白淑華

摘 要：學生是學習的真正主人，要加強學生的自主實踐能力。作為教師，要充分發(fā)揮引導作用，改變思想，轉(zhuǎn)變教學方式方法，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生成為學習的真正主人。結(jié)合實際教學經(jīng)驗，談?wù)勅绾巫寣W生真正成為學習的主人。

關(guān)鍵詞：教育教學；自主學習；主動權(quán)

教師是知識的傳播者，是傳道授業(yè)解惑者。教師對社會的進步、人類的發(fā)展起著巨大的推動作用。傳統(tǒng)的教育教學方式一直是教師在講臺上滔滔不絕地講，學生在下面靜靜地聽，是一種“師傳生受”的教學形式，這種教學模式讓學生被動地接受知識，失去了學習的興趣，不利于學生主動獲取知識，更不利于教學質(zhì)量的提高。

一、利用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣

多媒體作為新興的教學模式有著傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢，多媒體教學技術(shù)被廣泛引進課堂教學中，成為激發(fā)學生學習興趣的重要工具。多媒體教學可以將原來枯燥、抽象的學習內(nèi)容變得更加直觀、形象、生動、具體，它通過聲音、圖片、動畫等表現(xiàn)形式，充分調(diào)動了學生的多種感官，運用不同的導入手法，牢牢地吸引學生的注意力，增加了學習的行為性、知識性，激發(fā)了學生的學習興趣與熱情，從而提高了教育教學效率。

利用這種教學方法，讓學生產(chǎn)生積極學習的情緒，使學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，從而形成了強大的主動學習動力。

二、給學生創(chuàng)造動手操作的機會

傳統(tǒng)的教學往往注重知識的傳承，卻忽略了培養(yǎng)學生的動手操作能力。俗話說：“眼見百遍，不如手做一遍?！笨梢妱邮植僮鞯闹匾裕瑒邮植僮魇菍W生手腦并用，在實踐中掌握知識，在實踐中體驗問題，從而得出最終的結(jié)論。培養(yǎng)小學生的動手操作能力，符合小學生的認知規(guī)律，是學生親自實踐參與的過程，充分體現(xiàn)了學生的自主學習，躬親實踐。

總之，讓學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來，學生才算真正掌握了學習的主動權(quán)，教師也才算真正實現(xiàn)了教學目標，真正解放了自己。