張小明

[摘要] 義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)手段，可以表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)所不能表現(xiàn)的內(nèi)容，取得更好的教學(xué)效果，提高課堂的高效性，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，激活語文課堂教學(xué)。

[關(guān)鍵詞] 數(shù)字化技術(shù) 初中語文 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.3

義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。語文教學(xué)是在師生互動合作中，學(xué)生獲取知識，發(fā)展能力，體驗(yàn)情感，逐步形成、發(fā)展、提高自身語文素養(yǎng)的過程。現(xiàn)在由于多媒體的參與，這個過程較以往更顯得有生氣，有活力，更加豐富多彩。多媒體課件以其獨(dú)特的魅力，為學(xué)生創(chuàng)造出了形象直觀，鮮明生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。多媒體憑借其圖形、圖像、文字、聲音、動畫等各種形式的信息，多角度全方位地刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性，因此學(xué)習(xí)的效果較為理想。

一、運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，有一位善于煽情的語文名師曾說，“一個好的語文老師，就是要把學(xué)生對語文的感情煽得旺旺的，把學(xué)習(xí)興趣的熊熊烈火點(diǎn)燃?！迸c傳統(tǒng)的語文教學(xué)比起來，多媒體恰好能滿足學(xué)生的這一需求。數(shù)字化教學(xué)可以將抽象化作形象，靜止化為活動，瞬間化為永恒，可以讓學(xué)生與古人談話，與未來交流，充分滿足學(xué)生的求知欲，喜歡新奇的特點(diǎn)。特別是對于一些枯燥的科技說明文，和事物說明文，多媒體的運(yùn)用可以把它化作對科學(xué)的探索，讓平實(shí)文章成為優(yōu)美可感的圖景。在教《故宮博物院》這篇文章時，運(yùn)用多媒體教學(xué)取得了很好的效果，將原本枯燥的說明化作優(yōu)美的圖景，清晰的遠(yuǎn)景圖勾畫本文的行文線索，使學(xué)生看著圖就能理解本文難點(diǎn)之一，按空間順序行為。然后一幅幅美麗的圖片再加上古色古香的音樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時感受到我國勞動人民的偉大，祖國的強(qiáng)大，感受到中國曾經(jīng)有的繁榮，自然而然的進(jìn)行了思想教育。多媒體在這篇課文中的運(yùn)用收到了很好效果，同時我還拍了幾張自己的校園的圖景放在媒體中展示，學(xué)生們一看到這些熟悉的環(huán)境走上了屏幕，興趣高漲，然后我布置根據(jù)剛學(xué)的關(guān)于說明文的知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)按空間順序作文，也達(dá)到了很不錯的效果。這堂課的成功可以說是多媒體帶來的，如果按傳統(tǒng)的方法教學(xué)，恐怕學(xué)生的熱情就不會高漲了，也不會有一個好的效果啦。

二、運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率

新課標(biāo)為每個單元的語文教學(xué)都安排一個語文綜合實(shí)踐活動，多媒體的運(yùn)用為語文綜合實(shí)踐活動的開展提供了用力的支持。在我校一些語文教師心中，搞綜合實(shí)踐活動"戰(zhàn)線長"，因?yàn)樗脮r間多，準(zhǔn)備工作也很難，因此常常把這些課給砍了。其實(shí)如果充分利用好多媒體開展語文活動就不難啦，相反可以起到很好的效果的，可以說多媒體的運(yùn)用為語文綜合實(shí)踐活動插上了翱翔的翅膀。例如，在組織《探索月球的奧秘》這個綜合實(shí)踐活動時，先布置同學(xué)們到網(wǎng)上去收集關(guān)于月文化的資料。結(jié)果，同學(xué)們找到的資料要比我找到的豐富得多，精彩得多。于是可以設(shè)計(jì)制作課件《月球知識的知識競賽》，在競賽活動中，多媒體的運(yùn)用，讓整節(jié)課堂安排緊湊，環(huán)節(jié)清晰，容量也大卻不感到枯燥乏味。又如《賽詩會》這個活動，學(xué)生紛紛到網(wǎng)上搜尋相關(guān)主題的詩歌，如“李白詩”、“革命烈士詩”、“詠夏詩”、“詠梅詩”等，教師將這些內(nèi)容進(jìn)行整合，大大豐富了活動內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生熱愛中華文化的情感，從而提高文學(xué)素養(yǎng)、陶冶精神情操。

三、運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

課堂教學(xué)的時間是有限的，一節(jié)課就短短的40分鐘，如何在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，激發(fā)學(xué)生們的思維，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，是每一個語文教師追求的理想效果。多媒體的運(yùn)用就可以給語文老師這個驚喜，它讓這短短的40分鐘課堂容量增加，讓課堂信息海潮澎湃，激發(fā)學(xué)生積極思維，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

葉圣陶先生說：“語文教材無非是例子，但這個例子要使學(xué)生舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧?！倍嗝襟w的使用無疑契合了這種舉一反三的需要，多樣化地提高了單位時間內(nèi)的教學(xué)信息量。在講授《秋天》這篇現(xiàn)代詩歌中，制作課件，將這篇文章搬上了熒屏，通過聽、摹仿朗讀訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力和感知能力，通過生動的畫面讓學(xué)生感受秋天的特點(diǎn)。然后將本課的練習(xí)也呈現(xiàn)在熒屏上。在一節(jié)短短的40分鐘的課堂將聽、說、讀、寫、練，全部進(jìn)行完畢，學(xué)生卻一點(diǎn)也不覺得累，那種視覺帶來的情境讓他們記憶猶新，記憶深刻。

事實(shí)證明，利用現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)手段，可以表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)所不能表現(xiàn)的內(nèi)容，取得傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達(dá)到的教學(xué)效果，對提高課堂效率，優(yōu)化語文課堂教學(xué)起著不可估量的作用。但同時也要清醒的看到，數(shù)字化多媒體技術(shù)對于語文教學(xué)僅是手段而已，起一個輔助工具作用，在運(yùn)用的時候當(dāng)用則用，不能做花架子，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，媒體的選擇與使用要符合最優(yōu)化原則。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版[J]，北京師范大學(xué)出版社，2012

[2] 李兆軍，李美鳳《現(xiàn)代教育技術(shù)與初中語文教學(xué)》，高等教育出版社，2009

[3]朱京曦，《多媒體教學(xué)策略》[M]，北京師范大學(xué)出版社，2010

[4]吳效鋒《新課程應(yīng)該怎樣教》，沈陽出版社