張韶瑞

學(xué)前教育專業(yè)的職前教育實踐任務(wù)主要是由師范學(xué)校承擔的。教育實踐是幼兒師范學(xué)校教學(xué)方案的重要組成部分，是實現(xiàn)師范教育培養(yǎng)目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是師范生思想教育、文化知識、專業(yè)技能、教育理論的綜合實踐課，對培養(yǎng)未來幼兒教師的實際操作能力，具有重要作用。

一、教育實踐活動的要求

幼兒師范學(xué)校的職前教育實踐活動主要包括教育見習(xí)和實習(xí)等。教育見習(xí)和實習(xí)，能讓幼師生了解幼兒園、了解幼兒、了解幼兒教師工作的特點，比較深入地了解幼教實際，初步掌握幼兒園教育工作的能力。學(xué)生把所學(xué)專業(yè)知識、專業(yè)技能，運用到實際工作中，有利于在工作中不斷發(fā)現(xiàn)、解決問題，從而提高職業(yè)能力，縮短就業(yè)適應(yīng)期。

二、教育實踐活動的實施

幼兒師范學(xué)校的職前教育實踐活動除了教育見習(xí)、實習(xí)，還包括教育調(diào)查等。實踐活動應(yīng)貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程。

1.教育實踐活動的實施原則

①集中實踐與分散實踐相結(jié)合。例如，保育員見習(xí)，可以連續(xù)進行兩周，也可以化整為零，在一個學(xué)期內(nèi)每周見習(xí)一天。集中實踐適用于教育實習(xí)、見習(xí)，分散實踐主要適用于教育見習(xí)、教育調(diào)查。

②集體實踐與個人實踐相結(jié)合。例如，教育見習(xí)和實習(xí)，學(xué)?？梢约薪M織，由帶隊教師帶領(lǐng)；也可以在寒暑假期間，讓學(xué)生分散到各自家鄉(xiāng)，自主進行見習(xí)、實習(xí)。

③課內(nèi)實踐與課外實踐相結(jié)合。例如，教法課的見習(xí)，在與幼兒園協(xié)商好后，可以利用正常上課時間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生到幼兒園觀摩某節(jié)課或者某個活動。之后，可以利用課余，讓學(xué)生到幼兒園進一步熟悉幼兒園的教學(xué)活動。

2.教育實踐的內(nèi)容與時間安排

教育實踐一般按照學(xué)科學(xué)習(xí)的先后順序進行。頂崗實習(xí)原則上安排在最后一學(xué)年進行，實習(xí)時間一般不得少于10周。具體安排如下：

①一年級：結(jié)合《幼兒衛(wèi)生學(xué)》《幼兒心理學(xué)》課程的開設(shè)，第一學(xué)期學(xué)生在保育員崗位實習(xí)工作2周。

主要內(nèi)容與目的：深入幼兒園和班級，獲得與幼兒直接交往的體驗；觀察幼兒的生理活動和心理發(fā)展情況，了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展的特點和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。

時間安排：在正常上課時間，教師根據(jù)教學(xué)需要，組織學(xué)生到幼兒園觀摩學(xué)習(xí)；連續(xù)兩周到幼兒園進行保育員實習(xí)；利用寒暑假，組織學(xué)生到幼兒園進行保育員實習(xí)。

②二年級：結(jié)合《幼兒教育學(xué)》課程的開設(shè)，第一學(xué)期教育見習(xí)、實習(xí)4周。

主要內(nèi)容與目的：觀摩幼兒園教育教學(xué)、游戲活動等，熟悉幼兒園教育的目標、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則；參與各種教研活動，獲得與幼兒園教師直接對話或交流的機會；了解幼兒教師工作的特點，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德觀，形成正確的職業(yè)理解與認識。

時間安排：在正常上課時間，教師根據(jù)教學(xué)需要，組織學(xué)生到幼兒園觀摩某個教學(xué)、游戲活動；連續(xù)4周到幼兒園進行教育見習(xí)和部分內(nèi)容（如組織游戲）的實習(xí)；利用寒暑假，到幼兒園進行教育實習(xí)、見習(xí)。

③三年級：結(jié)合《學(xué)前兒童語言教育》《學(xué)前兒童社會教育》等課程的開設(shè)，第一學(xué)期安排學(xué)生進行隨堂見習(xí)，第二學(xué)期安排學(xué)生進行12周教育實習(xí)。

主要內(nèi)容與目的：掌握幼兒園健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點與基本知識，培養(yǎng)學(xué)生從事幼兒教育的專業(yè)能力；了解實習(xí)、見習(xí)班級幼兒的實際情況，在教師指導(dǎo)下設(shè)計教育活動方案，提升“育人實踐”的能力。

時間安排：在正常上課時間，教師根據(jù)教學(xué)需要，組織學(xué)生到幼兒園觀摩某個教育教學(xué)活動；連續(xù)12周到幼兒園進行教育實習(xí)、見習(xí)；利用寒暑假，到幼兒園進行保育、教育的綜合實習(xí)和見習(xí)。

④四年級：結(jié)合《幼兒園教育活動設(shè)計與組織》等課程的開設(shè)，開展點式實踐課程安排，即散布在各課程中的見習(xí)活動，由各任課老師結(jié)合課程特點和進度安排學(xué)生到幼兒園實地考察。

主要內(nèi)容與目的：強調(diào)對學(xué)生設(shè)計與組織教育教學(xué)活動能力和教育反思能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生理解整合各領(lǐng)域的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計和實施幼兒教育活動。

時間安排：在正常上課時間，根據(jù)教學(xué)需要，到幼兒園觀摩某節(jié)課、某個教育活動；利用寒暑假，到幼兒園進行教育見習(xí)、實習(xí)。

⑤五年級：結(jié)合《幼兒教育研究方法》等課程的開設(shè)，第二學(xué)期至少安排10周的學(xué)生頂崗實習(xí)。

主要內(nèi)容與目的：強調(diào)未來幼兒教師獨立工作能力的培養(yǎng)，發(fā)展其實踐能力和實踐反思能力，力求使學(xué)生一畢業(yè)就能上崗，縮短就業(yè)適應(yīng)期，滿足社會的需要。

時間安排：在最后一學(xué)期，進行頂崗實習(xí)。

教育調(diào)查可以在各個年級進行，利用節(jié)假日，有計劃、循序漸進地讓學(xué)生了解幼兒園、幼兒教師和幼兒，積累有關(guān)幼兒教育、幼兒發(fā)展等專業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)理念，提高專業(yè)能力。

3.實施教育實踐活動的基本要求

①完善“教學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式。教育實踐應(yīng)貫穿于教師職前培養(yǎng)、準入、職后培訓(xùn)一體化的全過程。為了讓學(xué)生一畢業(yè)就能上崗，要堅持理論聯(lián)系實際，工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的“教學(xué)做合一”人才培養(yǎng)模式，保證教育實踐收到實效。

②成立專門的教育實踐組織機構(gòu)。幼兒師范學(xué)校要成立專門的教育實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管校長擔任組長，以幼教專家、專業(yè)科室主任及學(xué)科帶頭人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開會議，商討教育實踐工作。

③制訂和完善各項教育實踐的規(guī)章制度。由教育實踐領(lǐng)導(dǎo)小組負責，制定學(xué)生從入校到畢業(yè)期間的教育實踐活動計劃，確立各階段實踐活動的目標、任務(wù)與要求，安排好學(xué)校及實習(xí)基地的指導(dǎo)教師。制定和完善實習(xí)管理制度，明確實習(xí)指導(dǎo)教師職責、實習(xí)生守則，做好師生教育實踐活動的考核與評價，做好與實習(xí)基地的協(xié)調(diào)工作。

④加強校內(nèi)、校外實習(xí)基地建設(shè)，加強學(xué)校與幼兒園的聯(lián)系。幼兒師范學(xué)校應(yīng)與幼兒園建立良好的合作關(guān)系，建立一批穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。幼兒師范學(xué)校應(yīng)該為幼兒園提供幼教教學(xué)、科研信息和幼兒教師培訓(xùn)方面的便利條件，選派優(yōu)秀教師到幼兒園聽課、評課，提高幼兒教育的質(zhì)量。幼兒師范學(xué)校還應(yīng)定期邀請幼教專家到幼兒園開展工作研討。各實習(xí)基地的幼兒園也可以選派骨干教師到幼兒師范學(xué)校對學(xué)生進行入園前的指導(dǎo)、培訓(xùn)。

幼兒師范學(xué)校應(yīng)積極和大型幼教機構(gòu)聯(lián)合，利用學(xué)生實習(xí)、見習(xí)機會，推薦一定數(shù)量的畢業(yè)生提前和用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，形成訂單式培養(yǎng)。有條件的幼兒師范學(xué)校，應(yīng)該建立自己的附屬幼兒園、校內(nèi)實訓(xùn)基地，使教育實踐常規(guī)化。

總之，教育實踐活動符合幼兒師范教育的特點，是幼兒園職前教師教育課程設(shè)置的重要組成部分之一，是塑造專業(yè)幼兒教師不可缺少的重要環(huán)節(jié)，各級各類幼兒師范學(xué)校都應(yīng)該重視學(xué)前教育專業(yè)職前教育實踐活動。

（責編 黃云鵬）