楊春

【摘 ? ?要】小學生在學習中比較愛玩，這對教師的教學帶來很大困擾，在教學中教師要抓住學生的特點積極培養(yǎng)學生的學習積極性和興趣。在小學數(shù)學教學中教師要加強與學生的交流，創(chuàng)新教學方式，強化教學的生活化，提高學生的學習興趣，為學生以后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】小學數(shù)學 ?學習興趣 ?教學

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.122

興趣是最好的老師，尤其是對于小學生來說，他們在學習中更加需要興趣的指導，受年齡以及心理的影響，小學生在學習中更加需要教師和家長對他們的約束，因此，在小學教育中筆者認為更應該培養(yǎng)學生的學習興趣。此外，小學階段是學生學習生涯的開始階段，如果能在小學生學習的開始階段就種下興趣的種子，將會對學生以后的學習和發(fā)展帶來很大的幫助。小學數(shù)學相對于其他學科來說，更加偏重理性，沒有語文、藝術類課程那么生動形象，因此，教師在教學中要注重教學方式和教學方法，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。本文根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗，淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣。

一、加強師生交流，增進師生感情

教學是一個雙向的過程，需要教師和學生兩者的相互配合，因此，在教學中，教師和學生之間應該建立良好的師生關系，良好的師生關系是教學的前提同時也能提高學生的積極性，幫助教師更好制定教學計劃和教學方案。在當前小學數(shù)學教學中，教師要明確自身的任務，認清當前的教學形式，在教學中給自身一個合理的定位，這樣才能保證教學的正常進行。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師與學生之間的關系較為疏遠和單一，兩者之間往往只存在單一的教與學的關系，課下沒有過多的交流，同時，教師被視為是權威的代表，學生對教師往往是敬而遠之。

在這種師生關系下，學生在上課期間容易產(chǎn)生緊張情緒，一方面由于教學過程中學生可能因為教師的問題或者其他狀況而產(chǎn)生緊張情緒;另一方面是處于教師與學生之間的關系的不了解，由于對教師的性情以及師生關系之間的疏遠，導致學生在上課時會產(chǎn)生不利于學習的不良情緒，這種不良情緒將會影響學生的聽課效率，甚至會造成學生學習積極性的喪失。

在當前的數(shù)學教學中，教師要拉近師生之間的距離，作為教師要主動與學生交流，通過教師自身的行為讓學生了解老師并沒有那么可怕，老師也是平易近人的。通過師生之間的交流了解學生的學習情況，了解學生對數(shù)學課程真實的想法，并且在制定教學計劃和教學方案的過程中充分考慮學生提出的觀點，將學生的觀點融入到教學過程中，做到以學生為本。此外，還要了解學生的生活和成長環(huán)境，幫助學生解決生活上的難題，關心學生的心理和生理健康，保證學生的健康發(fā)展。通過教師與學生之間關系的改變，提高學生學習的積極性，讓學生在課堂上更加的放松，能夠以最好的狀態(tài)投入到學習中來，從而提高學習效率，增強學習積極性。

二、吸收先進的教學理念和教學經(jīng)驗，創(chuàng)新教學方式

先進的教學理念和教學經(jīng)驗能大大提高教師的教學效率和教學質(zhì)量，在當前的社會背景和教育背景下，教師要吸收先進的教學理念，大膽的接受當前的教學理念，摒棄以往教學理念中不正確的教學思想，同時向有經(jīng)驗的教師學習，提升自身的教學能力。教學方式是教學理念和教學思想的直接體現(xiàn)，它直接影響學生的學習效率和教師的教學質(zhì)量，在小學數(shù)學中教師要創(chuàng)新教學方式，將先進的教學理念和教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為具體可行的教學方式，以此來提高學生的學習積極性，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。

（一）合作學習

在進行具體的教學活動中，教師要充分考慮學生的年齡特征，將教學與學生的特點相結(jié)合，這樣能夠大大提高學生的學習積極性。眾所周知，小學生比較愛玩，喜歡跟小伙伴們一起交流，一起玩耍、學習，在教學中教師要抓住學生的這一特點，并將學生的這一特點應用到具體的教學中，讓學生能夠真正實現(xiàn)快樂學習。

在具體的數(shù)學教學中，教師可以采取合作學習的方式，給小學生進行分組，在課堂上根據(jù)具體的教學內(nèi)容，讓學生能夠相互討論，為學生搭建相互交流的平臺，這樣的學習方式要比學生在課堂上獨立學習強得多。由于小學生的注意力集中時間不長，上課期間學生經(jīng)常會出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，利用這種教學方式能夠大大提高學生的注意力，讓學生跟上教師的步伐，以此提高學生的學習積極性。

（二）游戲教學

我們都喜歡游戲，尤其是小孩子，小學生正處于愛玩的年紀，現(xiàn)在大多數(shù)孩子不喜歡上學是因為在學校中存在太多的約束，使得學生不能盡情的玩耍，這樣的教學環(huán)境直接導致學生不喜歡上學。因此，在教學中，教師要認識到這一問題，在課堂上也能夠讓學生盡情的“玩耍”。小學數(shù)學沒有其他課程生動形象，但是在課堂上可以通過數(shù)學小游戲讓課堂變的豐富多彩，教師可以利用創(chuàng)設情境的方式拉近學生與數(shù)學之間的距離，同時也可以利用競賽的方式激勵學生，利用學生的好勝心和表現(xiàn)欲來激勵學生，這樣的方式也能大大提高學生的學習興趣和積極性，同時也能鍛煉學生的思維能力。

三、加強數(shù)學教學生活化，拉近學生與數(shù)學課程的距離

目前學生在學習時很多情況下都給學習加入了許多功利色彩，導致很多學生對那些自己認為沒用的科目學習不用功。針對這種情況，教師在教學中要加強教學的生活化色彩，這樣能夠讓學生感受到自己所學的知識是有用的，從而起到激勵的作用。

要想做到生活化的數(shù)學教學，在進行具體內(nèi)容講解時教師要舉生活中的例子，這樣能夠幫助學生更好的理解，同時學生也能夠利用生活中的經(jīng)驗加強自身對所學知識的理解。例如，在講授幾何知識時，教師可以利用生活中具體的事物加深學生的理解，這樣學生能夠利用自身的生活經(jīng)驗來感知具體的幾何物體，從而降低學生的學習難度，并且能夠讓學生體會到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用。

此外，在進行練習時，教師也可以利用現(xiàn)實生活中的具體實例，提高學生的學習興趣，降低學習難度。如，在學習加減法時，教師可以舉生活中買東西的例子，讓學生根據(jù)自身買東西的場景來進行加減法的學習，這樣不僅能夠增強趣味性，還能讓學生更加清楚、明白易懂。

總之，在小學數(shù)學教學中，教師要做到以學生為主體，吸收先進的教學經(jīng)驗和教學理念，讓學生感受到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，從而提高他們的學習興趣。此外，教師還要不斷反思自我，加強學生與教師之間的交流，提高教師對學生的認識和了解，教師只有在了解學生的前提下才能更好地將教學進行下去，才能更好地培養(yǎng)學生的學習興趣。