王玉初

在思想品德課的教學(xué)中合理使用多媒體教學(xué)手段，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果具有其他教學(xué)手段無法比擬和替代的作用。而全面提高課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，向45分鐘要質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。

初三學(xué)生面臨著6月的中考，時(shí)間緊、任務(wù)重，特別是綜合復(fù)習(xí)階段，而充分利用多媒體手段，把它當(dāng)成黑板、粉筆、教材一樣的教學(xué)工具，融入課堂，使其成為不可或缺的一部分，是優(yōu)化課堂教學(xué)的有力手段之一。在近幾年的實(shí)踐中，筆者認(rèn)為利用多媒體為教學(xué)提供了便利，尤其是在中考復(fù)習(xí)中發(fā)揮著非常重要的作用。筆者從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)談?wù)劧嗝襟w技術(shù)對(duì)提高中考思想品德課復(fù)習(xí)效率的體會(huì)。

一、構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)、訓(xùn)練知識(shí)提取能力，提高復(fù)習(xí)效率

知識(shí)儲(chǔ)備是基礎(chǔ)?！白⒅貙?duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出基礎(chǔ)性?！边@是思想品德中考的主要特點(diǎn)，也是第一階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)，而這個(gè)階段復(fù)習(xí)的知識(shí)容量特別大，《山西省思想品德中考科目說明》包括54個(gè)知識(shí)點(diǎn)，270個(gè)考點(diǎn)，分為四大內(nèi)容：心理健康、道德、法律、國情，涵蓋了初中三年所學(xué)全部的內(nèi)容。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說思想品德中考復(fù)習(xí)是枯燥的、乏味的，面對(duì)著自己熟悉的知識(shí)，往往缺乏新鮮感，缺少求知的興趣。再加上思想品德課課時(shí)少，不被學(xué)生重視，上課注意力不集中，做其它作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)。這種情況下，要在短時(shí)間內(nèi)將非常零散的知識(shí)復(fù)習(xí)梳理一遍，時(shí)間非常緊，致使每一節(jié)課的容量非常大，如果只是依靠傳統(tǒng)的教師講授和學(xué)生自己看書很難達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果，學(xué)生接受也相對(duì)困難，復(fù)習(xí)效率相對(duì)低下。而利用多媒體教學(xué)，能克服傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端，能把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到全面、系統(tǒng)、牢固、準(zhǔn)確地掌握教材。如在復(fù)習(xí)國情國策部分時(shí)，先把知識(shí)結(jié)構(gòu)圖展示給學(xué)生，讓學(xué)生依照課本填寫并回答。然后再展示答案這樣利用多媒體教學(xué)知識(shí)點(diǎn)既可以分屏顯示，也可以多屏呈現(xiàn)，能夠吸引著學(xué)生想、看、聽、記，增強(qiáng)了視覺和 聽覺刺激，既提高了學(xué)生有效識(shí)記，又有助于學(xué)生把握知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的構(gòu)建，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有效地提高復(fù)習(xí)效率。

二、結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)、精選典型例題，做好專題復(fù)習(xí)

思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。它最大的特點(diǎn)是時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，最基本的原則是理論聯(lián)系實(shí)際。緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題，已成為這幾年中考命題的基本思路，每年各地的中考試題幾乎都涉及到了當(dāng)年的熱點(diǎn)問題，使得中考命題更貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代。往往是題在書外，理在書中，并且與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系。此外，與教材內(nèi)容密切相關(guān)的熱點(diǎn)時(shí)政更是中考的重中之重。關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏，是思想品德課程永恒的主題和生命力所在。因此融入社會(huì)熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際做好專題復(fù)習(xí)是非常必要的。傳統(tǒng)教學(xué)在這方面，尤其是搜集整理、展現(xiàn)、應(yīng)用社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)與多媒體教學(xué)相比就略顯遜色了。而利用多媒體可以方便、快捷的搜集到新聞、時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)，將它們整理運(yùn)用到課堂之中，同時(shí)也可以彌補(bǔ)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間緊張看不了新聞的遺憾。通過將社會(huì)熱點(diǎn)同考點(diǎn)知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極探討、發(fā)現(xiàn)、解決問題，能有效地培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題整合知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)多角度思考問題，多角度遷移、轉(zhuǎn)化應(yīng)用知識(shí)。例如，在復(fù)習(xí)“科教興國 科技創(chuàng)新”這一專題時(shí)，將“玉兔號(hào)月球車”登月、“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器的相關(guān)時(shí)事、視頻片段整合成背景材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且出示例題如下。

這樣一方面可以使學(xué)生了解時(shí)事；另一方面通過讓學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析時(shí)事材料，與考點(diǎn)鏈接，對(duì)此展開思考討論、分析解決問題。然后教師再加以分析講評(píng)，最后提供相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的參考答案。比起傳統(tǒng)的教師單純講評(píng)，更具有針對(duì)性，學(xué)生的收獲會(huì)更大，效率會(huì)更高。通過這種方法學(xué)生既可以及時(shí)、直觀、全面復(fù)習(xí)時(shí)事，又可以復(fù)習(xí)教材基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生整合知識(shí)的能力和實(shí)際運(yùn)用能力，起到提高復(fù)習(xí)效率的作用。

多媒體教學(xué)具有形象性、直觀性和豐富性等特點(diǎn)，恰當(dāng)合理地運(yùn)用不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，增大課堂教學(xué)容量，而且可以幫助教師解決其它教學(xué)手段所不能解決的問題，給學(xué)生創(chuàng)造了更加廣闊的發(fā)展空間，有力地促進(jìn)了學(xué)生自主發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。