王亞紅

【摘 ? ?要】語(yǔ)文在中職教育中占有重要地位，但是由于師資力量的欠缺，各方面的重視程度不夠，現(xiàn)階段的中職語(yǔ)文教育存在各種問(wèn)題，其中必須要解決的問(wèn)題就是中職語(yǔ)文教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)重視不夠。針對(duì)這一問(wèn)題，本文首先探討了職業(yè)能力素養(yǎng)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用;其次分析了立足職業(yè)能力素養(yǎng)的中職語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題;最后針對(duì)問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文 ?職業(yè)素養(yǎng) ?問(wèn)題 ?教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.151

近幾年，中職院校的數(shù)量不斷增加，由于中國(guó)的中職教育發(fā)展時(shí)間較短，教育家對(duì)中職教育的研究尚不深入，中職教師尚未找到最合理的教學(xué)方式?，F(xiàn)階段的中職語(yǔ)文教學(xué)大都借鑒大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的模式和方法，但是，中職語(yǔ)文與大學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容上都存在很大的差異。因?yàn)槭锹殬I(yè)教育，所以中職語(yǔ)文更注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為未來(lái)走向職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)立足于職業(yè)能力素養(yǎng)的必要性和重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是中職語(yǔ)文的鮮明特點(diǎn)和重要目標(biāo)之一

中職語(yǔ)文不同于高中或大學(xué)階段的語(yǔ)文，高中或大學(xué)階段的語(yǔ)文的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的基本文化素養(yǎng)，包括傳統(tǒng)知識(shí)的積淀、民族文化的傳承、基本道德觀念的習(xí)得、審美意識(shí)的提高及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本能力，高中或大學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)范圍廣、沒(méi)有針對(duì)性。

中職教育不同于大學(xué)教育，中職教育的鮮明特點(diǎn)是職業(yè)性和目標(biāo)性強(qiáng)，提高學(xué)生某一方面的職業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)提供現(xiàn)代化社會(huì)所需要的復(fù)合型人才是中職教育的鮮明特點(diǎn)。語(yǔ)文是中職教育中的基礎(chǔ)課程，作為中職教育必不可少的組成部分，教師必須要把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作為教學(xué)的重要內(nèi)容和主要目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展

中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，擁有能立足社會(huì)的能力，在現(xiàn)實(shí)的就業(yè)環(huán)境中，學(xué)歷已經(jīng)不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，能力才是企業(yè)單位招聘時(shí)看中的因素。在中職教育階段必須要提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，才能在未來(lái)的就業(yè)中占得先機(jī)，良好的職業(yè)能力能夠讓學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中有更多的選擇和更廣闊的發(fā)展空間。

（三）中職語(yǔ)文教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種職業(yè)素養(yǎng)

首先，中職語(yǔ)文可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本語(yǔ)言交際和表達(dá)能力?，F(xiàn)代社會(huì)需要復(fù)合型人才，不僅僅要掌握自己的專(zhuān)業(yè)技能，而且要學(xué)會(huì)多種基本素養(yǎng)，其中在未來(lái)職場(chǎng)中，最重要的是語(yǔ)言表達(dá)能力，包括口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)?？突凇度诵缘娜觞c(diǎn)》中指出，在所有促使成功的因素中，專(zhuān)業(yè)能力占10%，人的交際能力占到80%。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可以看到那些成功人士，大部分都具有較好的演講和表達(dá)能力。從這些方面，我們可以看出交際能力比專(zhuān)業(yè)能力更重要，然而這些交際能力都可以通過(guò)中職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)得到提高。

其次，中職語(yǔ)文可以培養(yǎng)學(xué)生基本的審美能力、鑒賞能力。通過(guò)欣賞語(yǔ)文課本中的散文或詩(shī)歌，可以使學(xué)生的審美、鑒賞能力得到提高，這些能力也可以幫助學(xué)生更好地生活。

最后，中職語(yǔ)文可以夯實(shí)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)。中職語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)精選的歷史上流傳下來(lái)的經(jīng)典文學(xué)作品，這些作品中蘊(yùn)含著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)觀念和道德要求，對(duì)人的綜合發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要影響。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面存在的問(wèn)題

（一）中職語(yǔ)文教學(xué)缺乏針對(duì)性

語(yǔ)文教學(xué)在大部分中職院校中都屬于公共必選課，但是由于師資力量的缺乏，在教學(xué)的過(guò)程中，中職語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容不分專(zhuān)業(yè)甚至是不分年級(jí)，教學(xué)組織形式和教學(xué)策略都是相同的。很多學(xué)校為了教師資源，都采用大課堂的形式，經(jīng)常近百人一起上課，在這種教學(xué)方式的影響下，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生懶惰情緒，對(duì)中職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)越來(lái)越不重視，教師也會(huì)逐漸喪失教學(xué)的熱情。由于不能分年級(jí)和專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)，就不能有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，由于每個(gè)學(xué)生都存在能力方面的缺陷，都有自己的薄弱點(diǎn)，不能一概而論。不同的職業(yè)對(duì)學(xué)生的能力要求也不盡相同，有的職業(yè)對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力要求較高，有的職業(yè)對(duì)讀寫(xiě)能力要求較高。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法簡(jiǎn)單

中職語(yǔ)文教學(xué)受大學(xué)語(yǔ)文的影響，教學(xué)內(nèi)容只是局限于文章賞析和簡(jiǎn)單的寫(xiě)作教學(xué)，對(duì)于職場(chǎng)中經(jīng)常用到的演講能力、溝通能力卻很少涉及。中職語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容只是為了提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，在實(shí)際的職場(chǎng)中運(yùn)用很少，由于大部分中職院校都用相同的語(yǔ)文教材，所有班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容都一樣，很多教師對(duì)于教學(xué)方法和教學(xué)策略并沒(méi)有精雕細(xì)琢，大部分直接參照教案，采用同樣的PPT進(jìn)行講授，這樣就會(huì)使中職語(yǔ)文課堂缺少生氣和吸引力。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于單一

中職語(yǔ)文教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，有時(shí)僅僅憑借考試成績(jī)，缺乏一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)體系。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為中職語(yǔ)文學(xué)不學(xué)都一樣，就算平時(shí)不學(xué)，考試之前，臨時(shí)突擊也來(lái)得及。而且由于沒(méi)有升學(xué)壓力，中職學(xué)生并不會(huì)特別追求高分，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為中職語(yǔ)文只要過(guò)了及格線就行。

三、立足職業(yè)素養(yǎng)的中職語(yǔ)文教學(xué)策略

（一）提高中職語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性

首先，中職院校應(yīng)該加大對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的投入，引進(jìn)更多的語(yǔ)文教學(xué)人才，實(shí)行小班化教學(xué)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的課堂注意力。其次，針對(duì)不同學(xué)生、不同年級(jí)設(shè)置不同的課程。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供多種語(yǔ)文選修課，學(xué)生可以針對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)要求和自己的短板進(jìn)行選擇，這樣教學(xué)才能有針對(duì)性，做到有的放矢，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法多樣化

中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容可以與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。增加有利于提高職場(chǎng)中必需的溝通能力、演講能力、公文寫(xiě)作能力等與實(shí)際生活密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)形式;也可以通過(guò)小組合作探究的形式，解決實(shí)際運(yùn)用中的問(wèn)題。

（三）制定立體化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教師在評(píng)定學(xué)生時(shí)，不應(yīng)只看期末考試成績(jī)，還應(yīng)加入學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)。教師可以把與語(yǔ)文相關(guān)的職業(yè)能力素養(yǎng)進(jìn)行量化，對(duì)于一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，老師和同學(xué)都有評(píng)分的權(quán)利，在學(xué)期一開(kāi)始，給學(xué)生一個(gè)能力素養(yǎng)明細(xì)表和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)同一個(gè)主題，給每位同學(xué)制定任務(wù)，任務(wù)完成時(shí)全班同學(xué)都可以給學(xué)生打分，最后算出平均分。最后還應(yīng)加入學(xué)生自我評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)。

針對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，上文中雖然提出了幾條解決的措施，但是還需要廣大教師在實(shí)踐的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而推動(dòng)中職語(yǔ)文教學(xué)的不斷深入研究。