原綠色

學校后勤是教育教學的物質基礎和保障，相對于課堂教學，雖不在“前線”，但也是育人的重要環(huán)節(jié)。在實際工作中，有些校長沒有完全認識到學校后勤的重要性，沒有發(fā)揮學校后勤的教育作用，或者發(fā)揮得不夠充分、不夠理想。其實，學校后勤不僅能做教育教學的“幕后英雄”，而且有時候就是教育教學的“前哨”，甚至是教育的主陣地、主戰(zhàn)場。

環(huán)境，育人無痕

校園環(huán)境的規(guī)劃、設計、布置，是學校后勤工作的一個重要方面。僅這一方面，就包含了很多教育元素。蘇霍姆林斯基說過，要讓每一面墻壁會說話。如果校園的大環(huán)境布置得幽美宜人、令人賞心悅目，每一處小環(huán)境又能設計得獨具匠心、耐人尋味，這對學生不僅是美的熏陶，而且能讓學生受到多方面的教益，有各種各樣的收獲。這樣一來，環(huán)境對學生的教育作用就自然而然地呈現出來。反之，如果環(huán)境臟亂差，或只是普通尋常的設計，就難以讓人產生美感，難以讓學生養(yǎng)成賞美、愛美、護美的習慣，反而潛移默化地讓學生養(yǎng)成一些不文明、不衛(wèi)生的生活方式，對學生造成不好的影響?？梢哉f，環(huán)境育人，就是要把學校環(huán)境變得幽雅、干凈、美觀、大方，有藝術感，有教育性，讓學校師生置身其中，有美的享受，能受到美的熏陶，在不知不覺中接受教育。這是一種無痕的教育。

有很多學校都十分注重對環(huán)境的美化和布置，大到整體布局，小到一草一木的規(guī)劃，都十分用心。比如，重慶巴蜀小學的校園設計可謂美輪美奐，色彩幾乎被運用到了極致，學生置身校園如同置身美麗的童話世界，每天都會很開心，在不知不覺中就對色彩有了美的辨別和欣賞力。蘇州十中是典型的蘇州園林式建筑，該校自豪地提出他們是“最中國”的學校，簡直就是一座美麗的花園。學生在學校就像在美麗的風景區(qū)一樣心情舒暢。更重要的是，該校把學校的歷史人物、建筑遺跡等，保護和利用得非常好，有機地融為了一體。學生不經意間走進一座小亭子，就能與著名的校友竺可楨、何澤慧、李政道等大家，或者與童年的曹雪芹“相遇”，從而感受到與大師為友的那種樂趣、榮耀，自然地激發(fā)出做優(yōu)秀人物的上進心和自信心。林州市姚村鎮(zhèn)西豐小學是一所村級小學，學校的教室雖然是一排排平房，簡單的灰瓦白墻，但一塵不染，干凈得讓人心情愉悅。安陽市小屯小學將學校建筑和環(huán)境文化與緊臨的世界文化遺產——殷墟的殷商文化融為一體，走進該校，就像走進了古樸典雅的殷商文化世界。學校師生對他們的歷史文化頗為自豪，每個人都如數家珍。學校環(huán)境怎樣布置、設計，才能既有美感，又有豐富的教育意義，確實大有文章可做，這也在考量著學校領導者的水平和智慧，需要不斷思索和不停探索。

設施，助力教育教學

學校的教育教學設施建設是學校后勤的又一項重要工作，也是教育教學必不可少的一個重要支撐，而且隨著時代的發(fā)展，特別是科技的進步，已經變成一項含金量越來越高的技術活兒，早已不是從新華書店拉拉書，從文具店買買粉筆、圓珠筆、筆記本那么簡單。教育教學設備也在隨著時代和科技的發(fā)展，不斷地更新著。

比如，從最初教師們就地取材自制一些簡單教具，到專業(yè)廠家生產統(tǒng)一的掛圖、地球儀、三角尺……再到實物投影儀，現在的白板、電腦、液晶一體機等。現在，很多條件好的學校已經實現每個學生一臺平板電腦，學生上課和老師互動已接近一對一了。遠程教育、翻轉課堂、慕課等已經走進課堂。雖然我國各個地方的辦學條件差別較大，北京、上海等發(fā)達地區(qū)的學校教學設施有的已領先世界，但中西部有的學校可能還停留在一支粉筆、一塊黑板的年代。學校后勤工作者一定不能消極等待，而要打開視野，廣納信息，成為后勤裝備的高手、信息技術的高手。特別是在信息化時代，更要密切關注科技的發(fā)展，準確捕捉教育設施的最新信息，及時地改進和更新設備，不斷提升教育教學效率。

雖然國家教育部門，特別是教育裝備部門也在不斷地改進、均衡、調配教育教學設施，學校后勤工作者的工作空間仍然很大，要主動了解信息，改進和更新設施設備，服務教學。要了解、研判教育裝備的發(fā)展態(tài)勢和最新進展，用超前的眼光和意識服務教育教學，讓學校設施始終保持在領先地位。如果經濟實力不允許，也要知道發(fā)展的方向。即使設施設備暫時難以更新，學校也要給教師提供信息，讓教師提前掌握相關知識，學習相關技能，為條件成熟后做準備，這本身就是對教育教學的一種服務和引領。

很多學校通過改進教育教學設備，從而使學校教育教學水平迅速提升的事例，能帶給我們很多啟示。比如，林州市第二實驗小學上世紀90年代創(chuàng)建之初，就抓住當時電視普及的大好時機，在全校建成了閉路電視系統(tǒng)，建成了豫北第一家校園雛鷹電視臺，號稱“中州電教一枝花”，不僅給學生提供了鍛煉播音主持的舞臺，而且提升了全校統(tǒng)一學習、開會、活動的能力，使該校迅速成長為當地一所優(yōu)質名校。深圳南山實驗學校2012年就審時度勢，及早提出了“未來教育”的辦學思路，并率先在全國進行翻轉課堂的探索，通過“云管理、云課堂、云學習”的信息化建設，推動核心課程的改革與創(chuàng)新。該校從2013年起，爭當“云時代”的教育領跑者，通過教育信息化建設，點燃起教職工的激情。當“慕課風暴”席卷全球時，該校早已有了成熟的實踐經驗，在全國甚至在國際上都領先一步。

后勤管理，就是教育本身

學校財物的保管、保養(yǎng)是學校后勤的常規(guī)工作，而后勤工作的常規(guī)財物管理就是對師生一種很好的教育，不僅是對物質的管理，更是做人的教育，是多方面的教育。比如學校衛(wèi)生工作，保持學校優(yōu)美的環(huán)境是后勤工作的基本要求，而學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，是不是教育教學的自身要求？愛護公物，保護學校的一草一木是后勤的分內工作，是不是也是教育學生的重要內容？比如，節(jié)約用水、節(jié)約用電是后勤管理的具體工作，是不是也是進行德育的內容？安陽市鋼城小學多年來堅持開展“節(jié)能減排”教育，要求學生及時關好水龍頭，放學時，由專人負責拉滅教室內的節(jié)能燈，關掉飲水機電源。你能生生地拆分出這是德育工作還是后勤工作嗎？我們所有學校都會要求學生愛護學校的設施，不管是圖書、儀器、桌凳，還是電腦、勞動器材，這不僅是后勤管理，而且是對師生的一種基本教育。所以，學校后勤要進一步細化管理，后勤管理本身就是教育的過程，后勤管理越具體、越規(guī)范，對學生的日常生活教育就越規(guī)范，學生也就成長得越健康、越全面。

學校后勤工作還可以從教育的角度去創(chuàng)造條件，更好地服務教育教學。著名教育專家李鎮(zhèn)西曾說過，學校要有學生撒歡的地方，要有小樹林，讓學生能盡情地奔跑、嬉戲，這就是后勤可以為教育教學做貢獻的一個小細節(jié)?？赡軐W校會有這樣那樣的條件制約，但后勤工作者可以通過自己的工作，整合、改造學校資源，盡可能實現這樣的一些想法。比如，在植樹節(jié)，學校后勤工作者可以和教師們一起組織學生在校園里開展植樹、澆樹、修剪樹枝等活動，對學生進行愛護樹木、勞動技巧等多項教育。很多學校在校園里開辟了種植、養(yǎng)殖園地，負責這方面管理的后勤工作者可以帶領學生一起勞動，教給學生很多生存和生活的本領。比如，安陽市殷都實驗小學在校園里養(yǎng)了小兔子，并讓孩子們自己參與喂養(yǎng)，這就培養(yǎng)了孩子們愛護小動物的美好情感。很多學校建設了勞動教室、科技教室，讓學生參與建設，并動手實踐，既激發(fā)了學生對勞動和科技的興趣，又培養(yǎng)了他們的動手實踐能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新的品質。比如，安陽市鐵西路小學的體育沙坑，經后勤工作者進行開放性管理后，不僅成為學生跳遠的場地，也成了很多小學生游戲、舒緩心理壓力的場地，起到了沙盤的作用。只要后勤工作者一方面細化管理，另一方面從教育角度去創(chuàng)造條件，就可以發(fā)揮出巨大的教育作用。

學校后勤工作者要時刻對自己的工作有一份清醒的認知，要用教育的眼光去做后勤工作，要把后勤工作融入教育過程中，實現教育和后勤管理的完美結合，這是一種理想的境界。

（責 編 再 瀾）