(xué)生用課堂學(xué)習(xí)的知識解決實際生活的問題，提高英語教學(xué)質(zhì)量。通過老師創(chuàng)設(shè)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境以及組織學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握基本的英語感知能力，減少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的緊張和焦慮情緒，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。值得注意的是，在英語互動教學(xué)中若是學(xué)生產(chǎn)生緊張和焦慮的情緒，老師要積極進行引導(dǎo)，找到學(xué)生產(chǎn)生這種情緒的根源，對學(xué)生進行關(guān)愛，通過動作、語言、表情使學(xué)生能夠感受到英語課堂的親切氛圍，進而使學(xué)生能夠產(chǎn)生正面的、積極的學(xué)習(xí)信心，并能夠在課堂英語教學(xué)中主動與老師和其他學(xué)生進行互動。

1.2根據(jù)學(xué)生的心理特征進行互動教學(xué)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中為了能夠更好地應(yīng)用互動教學(xué)法，老師要充分了解小學(xué)生的心理特征（主要是小學(xué)生會很明顯地表達自身的情緒、感覺和優(yōu)勢，經(jīng)常會對學(xué)習(xí)過程中的外部活動和學(xué)習(xí)形式感興趣，不關(guān)心學(xué)習(xí)的本質(zhì)和內(nèi)容，對自己感興趣的知識點記憶深刻，不感興趣的知識忘記比較快。）在教學(xué)中老師可以根據(jù)現(xiàn)代多媒體技術(shù)設(shè)備進行教學(xué)，設(shè)計針對性和趣味性比較強的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在互動的教學(xué)氛圍中掌握基本的英語知識，比如說在進行單詞head的學(xué)習(xí)中，老師可以通過動作，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過老師的動作進行模仿和猜測，這樣就能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能夠基本掌握單詞。通過互動性的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更加深刻地理解英語教學(xué)內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

1.3組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師采用互動教學(xué)法還應(yīng)該要組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生之間能夠進行交流和互動，并能夠在合作的過程中，互相進行取長補短、相互啟發(fā)和借鑒，充分發(fā)揮學(xué)生的個人優(yōu)勢[2]。比如說，在教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生進行分組討論某個話題，學(xué)生之間有短時間的自由對話，在這個過程中，學(xué)生進行分組尋找問題素材，并進行英語對話編排，不同的學(xué)生發(fā)表各自的意見，最后進行總結(jié)發(fā)言，同時學(xué)生可以在發(fā)言過程中加上動作或者是一些道具，使學(xué)生能夠在比較活躍的學(xué)習(xí)氛圍中進行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠使學(xué)生掌握基本的知識，同時還能夠不斷鞏固舊知識，提高學(xué)生的英語水平。

1.4使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，現(xiàn)在許多老師都會采用對媒體技術(shù)進行互動教學(xué)，針對學(xué)生好動活潑的個性特點，老師利用多媒體設(shè)備中圖片、視頻、動畫等方式進行英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示，合理地優(yōu)化英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中，并提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，有效地進行老師與學(xué)生之間的互動性。比如說，在進行句式I am a girl/boy，my name is的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是逐一進行單詞學(xué)習(xí)，最后進行單次組織，這樣的教學(xué)方法無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果也不是很明顯。但是采用互動教學(xué)法，在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)利用形象的、立體的動畫展示女孩、男孩的卡通形象以及句子，設(shè)計相關(guān)的問題使學(xué)生進行討論和分析，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且在老師組織的過程中進行單詞復(fù)習(xí)和句型學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生在老師設(shè)置的情境中強化學(xué)習(xí)效果，積極參與到課堂教學(xué)中，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力不斷得到提升。

1.5因材施教

在互動性的英語課堂教學(xué)中，老師要根據(jù)不同學(xué)生的個性特點進行因材施教，這樣能夠組織每一個學(xué)生都參與到英語課堂教學(xué)的互動氛圍中，使學(xué)生能夠掌握基本的英語能力。由于每個班級里都會有學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)差的學(xué)生，在課堂教學(xué)中，老師要針對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一種比較有趣的教學(xué)互動和情境，鼓勵他們積極參與到教學(xué)互動中，只要這些學(xué)生有進步就要及時進行表揚和鼓勵，使他們能夠發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，并不斷提高學(xué)習(xí)自信心，在英語課堂教學(xué)中，通過互動教學(xué)法，使學(xué)習(xí)差的學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，老師要積極與他們進行情感交流，使他們能夠在比較和諧的教學(xué)環(huán)境中對英語學(xué)習(xí)充滿熱情和積極性，使英語水平不斷得到提高和進步[3]。

2結(jié)語

在小學(xué)的英語課堂教學(xué)中，老師要針對小學(xué)生的年齡特點和心理特點進行有效的互動教學(xué)，努力為學(xué)生營造輕松、舒適的教學(xué)環(huán)境和情境，不斷激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性，借助多媒體等設(shè)備技術(shù)組織學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，并使學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下進行小組合作學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和水平，使學(xué)生能夠在互動性的英語課堂教學(xué)中，提高英語學(xué)習(xí)興趣和自信心，不斷在學(xué)習(xí)中體會英語帶來的樂趣，進而提高學(xué)生的英語能力。

參考文獻

[1]陳晨.小學(xué)英語課堂互動教學(xué)模式研究[J].語文學(xué)刊（外語教育與教學(xué)），2014.

[2]鄭云秋.淺析互動教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的實施[J].外語教學(xué)與研究，2009.

[3]張麗.淺談互動教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)科探究（小學(xué)教學(xué)），2014.