曾志新

【摘要】目前，英語(yǔ)教育已經(jīng)成為各個(gè)教育階段的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)在英語(yǔ)教學(xué)方法和英語(yǔ)教育范圍上的技術(shù)水平都得到了很大的提高，然而，大學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言應(yīng)用能力上還存在著一些問(wèn)題，同時(shí)還有著很大的進(jìn)步空間。本文主要是對(duì)當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述分析，并針對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力上的一些具體問(wèn)題提出了大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)方法的教學(xué)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 語(yǔ)言應(yīng)用能力 對(duì)策 英語(yǔ)教育

引言：近幾年，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，使得世界各國(guó)間的交流也在不斷的擴(kuò)大，然而，新時(shí)期對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)國(guó)際語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用的需求就逐漸的凸顯出來(lái)。英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的鍛煉和發(fā)展，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是具有重要的作用。在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作中，要求教學(xué)改革的過(guò)程中要轉(zhuǎn)變英語(yǔ)的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在傳授語(yǔ)言技能知識(shí)的同時(shí)也要更加重視對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析

1.對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度不足。當(dāng)期，大學(xué)學(xué)分制的影響，出現(xiàn)了一種極不和諧的“臨時(shí)抱佛腳”的考前突擊現(xiàn)象。這一現(xiàn)象同時(shí)出現(xiàn)在了英語(yǔ)教學(xué)工作中，大學(xué)生面對(duì)的英語(yǔ)四六級(jí)考試，使得廣泛的大學(xué)生的認(rèn)知基本也就停留在了四六級(jí)的考試中，使得學(xué)生將對(duì)應(yīng)于的學(xué)習(xí)時(shí)間都集中在了四六級(jí)的考試上，而對(duì)平常一些英語(yǔ)情景對(duì)話，商務(wù)英語(yǔ)等英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用有了輕視，也忽略了英語(yǔ)對(duì)于大學(xué)教育的重要性。

同時(shí)學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重視程度也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在漢語(yǔ)背景下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢越o學(xué)生提供一個(gè)更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。而在大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)工作中，因?yàn)橥饨虜?shù)量的有限性和學(xué)校對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力培養(yǎng)的重點(diǎn)偏向性使得學(xué)校將外教英語(yǔ)教師只是分配給了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，然而對(duì)于英語(yǔ)作為一門(mén)公共課來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生，只是能通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)能力也只是在不斷的磁帶式課堂得以提高。

2.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的局限性。因?yàn)榇髮W(xué)的擴(kuò)招和近年來(lái)就業(yè)壓力的影響，使得更多的高校將工作的重點(diǎn)放在了專(zhuān)業(yè)技能的教育工作中，對(duì)于英語(yǔ)的教育有所忽略，同時(shí)英語(yǔ)的教育模式還采用了傳統(tǒng)的中學(xué)教學(xué)模式，通過(guò)大班上課，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)課堂的乏味性使得很多學(xué)生都沒(méi)有足夠的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；第二基本上是通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)考試的形式，也直接導(dǎo)致了更加關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力，聽(tīng)英語(yǔ)忽視能力。雖然現(xiàn)在很多高校都設(shè)立的英語(yǔ)角等英語(yǔ)學(xué)習(xí)的組織，但是這也只是吸引到了一部分的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好者，沒(méi)能廣泛的在廣大學(xué)生群體中普及開(kāi)來(lái)，也使得“啞巴英語(yǔ)”成為了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的一種直觀描述。

二、大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)對(duì)策

1.采取措施，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)引起廣大學(xué)生的足夠重視。對(duì)于某一件事物的發(fā)展具有決定性作用的往往是主管的因素。所以在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自身觀念的轉(zhuǎn)變對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高是具有重要作用的。

學(xué)校、英語(yǔ)教師應(yīng)采取多方面的措施以多種趣味形式引入英語(yǔ)的教學(xué)，激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度得到有效的提高，同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)的魅力讓更多的學(xué)生切實(shí)體會(huì)到。

2.豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)不同于其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)科，它是一種具有很強(qiáng)的實(shí)踐課程，在當(dāng)前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，大學(xué)課堂成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐的主要情況，所以，積極的豐富英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合應(yīng)用能力具有重要的意義。在英語(yǔ)課堂上，授課講師要充分的借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，展開(kāi)豐富多樣的英語(yǔ)教學(xué)工作，同時(shí)，授課教師也要依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)工作中的具體各個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)展一些能夠使學(xué)生充分參與其中的課堂活動(dòng)，將傳統(tǒng)枯燥單一的英語(yǔ)課堂轉(zhuǎn)變成一個(gè)充滿趣味性，創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)性的豐富的學(xué)習(xí)課堂，使廣大的學(xué)生都能夠自愿的參與其中。

3.堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)改革，是傳統(tǒng)的高效英語(yǔ)教學(xué)得到有效的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)都是以授課教師為中心的，而近幾年因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教育體制的改革，使得英語(yǔ)教學(xué)模式也有傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變成為了以學(xué)生為中心，變型后的英語(yǔ)教育模式更加注重學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，在學(xué)校日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，任課教師要對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行雙向培養(yǎng)，在保證學(xué)生掌握一定理論知識(shí)的同時(shí)也要保證其實(shí)踐能力得以有效提高，英語(yǔ)理論知識(shí)掌握的同時(shí)也要保證英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提高。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是在于其應(yīng)用，所以英語(yǔ)教師在英語(yǔ)授課過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)牟扇〈胧┰黾右恍┱n堂之外的趣味形式，不斷創(chuàng)新，使得教學(xué)方式呈現(xiàn)一個(gè)多樣化的趨勢(shì)發(fā)展，來(lái)改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今時(shí)代，全球經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)一體化趨勢(shì)。作為一種國(guó)際語(yǔ)言，英語(yǔ)變得越來(lái)越重要。作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生是未來(lái)的建設(shè)者和接班人。因此，針對(duì)目前大學(xué)和學(xué)生本身對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用問(wèn)題上的欠缺，采取必要措施，來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)，提高廣大大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生自身的日后發(fā)展，還是國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮進(jìn)步都是具有重要的性意義。

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